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閱讀的作文

時(shí)間:2022-01-09 18:49:35 閱讀 我要投稿

【實(shí)用】閱讀的作文十篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編收集整理的閱讀的作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】閱讀的作文十篇

閱讀的作文 篇1

  我的母親溫柔善良,不過(guò)她對(duì)我要求可嚴(yán)格啦!

  母親常說(shuō)的就是“三百千弟”。開(kāi)始我不知道什么是“三百千弟”,后來(lái)母親說(shuō):“你是一個(gè)優(yōu)秀的孩子,要有計(jì)劃地背誦經(jīng)典。先背誦《三字經(jīng)》和《百家姓》,再背誦《弟子規(guī)》和《千字文》,以后還要背誦……一定要加油呦!”天啦,怎么這么多呀!望著樓下玩耍的小朋友,我真想變成一只花蝴蝶,輕盈自在地飛舞在花園里?墒悄赣H檢查時(shí)非常嚴(yán)格,我稍有停頓,母親的兩眼瞪得像荔枝一樣圓,平時(shí)溫柔得像春天陽(yáng)光似的目光似乎像兩把刀子,樣子可怕人啦……想到這兒,我只能將目光從小伙伴們身上收回,高聲背誦起“人之初,性本善……”

  班級(jí)舉行背誦《三字經(jīng)》和《百家姓》比賽,比賽中我以流利的背誦贏得了同學(xué)們陣陣掌聲,老師也向我投來(lái)了贊許的目光,連連夸贊:“太棒了!”在同學(xué)們羨慕的目光下,我仿佛看到了母親,母親是那樣的溫柔、漂亮。

  母親經(jīng)常對(duì)我說(shuō):“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,小孩子從小要多讀書(shū)。”每天,母親還指導(dǎo)我讀一些兒童讀物!陡窳滞挕、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》……這些書(shū)都讓我沉醉其中,與故事中的主人公一同歡喜,一同悲傷。

  是母親引導(dǎo)我與書(shū)為友,在閱讀中,我越長(zhǎng)越大,越飛越高,真的感謝母親!

閱讀的作文 篇2

  要說(shuō)我的閱讀經(jīng)歷,得從我開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候說(shuō)起。當(dāng)我第一次正式看書(shū),是幼兒園的班主任趙老師發(fā)了一本繪本讓我們回家翻閱。我當(dāng)時(shí)很興奮,為什么呢?因?yàn)槲液芷诖龝?shū)里面講的是什么。

  回到家后,我連忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)隳芙o我讀讀這本書(shū)嗎?”媽媽給我讀了一遍,并教我把拼音全標(biāo)上去,然后我試著自己讀了一遍,居然全讀對(duì)了。就這樣,我用這個(gè)方法不僅讀完了幼兒園要求讀的書(shū),還把媽媽幫我買(mǎi)的課外書(shū)籍也都讀完了。正是因?yàn)榇罅康拈喿x,我的表達(dá)能力得到了很大的提升,幼兒園畢業(yè)典禮時(shí),我還被園長(zhǎng)選中當(dāng)主持人。

  上了小學(xué)后,學(xué)校推薦我們讀的書(shū)目越來(lái)越多,比如《小豬唏哩呼嚕》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《沒(méi)頭腦和不高興》、《我和小姐姐克拉拉》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《夏洛的網(wǎng)》……隨著閱讀量的提升,我從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)和道理也越來(lái)越多。

  在以后的時(shí)間里,我會(huì)堅(jiān)持閱讀,閱讀更多的書(shū),學(xué)習(xí)更多的道理,寫(xiě)出更好的文章,讓閱讀豐盈我的人生。

閱讀的作文 篇3

  我所經(jīng)歷的閱讀有悖于常理,甚至有點(diǎn)顛倒禮節(jié)無(wú)視校規(guī)班矩的教育。頗有自高自大的風(fēng)采和目空一切的豁達(dá)。談及自己的閱讀歷程,往事林林散散卻也歷歷在目。

