實用的閱讀作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的閱讀作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
閱讀作文 篇1
。1)有一位經(jīng)驗豐富的老船長,當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時,突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪,這時,老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙,往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高,船一寸一寸下沉,依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對船的威脅卻一點一點減小,貨輪漸漸平穩(wěn)了。
(2)在某一地區(qū)的著名旅游景點,有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險的路段,路窄坡陡,兩邊萬丈深淵,每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊到這里時,一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故,都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝,每天從這條路上挑著東西來來往往,從來沒人出事。
答案:
中心:人生的很多時候,只有背負沉甸甸的重任,才能穩(wěn)步前進。
閱讀作文 篇2
漫漫人生,窮盡不過茫茫幾十年載,走過春夏秋冬,閱盡風(fēng)霜雨雪。人的一生其實都在閱讀,閱讀書籍,閱讀自我,閱讀社會我們生活在這個變幻多端的世界,眼見身邊的一切變遷見證蒼滄的歷史前進。閱讀著這一切,雖悄無聲息,卻早已深深刻入心中。
當(dāng)困惑與逃避之浪來襲之際,我們更需要一種拷問從書本而論。于是我們需要閱讀,享受閱讀從來填補心中的疑惑!皶侨祟愡M步的階梯。”高爾基的這句名言耳熟能詳,簡潔明了,但它道出的是從古至今不變的真理。想當(dāng)年,多少有志之士盡其一生寒窗苦讀,來考取功名利祿,以實現(xiàn)其抱負。更有那鑿壁借光以能夠閱讀書籍的匡衡,雖家中一貧如洗,但人窮志不窮,閱書來拓寬自己的知識。顯然,閱讀書籍給予他們實現(xiàn)夢想的力量和基礎(chǔ);給予他們滿腹過人的才華。
人生旅途中迷惘,心靈深處黯淡時,閱讀便不單單僅是閱書罷了,不經(jīng)意間也在閱讀自我,只給迷途一個方向,為心靈深處點了一盞明燈。閱讀自我,并不是要讓自己變得完美無瑕,無可挑剔,意在充實自己的內(nèi)心,將自己的人生變得越來越充實,高尚,更有意義?鬃佑性疲骸拔崛杖∥嵘!弊鳛橐粋受世人尊敬崇拜的大師也時刻不忘要閱讀自我,那并不是無用的一種形式,為了迎合他自身謙遜好學(xué)的作為。對孔子來說,已經(jīng)變成一種持之以恒的習(xí)慣,隨處都可達到終點卻從不停歇,與生命永存。這也便是閱讀自我的意義所在,閱讀自我能夠正確認識自我,總結(jié)過去,以煥然一新的面貌面對眼前未知的路。
我們棲身于這個偌大的社會,更需要用心去閱讀,看待身邊的萬事。社會的一切都是靠每一個人構(gòu)成而維系的,與大家息息相關(guān)。閱讀社會是賦予我們以評定是非黑白,忠奸善惡,好壞對錯的能力。社會需要我們閱讀,才能透過重重迷霧認清他的本質(zhì)。我們也該富有勇氣,富有廣闊視野地去“指點江山,激揚文字”,如同閱讀自我一般,將社會完善,朝著和諧的目標(biāo)不斷前進。俗話說:“天下興亡,匹夫有責(zé)!彪m然我們不是匹夫,但是閱讀社會的深處而使之富強,進步是絕不會讓我們亡國,讓我們的社會衰敗。孫中山先生閱讀社會之深刻才救民眾于水深火熱;康熙帝如此閱讀社會才得以得一個安康盛世,天下太平。閱讀社會不僅是一種能力,更是一種責(zé)任需要。
茫茫人生如滄海,手握一棹飄渺不定,一生閱讀,推帆遠行,找到一條通往人生的道路!
閱讀作文 篇3
對于“閱讀”的詮釋,著實有太多,并不應(yīng)以狹義的觀念去束縛其本有的含義,因為“行走”也是另一種閱讀,更是一種充實人生的絕佳途徑。古語有云:讀萬卷書不如行萬里路。或許,青蓮居士就是秉持著那樣的信念,用十年韶華走遍名山大川;徐霞客先生寧愿只任一升斗微官,也要縱情山水。是故,太白先生隨口便可吐出半個盛唐,徐公之游記名滿天下。
在這樣的歲月里,我們踏盡荒蕪,看遍浮華,在世界的每一個角落留下獨屬我們的足印。在這深情款款的時光中,我們閱讀生命,閱讀青春,閱讀世界,像先賢一樣,用行走世間的心態(tài)豐盈人生。經(jīng)年之后回首,了無遺憾——盡管我們并未改變生命的長度,卻已然拓寬了它的寬度。以行走的青春,盡釋閱讀之道。
閱讀作文 篇4
朋友說手上有一堆舊雜志要處理,問我想不想拿回去看。我翻了翻,是《意林》、《讀者》和《青年文摘》,這些雜志本就不存在過不過時的問題,剛好因為疫情原因,我今年沒有訂閱什么書籍、期刊,便都打包帶回了家。
一整天都在和這些雜志打交道,還是有種借來閱讀還要還回去的感覺,所以特別珍惜眼前的時間,總想盡可能的多讀幾本。與朋友交流這三本雜志的時候,我完全不明白明明都是摘錄的'文章,為什么要有三本不同名稱的雜志,究竟這三本雜志在文章的選擇上是什么標(biāo)準(zhǔn),有何本質(zhì)區(qū)別,有怎樣的內(nèi)涵?覺得倒不如在摘錄的出處上做上區(qū)分,一本摘自網(wǎng)絡(luò),一本摘自書籍,一本摘自報紙;又或者在內(nèi)容上做上區(qū)分,一本講家庭,一本講社會,一本講學(xué)校;再不就從字數(shù)上區(qū)分,一本主攻長篇,一本主攻短篇,一本選擇中篇……因為如此一來,我一看這些字眼就大致能夠明白它會帶給我什么樣的閱讀體驗。
朋友聽了我的一通牢騷,笑著說:“非專業(yè)人士,說不清這些雜志的本質(zhì)區(qū)別,你沒必要去細究這些無關(guān)緊要的問題,內(nèi)容的好壞才是價值的真正所在。你之所以在這里糾結(jié)雜志內(nèi)容之外的東西,是因為內(nèi)容本身還沒有完全吸引你。故事的選取到底來源書籍還是網(wǎng)絡(luò),講家庭還是社會,字數(shù)的多少,純粹是個人喜好問題,并沒有一個統(tǒng)一的模式是適合所有讀者的……又不是同一家雜志社出版,自然要面對大眾的喜好,不好搞的太狹隘!
