閱讀與經(jīng)典同行征文范文
導(dǎo)語(yǔ)：我們?yōu)槭裁醋x經(jīng)典?就是因?yàn)槟軓慕?jīng)典中，讀人、讀人生、讀智慧、讀社會(huì)。于己于國(guó)，大有裨益。小編整理閱讀與經(jīng)典同行的作文，歡迎閱讀。
第一篇：閱讀與經(jīng)典同行
小時(shí)候，爸爸媽媽要我讀經(jīng)典、背經(jīng)典。幼兒園里，老師教我積累經(jīng)典，上了小學(xué)，學(xué)校也讓我學(xué)經(jīng)典、掌握經(jīng)典、領(lǐng)悟經(jīng)典、運(yùn)用經(jīng)典。經(jīng)典像我一位形影不離的朋友，不停地幫我漫游在知識(shí)的海洋里。培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量。”為了不斷獲取知識(shí)的力量，我與經(jīng)典一直同行在成長(zhǎng)的道路上。
當(dāng)我還是個(gè)乳臭未干的小孩兒時(shí)，經(jīng)典幫我拉開(kāi)了窗簾，透過(guò)一扇小小的窗戶，我能看見(jiàn)許多知識(shí)在游蕩，使我小小的心里充滿了歡樂(lè)。牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我迫不及待地跟著爸爸媽媽后面念著《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”晚上，月光透過(guò)窗簾，照在墻上，我默念著靜夜思，想象著詩(shī)人看到的情景。
上了幼兒園，經(jīng)典引導(dǎo)我走到窗戶前，讓我認(rèn)識(shí)了更多的知識(shí)。上了小學(xué)，經(jīng)典幫我打開(kāi)了窗戶，我往外一躍，伸展開(kāi)雙臂盡情地和知識(shí)擁抱。經(jīng)典還是伴著我向“海洋”深處游去。
三年級(jí)，我認(rèn)識(shí)了詞。第一首是蘇軾的《水調(diào)歌頭》，我覺(jué)得寫(xiě)得很美，讓我聯(lián)想到這樣的情景：深夜，月光發(fā)出潔白的微笑，我獨(dú)自一人坐在水邊，踋前后不停地?cái)[動(dòng)，有時(shí)沾到水面，泛起層層漣漪。這首詞讓我聞到書(shū)籍典雅的香味。
現(xiàn)在，經(jīng)典幫我得到了更多知識(shí)�！队巫右鳌焚潛P(yáng)了世上千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親，使我明白母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。《三國(guó)演義》讓我知道諸葛孔明、龐統(tǒng)都是一世的才子。蜀國(guó)之所以有了他們才能與列強(qiáng)抗衡那么久。國(guó)家需要這樣的人。所以，它一直激勵(lì)著我要做這樣的人，讓我成為國(guó)家的棟梁。
讓我與經(jīng)典同行，親近經(jīng)典書(shū)籍，與經(jīng)典為友吧。我們?yōu)槭裁醋x經(jīng)典?從廈門(mén)大學(xué)中文系教授易中天的話里，我能找到最好的答案：“歸根到底，就是因?yàn)槟軓慕?jīng)典中，讀人、讀人生、讀智慧、讀社會(huì)。于己于國(guó)，大有裨益。”
第二篇：閱讀與經(jīng)典同行
童話小故事，是我們小時(shí)候的"搖籃曲”，長(zhǎng)大后的“心靈之泉”。
安徒生是來(lái)自丹麥的童話作家，安徒生所寫(xiě)的童話至今已成為了世界上著名的經(jīng)典童話了!
安徒生寫(xiě)的童話數(shù)之不盡：《賣(mài)火柴的小女孩》，《拇指姑娘》，《丑小鴨》，《皇帝的新裝》......在眾多的童話當(dāng)中，令我受到最大感觸的便是《丑小鴨》!
《丑小鴨》這一篇童話講述了：一只小鴨子的樣子十分難看，受到了兄弟姐妹們的排擠，連平長(zhǎng)最疼愛(ài)它的媽媽也不要她了。到哪里都被別人欺負(fù)，從此，它便被稱(chēng)為“丑小鴨”，春—夏—秋—冬—，日子一天一天地過(guò)去，丑小鴨終于在寒冬抵不住寒冷和饑餓的折磨，昏過(guò)去了。醒過(guò)來(lái)后，成了令大千動(dòng)物羨慕的美麗的天鵝了。
丑小鴨的一生是那樣的崎嶇，那樣的可憐呀!
如果丑小鴨的家人能夠多體諒一下它，讓它多一些感受到家的溫暖的機(jī)會(huì)，那該有多好呀!相反，丑小鴨的家人對(duì)它不理不睬，難道這就是所謂的一家人嗎?難道鴨媽媽忘記了它是自己的親生骨肉了?難道所謂的血緣關(guān)系就因?yàn)橐粋�(gè)“丑”字而斷絕了，值得嗎?在是與不是的抉擇中，在親情的高山中，我想：愛(ài)如流水，只要有情在世的話，一切的所謂障礙就都不存在了!