  最為滑稽的是,我的閱讀是受到外界的干涉才會(huì)不顧一切的愛(ài)上的,這不是匪夷所思。高一時(shí)段的班上,筆者成績(jī)?cè)诎嗌峡偸峭笠滓?jiàn)?匆(jiàn)前面幾位的分?jǐn)?shù)灑灑揚(yáng)揚(yáng)的比我遠(yuǎn)勝幾疇,往往自卑不已。加之春心萌動(dòng),可惜對(duì)方成績(jī)極狠屢追不及,于是走個(gè)旁門(mén)左道。由于看書(shū)諸多,募然發(fā)現(xiàn)自己的春心幼稚可嘉。于是,從人生大局出發(fā)考慮立馬的覺(jué)悟了。至此,筆者閱讀乃至寫(xiě)作的淵源都源于上述。

  大論在校誰(shuí)敢做英雄?槍打出頭鳥(niǎo),殺一儆百對(duì)威懾學(xué)生是綽綽有余的。而我卻無(wú)視王法,依舊我行我素的躲避教師的目光津津有味獨(dú)行其樂(lè)的看小說(shuō)。班上不缺乏上課時(shí)總是目空一切,雙眼盯著閑書(shū)者。

  閑書(shū)故閑,反應(yīng)卻不能閑。不然,一個(gè)不經(jīng)意間的抬頭會(huì)對(duì)上教師的面孔給你一個(gè)絕無(wú)僅有的驚喜并且還立馬成為眾矢之的,全班同學(xué)的眼睛聚焦在自己的身上。當(dāng)然,罪行固然敗露但是罪惡的心態(tài)還是會(huì)教你做個(gè)朗朗乾坤下急中自亂陣腳的無(wú)知手段的——見(jiàn)到老師看著自己還以做聰明的把書(shū)塞入書(shū)桌并且還面不改色裝模作樣的看著書(shū)本。其實(shí),那人已被盯了一會(huì)兒了。

  班上也有此例,某君看一篇武俠小說(shuō),書(shū)中正值兒女情長(zhǎng),江山美人,纏綿悱惻之際。于是,此君屏住呼吸。全心全意投入結(jié)局之中,難得殺人的高手頓悟凡塵了卻一切塵緣?墒,他卻忽略了螳螂捕蟬,黃雀在后的道理。教師冷不丁的來(lái)到面前,直接告知繳槍不殺,善待俘虜。于是,以不變應(yīng)萬(wàn)變被迫的把書(shū)上交。弄得此君以后上課時(shí)看的時(shí)候雙耳豎直,眼不時(shí)抬起觀老師舉動(dòng),成績(jī)提升不少卻再也看不出味道了。

  班上老師洞察固然厲害,被激繳一本書(shū)倒是并無(wú)大礙。主要是,內(nèi)心的欲望難耐。教師真是吸收了古代的兵法的精髓之處,攻城不如攻心。揍他罵他實(shí)在無(wú)用,要讓他體會(huì)一下得不到的滋味,極端的陰險(xiǎn)此類(lèi)做法真是可惡至極。

  在班上閱讀的人可謂是一大把,不過(guò)總是圍繞幾個(gè)話題的書(shū)看。我給予庸俗和無(wú)知的評(píng)價(jià),看的都是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。然而,網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)卻在開(kāi)頭就設(shè)了不少奸計(jì),以大量伏筆和懸念作鋪墊。還以免費(fèi)做誘惑,實(shí)在是引人入勝。然而,看過(guò)幾章卻才發(fā)現(xiàn)被人捉弄。不看吧,心里毛毛燥燥。非常的像看看主人公究竟被誰(shuí)救走了,或者突然出現(xiàn)的女子是何許人也?真是吊人胃口,在一探究竟的驅(qū)使下就開(kāi)了一個(gè)網(wǎng)站會(huì)員以為有許多優(yōu)惠,不料卻是增加經(jīng)費(fèi)。作者奸計(jì)得逞,看著他人的錢(qián)財(cái)進(jìn)入囊中實(shí)在不亦樂(lè)乎。于是,便越寫(xiě)越差。

  看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),顧名思義沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)如何看?在學(xué)校不比家里,不能夠帶電腦入境,于是換成規(guī)格大大小小的手機(jī)。具自己不完全統(tǒng)計(jì),每節(jié)課但凡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的都是偷偷摸摸的在抽屜里按著手機(jī)看小說(shuō)。而且,網(wǎng)絡(luò)非常的體貼人。每次刷新網(wǎng)頁(yè)慢的可以一心兩用,一邊學(xué)習(xí)一邊看,提前實(shí)現(xiàn)了完美的一國(guó)兩制。若遇到晚上停電,會(huì)有奇觀發(fā)生黑暗的一瞬間又冒出無(wú)數(shù)多條光線,告訴著告訴各位不要恐懼,會(huì)絕處逢生的。