細想起來,所有的文字表達或閱讀理解,都出自個人內(nèi)在的思考。也許是我自己認知體驗比較淺的原因,還不能從作者的角度去讀懂文章的深意,把握不住推薦者選取這些內(nèi)容的價值所在。我比較喜歡那些在簡單樸實中講述生活道理、大家都看得懂又能引起思考的文字,覺得那些文字更加耐人尋味。而每次遇到一些深奧、晦澀的詞藻,總會有種云里霧里的感覺,暈暈乎乎的,大腦會一時轉(zhuǎn)不過彎來,這大概也與我的“因循守舊”有關(guān)系,總是習(xí)慣于從個人的經(jīng)驗角度去思考理解。
想起下午與朋友交流的關(guān)于雜志內(nèi)容選擇的話題,從我的角度來講,我認為不管從什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去進行內(nèi)容的篩選,首先要關(guān)注內(nèi)容自身的價值所在,因為每個讀者都會從自我經(jīng)驗出發(fā)去理解文章的深意,正如“一千個人心中有一千個哈姆雷特”。作者原本想要表達的主題是什么、推薦者推薦這篇文章的原因是什么,這些都很重要。因為只有這樣,讀者才能基于內(nèi)容的本身與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合,讀懂內(nèi)容背后更深層次的含義。雖然有些文章看上去高大上,但是并不能貼合讀者的實際生活,無法與讀者引起共鳴,這樣的內(nèi)容無法提起讀者的閱讀興趣,最終只能棄置。
當(dāng)然,作為一名合格的讀者,自然也不能單從個人的喜好去評判一本雜志或者一篇文章的好壞。最好能將自己抽離出來,從客觀的角度去學(xué)習(xí)、認知,同時去識別真正有價值的內(nèi)容。只不過,這還需要長久的歷練。
閱讀作文 篇5
五年級的期末語文試卷有這樣幾個特點:注重積累應(yīng)用、注重閱讀、注重寫作的生活化。
積累應(yīng)用:對于文中的成語、名人名言、課文背誦,試卷中占了25分的大分值。語文是一門強調(diào)積累應(yīng)用的綜合性實踐課程,試卷中較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的這一精神。比如在成語填空這道題,不僅要會寫成語,還要學(xué)會在具體的語言關(guān)鍵中學(xué)會運用。從學(xué)生的做題情況來看,在積累應(yīng)用這一塊失分很少,由此也可看出我們平時的教學(xué)做得十分扎實,下學(xué)期我們應(yīng)更加抓牢雙基,做實做精。
閱讀:本試卷非常注重學(xué)生的閱讀積累。比如本學(xué)期讀了什么課外書,推薦一本,寫出推薦理由和梗概。從學(xué)生的做題情況,有部分學(xué)生不能言簡意賅寫出推薦重點,梗概則抓不住主要內(nèi)容。由此,我們的反思是課外閱讀指導(dǎo)一定要到位,不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高其閱讀量,更要上閱讀指導(dǎo)課,讓學(xué)生會讀,讀得入心,讀得有效果。
寫作:這次的作文題材可以說緊密聯(lián)系生活、與時俱進。文題一是濮陽人的高鐵夢,文題二是就霧霾問題給市長寫一封信,文題三是續(xù)寫科幻小說。這幾個文題涵蓋面寬,緊貼生活實際,功底厚實的學(xué)生真得是寫出了自己的真知灼見,展現(xiàn)了自己的文采。但也有一部分學(xué)生面對課本以外的文題無所適從、不知如何下筆。反思我們的作文教學(xué),存在的問題就是不能拓寬寫作的范圍,沒有把作文和生活有效地結(jié)合起來,給學(xué)生提供更加廣泛的寫作素材。這也是今后我們所要努力的方向。
夯實雙基、加強閱讀、拓寬寫作渠道是今后教學(xué)中我們所要明確的重心。
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