經(jīng)典，無(wú)處不在，在擁有經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)世界中，一切都會(huì)充滿昔日的彩虹，未來(lái)的夕陽(yáng)!
明天更美好，源于經(jīng)典!
第三篇：閱讀與經(jīng)典同行
經(jīng)典，他不是自封，也不是誰(shuí)指定的，它獨(dú)特的魅力在于它具有普通作品無(wú)法涉及到的魅力，在于它啟迪心靈，有深刻的教育意義。下面我沒(méi)得加介紹一本書(shū)《青春之歌》。
它是一本紅色經(jīng)典類(lèi)型的書(shū)，一高亢激昂的旋律譜寫(xiě)了一曲青春的歌曲。在”九一八”到”一二九”運(yùn)動(dòng)期間，以林道靜為主的一批進(jìn)步青年和知識(shí)分子為反抗日本帝國(guó)主義的侵略，挽救危難中的祖國(guó)而進(jìn)行的不屈不撓的精神真實(shí)的揭示了一代知識(shí)分子走向革命的道路。作者通過(guò)那段不可忘記的歷史給予青春的熱度，借助紅色歷史的記憶，喚起了新時(shí)代學(xué)生們內(nèi)心深處的共鳴。通過(guò)林道靜的故事是我們讀者感到了那個(gè)時(shí)代的青年對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和真誠(chéng)。以及對(duì)自由的真理不懈的追求。從而提煉出一個(gè)革命的思想主題：一切知識(shí)分子只有把個(gè)人的前途和祖國(guó)的命運(yùn)結(jié)合到一起，投入時(shí)代的洪流中才能真正的有前景有出路，才真正的擁有值得人們永遠(yuǎn)歌頌的青春。青春洋溢著激情，揮灑著希望，蘊(yùn)含著力量。[青春之歌]唱出了那個(gè)時(shí)代的青年們的心。青春對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都太過(guò)于短暫。但也因?yàn)樗^(guò)于短暫，才使人對(duì)它格外珍惜。對(duì)我們這些風(fēng)華正茂的年輕人來(lái)說(shuō)青春時(shí)給予我們活力的美好憧憬，對(duì)于那些曾經(jīng)經(jīng)歷股青春的人來(lái)說(shuō)青春時(shí)美好的回憶。作者以激昂的筆墨，真實(shí)展現(xiàn)了人生道路的豐富多彩，充滿坎坷，充滿艱辛，充滿快樂(lè)…
第四篇：閱讀與經(jīng)典同行
經(jīng)典，他不是自封，也不是誰(shuí)指定的，它獨(dú)特的魅力在于它具有普通作品無(wú)法涉及到的魅力，在于它啟迪心靈，有深刻的教育意義。下面我沒(méi)得加介紹一本書(shū)《青春之歌》。
它是一本紅色經(jīng)典類(lèi)型的書(shū)，一高亢激昂的旋律譜寫(xiě)了一曲青春的歌曲。在”九一八”到”一二九”運(yùn)動(dòng)期間，以林道靜為主的一批進(jìn)步青年和知識(shí)分子為反抗日本帝國(guó)主義的侵略，挽救危難中的祖國(guó)而進(jìn)行的不屈不撓的精神真實(shí)的揭示了一代知識(shí)分子走向革命的道路。作者通過(guò)那段不可忘記的歷史給予青春的熱度，借助紅色歷史的記憶，喚起了新時(shí)代學(xué)生們內(nèi)心深處的共鳴。通過(guò)林道靜的故事是我們讀者感到了那個(gè)時(shí)代的青年對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和真誠(chéng)。以及對(duì)自由的真理不懈的追求。從而提煉出一個(gè)革命的思想主題：一切知識(shí)分子只有把個(gè)人的前途和祖國(guó)的命運(yùn)結(jié)合到一起，投入時(shí)代的洪流中才能真正的有前景有出路，才真正的擁有值得人們永遠(yuǎn)歌頌的青春。青春洋溢著激情，揮灑著希望，蘊(yùn)含著力量。[青春之歌]唱出了那個(gè)時(shí)代的青年們的心。青春對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都太過(guò)于短暫。但也因?yàn)樗^(guò)于短暫，才使人對(duì)它格外珍惜。對(duì)我們這些風(fēng)華正茂的年輕人來(lái)說(shuō)青春時(shí)給予我們活力的美好憧憬，對(duì)于那些曾經(jīng)經(jīng)歷股青春的人來(lái)說(shuō)青春時(shí)美好的回憶。作者以激昂的筆墨，真實(shí)展現(xiàn)了人生道路的豐富多彩，充滿坎坷，充滿艱辛，充滿快樂(lè)…
第五篇：閱讀與經(jīng)典同行
小時(shí)候，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)哥哥姐姐們高聲朗讀的古詩(shī)經(jīng)文時(shí)，我總覺(jué)得特別深?yuàn)W且有興趣。每當(dāng)此時(shí)，我是多么的盼望長(zhǎng)大啊!也像他們那樣子，驕傲地得意洋洋地高聲朗讀詩(shī)經(jīng)。后來(lái)，我慢慢長(zhǎng)大了，終于從“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌……”，一直讀到現(xiàn)在，漸漸對(duì)詩(shī)里說(shuō)的事情有了更多的解讀，興趣無(wú)窮，收益頗大。如讀《春曉》時(shí)，一開(kāi)始覺(jué)得“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”這一句很有趣，春天睡著了什么都不知道，但卻處處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫。睡著了怎么知道鳥(niǎo)叫呢?真讓人莫明其妙，后來(lái)才明白是比喻春天不知不覺(jué)地來(lái)到了，從此，我便開(kāi)始愛(ài)上了詩(shī)。