  看了諸多的小說(shuō),卻不見(jiàn)有什么精神上的提升或者人生觀的覺(jué)悟。原來(lái),講的基本就是什么生死輪回之苦,殺妻弒父之仇,九天異器之神,美女金錢(qián)之好,等級(jí)道行之深……這些都有共同點(diǎn),換湯不換藥。

  此地不得不說(shuō)這樣的人在班上的影響。往往這一類(lèi)人是一呼百應(yīng),談起網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)如同黃河泛濫——滔滔不絕。與回答老師的提問(wèn)——啞口無(wú)言形成鮮明的對(duì)比。但是,更有搞笑的是,有的人埋頭苦干的只為讀小說(shuō),導(dǎo)致與班上的人缺乏溝通認(rèn)識(shí)的人可能也就方圓幾桌之間。下個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué),換了新人第一句便問(wèn),兄弟,你上學(xué)期在哪個(gè)班級(jí)(學(xué)習(xí))?令人不住挽扼三嘆。

  藏匿著手機(jī)以各種舒服的姿態(tài)觀看固然方便,但是本人還是得要理智靈敏但也無(wú)需瞻前顧后否則就會(huì)大禍臨頭。這絕非危言聳聽(tīng),除非你是非常的痛恨自己的手機(jī),巴不得早點(diǎn)兒離開(kāi)自己的懷抱。看小說(shuō)的過(guò)程中,會(huì)伴隨著無(wú)數(shù)的情感和內(nèi)心糾葛。會(huì)情不自禁的融入環(huán)境,會(huì)樂(lè)不思蜀的拍案叫絕(這點(diǎn)不建議,簡(jiǎn)直就是此地?zé)o銀三百兩的作風(fēng))會(huì)風(fēng)情萬(wàn)種的淚流滿面,會(huì)悲天憫人的恨自己無(wú)能為力……

  想來(lái)也是百感交集,而其中的故事更是多姿多彩看得防不勝防。不少的人也會(huì)因此嘗到人生無(wú)常和酸甜苦辣,改變某些觀念。我讀的并非網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),喜歡近代某些作家,深受韓寒影響。他的書(shū)支持了我不讀好書(shū)也有出路的想法,而且罵老師罵的大快人心。

  我看的時(shí)候很少被老師逮個(gè)正著,我也很少左顧右盼因?yàn)槲覍儆谝粋(gè)相對(duì)左右逢源的人。前桌之人痛恨小說(shuō)可是卻有私心(放開(kāi)手讓我看,高考少一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手),看見(jiàn)老師來(lái)了會(huì)非常樂(lè)意的通知,好像我們的關(guān)系非同尋常一般,可惜除了那個(gè)時(shí)候他就真的還沒(méi)和我說(shuō)過(guò)三句話。

  由于上課悄悄地看小說(shuō)成了必修課,所以有許多事情就很是不足。把學(xué)習(xí)和與同學(xué)交流的時(shí)間給荒廢了,成績(jī)直線下跌(比走投無(wú)路的公司的股票還要快上一點(diǎn))與人的感情疏離,變得自閉甚至近乎麻木……舉之不勝,正在嘗試改過(guò)自新。

  也許可以脫胎換骨,也許變本加厲……

閱讀的作文 篇4

  人生猶如一本精彩的書(shū),而它的編輯者則是自己。當(dāng)你在向別人道謝時(shí),你的禮貌便被記錄在書(shū)上,當(dāng)你在見(jiàn)義勇為時(shí),你的精神已被編載了下來(lái)……

  人自始至終都在用呼出的每一口氣編載著自己精彩的人生,但又有幾個(gè)人會(huì)去閱讀?會(huì)用心來(lái)閱讀?

  翻開(kāi)第一頁(yè),你會(huì)被那胖胖的小生命逗樂(lè),會(huì)為那時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活所懷念,展望未來(lái),你會(huì)為昔日成功的你而更加努力。

  屬于青少年時(shí)代的我,聽(tīng)著耳邊熟悉的《想回到過(guò)去》,小心翼翼地打開(kāi)了這本編輯自己的書(shū),閱讀起精彩的14個(gè)春秋。

  曾幾何時(shí),我坐在媽媽的自行車(chē)后,來(lái)到渴望已久的兒童樂(lè)園,坐著″大轉(zhuǎn)馬″,幼稚地啃著冰糖葫蘆……

  曾幾何時(shí),我被奶奶牽著小手,一蹦一跳地走進(jìn)我的課堂,望著大家生疏的面孔,膽怯地躲在奶奶身后……

  曾幾何時(shí),我吵著嚷著撒著嬌楸著媽媽陪我下棋,又因?yàn)椤遐A了″而興奮,而驕傲……

  曾幾何時(shí),因?yàn)槁?tīng)說(shuō)學(xué)校秋游,年幼的我″激動(dòng)″地忙了一晚……

  曾幾何時(shí),我因?yàn)閷W(xué)?荚嚳剂穗p百而高興地沒(méi)睡好覺(jué)……

  曾幾何時(shí),我望著寫(xiě)成的人生第一篇作文,欣賞乃至陶醉……

  曾幾何時(shí),因?yàn)樾∩蹙o張地考試的我一直復(fù)習(xí)到深夜,而拿到錄取通知時(shí)又無(wú)比激動(dòng)……

  曾幾何時(shí),我安靜地看著天空,思考著什么……

  望著厚厚的白紙,我的未來(lái)又將怎樣?

  耳畔又響起了″時(shí)間不斷阻擋著回憶播放,盲目的追尋仍然空空蕩蕩,灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪兒去,一轉(zhuǎn)身孤單已躲在身旁……″

閱讀的作文 篇5

  閱讀,是一個(gè)人的精神支柱;是一種最有效的治愈心理疾病的藥方;是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的一種能力;是一種享受。我熱愛(ài)閱讀,因?yàn)殚喿x不僅能開(kāi)闊我的視野,還能使我在心煩的時(shí)候平靜下來(lái),急躁時(shí)冷靜下來(lái)。在我眼中,閱讀是舌尖上的百味。

  閱讀是酸的。隨著年齡的增長(zhǎng),我的知識(shí)面也越來(lái)越廣,讀的書(shū)也從童話故事變成了中外名著,內(nèi)容、故事情節(jié)也越來(lái)越豐富。《巴黎圣母院》中,美麗與丑惡之間的糾紛使我焦急憂慮;《鋼鐵是怎樣煉成的》中,保爾頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志令我敬佩;《追風(fēng)箏的人》中,兄弟朋友之間的悲歡離合也讓我聲淚俱下。故事中主人公的一切就像是我正在經(jīng)歷著一般,令我為之動(dòng)容、感同身受,我與主人公同呼吸共命運(yùn),跟著情節(jié)發(fā)展而喜怒哀樂(lè)。

  閱讀是甜的,兩三歲認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字時(shí),我便覺(jué)得書(shū)本是多么美妙;五歲時(shí),我和爸爸一起看繪本,我讀給爸爸聽(tīng),有陌生的字詞時(shí),爸爸就會(huì)耐心地教給我它的讀音和意思。在不知不覺(jué)中,我認(rèn)識(shí)的字詞越來(lái)越多,讀的內(nèi)容也越來(lái)越豐富有趣,那時(shí)我第一次感受到閱讀的感覺(jué)——甜甜的、幸福而奇妙。

  閱讀是苦的。由于我閱讀過(guò)量,用眼過(guò)度,我戴上了笨重的眼鏡,它給我的生活帶來(lái)了許多不便。同時(shí),因?yàn)殚喿x占用的時(shí)間太多,有時(shí)在上課時(shí)還忍不住想著書(shū)中的情節(jié),這導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)分心,成績(jī)也有了些下滑。原來(lái),閱讀就像是把雙刃劍,有利也有弊,有甜亦有苦!