到今天，我已經(jīng)讀過(guò)了很多詩(shī)。有的詩(shī)激情澎湃，像大海里的驚濤駭浪，有的詩(shī)親切自然，像小溪里的水平如鏡;有的詩(shī)溫情細(xì)膩，像春天三月的和風(fēng)。其中讓我印象最深的，是李白的詩(shī)——《贈(zèng)汪淪》。它寫(xiě)汪淪對(duì)作者的情誼，深于千尺潭水。雖然這是十分夸張的比喻，但我也覺(jué)得絲毫不勉強(qiáng)。情感之深淺，本就非尺所能量。詩(shī)中說(shuō)了汪倫特地地送別李白，這樣事讓李白很感動(dòng)。就這樣，這位唐代頗負(fù)盛名、也最狂傲的大詩(shī)人寫(xiě)了這首詩(shī)給一位普普通通的釀酒村民，表達(dá)了李白對(duì)汪淪送別的感激之情。整首詩(shī)情感自然、純樸，富于詩(shī)意，因此被后人廣為流傳。
我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，“李白乘舟欲遠(yuǎn)行，忽聞岸上踏歌聲，桃花源水深千尺，不及汪倫送我情。”聽(tīng)了李白的《贈(zèng)汪倫》，大家是不是也有這樣的經(jīng)歷呢?有一次，媽媽的一個(gè)朋友要出國(guó)移民，帶著我一起去為她送行。媽媽給了她很多祝福，一直面帶笑容。朋友登上了飛機(jī)，媽媽的臉就像六月的天，說(shuō)變就變，一面愁苦，久久不肯離開(kāi)。因?yàn)槟且淮危揖图磁d高聲朗讀《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)，頓時(shí)，讓大家都頗受感動(dòng)之余，還贊揚(yáng)我聰明乖巧。讓我從此愛(ài)上了詩(shī)經(jīng)，也讓我明白了詩(shī)經(jīng)也有了真情，有了感動(dòng)。比起用“淚雨”、“愁腸”之類(lèi)是不是讓人覺(jué)得更親切呢?
詩(shī)，精煉優(yōu)美的語(yǔ)言，給人美的享受;詩(shī)，感人至深的感情，讓人感動(dòng)不已;詩(shī)，深入淺出的道理，教人得到啟迪。詩(shī)經(jīng)，我要與你同行。
第六篇：閱讀與經(jīng)典同行
當(dāng)我還小的時(shí)候，晚上喜歡和媽媽一起背成語(yǔ)、讀古詩(shī)。祖國(guó)美麗的文字帶著我敲開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，走進(jìn)了經(jīng)典的世界。
上小學(xué)了，我讀了更多的經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)校組織我們參加江門(mén)市第三屆語(yǔ)言藝術(shù)節(jié)“金羚”杯中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)，我有機(jī)會(huì)參加，十分開(kāi)心。
我們誦讀的詩(shī)歌是《清平樂(lè) 村居》：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠;最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。
老師精心設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗誦的表演形式，時(shí)而朗誦，時(shí)而唱詩(shī)歌，時(shí)而跳舞，可有趣了。所有的課余時(shí)間我都投入了排練中，我十分認(rèn)真。不久我可以十分流利地背出這首詩(shī)。漸漸我懂得這首詩(shī)描繪的意境：一所矮小的茅草房屋、緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。多優(yōu)美的景色!一對(duì)滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天;三個(gè)兒子在做著自己喜歡的事情，多么溫馨的畫(huà)面!這首詩(shī)我越背越喜歡。
比賽的日子來(lái)臨了，我既興奮又緊張。老師把我們打扮得比仙女還美麗。比賽開(kāi)始了，首先是劉凱乾出場(chǎng)，他慢慢地走出舞臺(tái)，悠然地誦讀起來(lái)：“茅檐低小，溪上青青草……”跟著我和李綺琳帶著笑容出場(chǎng)了，我倆伴著音樂(lè)輕松地誦讀，后面還有好多同學(xué)出場(chǎng)了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我們表演得更起勁了。最后我們一起合唱詩(shī)歌，美妙、和諧的歌聲傳遍整個(gè)會(huì)場(chǎng)，觀眾們又熱情地鼓起掌來(lái)。比賽十分順利地結(jié)束了，我們的節(jié)目榮獲一等獎(jiǎng)。我們都高興得跳起來(lái)。
我與經(jīng)典同行，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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