  閱讀是辣的,辣和苦一樣,都是令人生厭的字眼。有一回,我借了同學(xué)一本課外書(shū),寫(xiě)完作業(yè)熄燈后,偷偷地躲在被窩里用手電筒照著看,可能是這本書(shū)太有趣,于是忍不住看了一頁(yè)又一頁(yè)……這不,被火眼金睛的爸爸逮了個(gè)正著。被狠狠地教訓(xùn)了一頓,唉!怪誰(shuí)呢?怪自己。誰(shuí)讓自己看書(shū)沒(méi)時(shí)間概念,真是自作自受!當(dāng)時(shí)我心里和臉上都燒得火辣辣的。

  閱讀是咸的,就像是我們生活中不可或缺的鹽一樣,一日三餐,都需要鹽。同樣,我們的生活也離不開(kāi)閱讀,切記,咸淡適宜應(yīng)是我們遵守的一項(xiàng)規(guī)則。閱讀也是這樣,不可太多,否則會(huì)影響視力、學(xué)習(xí)和生活;也不可過(guò)少,否則會(huì)縮小我們的眼界,使我們的知識(shí)面受到限制,也會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。生活,因?yàn)殚喿x才多姿多彩,豐富有趣。

  閱讀,豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了我的視野,充實(shí)了我的生活。閱讀的味道就如同舌尖上的味道,只有經(jīng)歷了酸甜苦辣咸,才知人間冷暖!

閱讀的作文 篇6

  秋天來(lái)了,讓我們一起去看秋景吧! 秋天的天氣給人一種涼爽的感覺(jué)。秋高氣爽,秋風(fēng)一吹到臉上,就像媽媽的手輕輕地?fù)崦覀兊哪槨Lь^可以看見(jiàn)一朵朵白云在空中飛,真是天高云淡,還可以看到一排排大雁排成“人”字向南方飛去。 秋天果子豐收了!你看,水果攤的水果也多了,有桔子、柿子、梨……秋天的水果,看了真讓人想一口吞下去,連皮也不吐。水果好像在說(shuō):“老朋友,我們又見(jiàn)面了。秋天到了,我們都出來(lái)了,你們快來(lái)嘗嘗吧,我可好吃了,吃了包你心服口服! 我們這兒可是桔鄉(xiāng)呢,野外桔樹(shù)上一個(gè)個(gè)青色的桔子藏在樹(shù)葉里,你不靠近它們,那是很難看得到的;還有黃綠相間的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到一股淡淡的清香,怪不得人們說(shuō):“春華秋實(shí)”。 秋天可真美!秋天把金黃色給了銀杏葉,把紅色給了楓葉。葉子一片片地落下來(lái),在空中翩翩飛舞,像一只只彩蝶,飛到了地上,給大地鋪上了一張五顏六色的地毯,真像是來(lái)到了美麗的夢(mèng)境。田野里的'稻子也成熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像金色的海洋。桂花也開(kāi)了,隨著秋風(fēng)吹過(guò),給人們送來(lái)了陣陣清香,真是沁人心肺。

  秋天也是一個(gè)戶外活動(dòng)的好季節(jié)。秋天放風(fēng)箏的人特別多,假日的草坪上、公園里,抬頭就能看見(jiàn)許多風(fēng)箏在飛翔,給人一種美麗的遐想。當(dāng)然,也可以去爬山,既可以鍛煉身體,又可以增強(qiáng)意志。

  我深深地愛(ài)你——秋天。

閱讀的作文 篇7

  望著書(shū)架上排列整齊的書(shū),我會(huì)心得笑了……

  今天班主任大張旗鼓地很?chē)?yán)肅地宣布:“下周一二就要進(jìn)行期末考試了,希望大家不要再看小說(shuō)之類(lèi)的課外書(shū)了,抓緊時(shí)間搞好復(fù)習(xí)!”

  這下可要與親愛(ài)的課外書(shū)說(shuō)拜拜了,小雨點(diǎn)開(kāi)始敲打著我的心房,我有些郁悶的往家走著。

  終于走到家了!一股股書(shū)的清香隨風(fēng)飄來(lái)。我經(jīng)受不住美宴的誘惑,干脆把書(shū)包扔到一邊,飛快的奔向書(shū)屋!肮!佳肴我來(lái)了!”不一會(huì)兒,我就在《草房子》里玩樂(lè)起來(lái)。禿鶴、桑桑、紙?jiān)乱粋(gè)個(gè)走進(jìn)了我的世界。

  我忘記了一切,只有油麻地小學(xué)的那一片金色的草房子。時(shí)間好像停留在那一刻。

  “怎么還不寫(xiě)作業(yè)?都什么時(shí)候了還看課外書(shū)!”定睛一看,各家已燈火通明,星星早已在天空眨著眼睛。這才想起,作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)寫(xiě)?磥(lái)又要熬夜了。但我不后悔。掐指算起,書(shū)已經(jīng)伴隨我走過(guò)十幾個(gè)春夏秋冬了。

  小時(shí)候,茫然無(wú)知的我,喜歡看幼稚可笑的漫畫(huà)書(shū),書(shū)中一個(gè)個(gè)滑稽的動(dòng)作便會(huì)令我開(kāi)懷大笑。尤其喜歡讀那本《三毛流浪記》。三毛在流浪中生活,做報(bào)販、擦皮鞋、當(dāng)學(xué)徒,受盡苦難,始終不屈不撓,我佩服三毛的奮斗精神和掙扎的勇氣。我也喜歡聽(tīng)媽媽講《童話故事》。聽(tīng)了《狼來(lái)了的故事》,我明白了什么是誠(chéng)信。一個(gè)個(gè)幽默的童話,一個(gè)個(gè)感人的故事,如顆顆亮晶晶的珍珠,鑲嵌在了童年美好的記憶里。

  時(shí)間流逝,轉(zhuǎn)眼間我上了小學(xué)。我依舊如快樂(lè)的小鳥(niǎo)在書(shū)的海洋中遨游。我開(kāi)始讀《作文全集》,圈點(diǎn)批注,摘錄好詞好句。爸爸還給買(mǎi)了青少版的《三國(guó)演義》。我認(rèn)識(shí)了諸葛亮,知道了空城計(jì);認(rèn)識(shí)了關(guān)羽,知道了過(guò)五關(guān)斬六將。慢慢的,我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作,知識(shí)面也變得更加的寬廣。

  現(xiàn)在我已成了一名初中生。初中的學(xué)習(xí)生活很枯燥很無(wú)味,整天都在背課文,做數(shù)學(xué)題,記英語(yǔ)單詞中度過(guò)。但我并沒(méi)有放棄對(duì)書(shū)的酷愛(ài)。

  讀完了名著《紅樓夢(mèng)》,又看起了《水滸傳》。暢游在書(shū)海中,和林黛玉一起葬花,和寶玉等在大觀園里追逐。既喜歡魯達(dá)的豪爽,又羨慕武松的勇敢。讀完了《海底兩萬(wàn)里》,又看起了《木偶奇遇記》。閱讀的旅程中,飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇景異觀,懂得了成長(zhǎng)要敢于正視不足、改正錯(cuò)誤。

  未來(lái)的路還很長(zhǎng),充滿著誘惑。有書(shū)與我相伴,我不會(huì)感到寂寞,有書(shū)與我相伴,我不會(huì)孤獨(dú)。

  讓快樂(lè)閱讀,進(jìn)行到底!

閱讀的作文 篇8

  一、寫(xiě)自己參加過(guò)的一些有意義的活動(dòng)。

  無(wú)論學(xué)校生活還是家庭和社會(huì)生活都充滿了無(wú)數(shù)有趣而又有意義的活動(dòng)。比如,春游,秋游活動(dòng)。學(xué)校里的各種體育活動(dòng),課間活動(dòng)。比如,砸沙包,丟手絹,一二三木頭人,踢毽子,跳繩等等活動(dòng)都可以成為我們寫(xiě)作的好材料。再如,家庭里的過(guò)生日,家庭聯(lián)歡會(huì),家庭卡啦ok比賽,家庭故事會(huì),家庭趣味活動(dòng)等等都可以變成我們寫(xiě)作的好材料,寫(xiě)進(jìn)文章里會(huì)讓人覺(jué)得妙趣橫生。

  二、寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷。

  習(xí)作是小學(xué)生真情實(shí)感的反映。生活中學(xué)生會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情。比如,一次沒(méi)完成作業(yè)被老師批評(píng)?學(xué)習(xí)中表現(xiàn)好被老師表?yè)P(yáng)?自己做了一件錯(cuò)事,事后感到后悔;自己不經(jīng)意間幫助了別人而感到心里特別自在,那種贈(zèng)人玫瑰,手有余香的感動(dòng)一定會(huì)回味悠長(zhǎng)。再比如自己第一次做飯,第一次登臺(tái)演講,第一次獨(dú)自一人在家,第一次走親戚等等,都可以寫(xiě)進(jìn)作文里。因?yàn)樽魑牡倪x材來(lái)自于自己的生活,既真實(shí),又能給人以身臨其境的感受,何樂(lè)而不為呢?

  三、寫(xiě)自己的熟悉的動(dòng)植物。

  小學(xué)生都喜歡去動(dòng)物園看各種各樣的動(dòng)物。動(dòng)物的外形,毛色,神態(tài),動(dòng)作以及生活習(xí)性就會(huì)慢慢地為小朋友們所熟悉。還有的經(jīng)常去動(dòng)物園看動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物既有了了解和認(rèn)識(shí),還有的產(chǎn)生了感情。因而,我們寫(xiě)這些動(dòng)物應(yīng)該是比較容易的事情。自己家或者鄰居家養(yǎng)的動(dòng)物,因?yàn)榻?jīng)常接觸,有的甚至經(jīng)常和動(dòng)物在一起玩,因而,對(duì)這類(lèi)動(dòng)物比較熟悉,也愿意寫(xiě)進(jìn)作文中去。植物也是這樣,比如,家里養(yǎng)的花草,院子里種的樹(shù)木,小區(qū)的樹(shù)木,也可以是森林公園里的樹(shù)木,都可以寫(xiě)進(jìn)習(xí)作中來(lái)。如,小學(xué)語(yǔ)文課本中的選文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文,就是非常好的例子,值得借鑒。

  四、寫(xiě)常吃的水果。

  水果和我們的聯(lián)系十分密切。隨著人們生活水平的提高,水果占的地位越來(lái)越重要。比如,跟著家長(zhǎng)去體驗(yàn)摘果子—買(mǎi)果子—吃果子的樂(lè)趣,就是一篇很好的習(xí)作素材。對(duì)不同水果的外形、顏色、質(zhì)地、口感等也很有寫(xiě)頭。

  五、改寫(xiě)公益廣告。

  小學(xué)語(yǔ)文人教新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版教材五年級(jí)下冊(cè)里也提到這個(gè)例子!皨寢屜掳嗷丶液蠛芾哿,可是還要給婆婆洗腳。孩子看到后也模仿著媽媽的樣子,端來(lái)了一盆水要給媽媽洗腳。這個(gè)例子引發(fā)學(xué)生思考,在日常生活中,你曾有過(guò)哪些感動(dòng)你的事。我想,我們可以讓學(xué)生寫(xiě)你從中受到什么教育?你每天怎么做的?你從廣告中的那個(gè)小男孩身上學(xué)到了什么?

  六、看圖作文。

  看圖作文一直在小學(xué)里占有很重要的地位。我們可以有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生在看了一幅畫(huà)之后,試著讓學(xué)生把這幅畫(huà)寫(xiě)成一篇文章。學(xué)生因?yàn)橄矚g圖畫(huà),也就會(huì)慢慢喜歡上看圖作文。還可以讓學(xué)生把一幅漫畫(huà)寫(xiě)成一篇文章。小學(xué)語(yǔ)文教材里的《假文盲》那幅漫畫(huà)就讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)成一篇文章。

  七、可以續(xù)寫(xiě)一些經(jīng)典課文。

  比如學(xué)完《窮人》之后,我讓學(xué)生寫(xiě)《桑拿拉開(kāi)了帳子之后》;學(xué)完了《凡卡》之后,我讓學(xué)生寫(xiě)《凡卡今后的生活》;學(xué)完了課文《小珊迪》之后,我讓學(xué)生寫(xiě)《小珊迪的弟弟長(zhǎng)大了》。效果都很好。

  八、寫(xiě)讀、觀后感。

  讀書(shū)一直是我們小學(xué)生的最經(jīng)常的活動(dòng),但讀完之后的感受,所受到的啟發(fā),教育如果能寫(xiě)下來(lái),那么讀書(shū)的品位和質(zhì)量就會(huì)大大提高。所以,我提倡學(xué)生寫(xiě)讀后感,當(dāng)然,你的讀后感可多可少?赐暌徊侩娪,電視劇后感想一定很多,把觀后感寫(xiě)下來(lái)也是很好的習(xí)作。

  當(dāng)然,可以作為習(xí)作素材的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些。只要我們留心觀察,做生活的有心人。記住生活永遠(yuǎn)是我們?nèi)≈槐M,寫(xiě)之不絕的習(xí)作源泉。小朋友們,熱愛(ài)生活吧!你的習(xí)作素材就會(huì)越來(lái)越豐富。

閱讀的作文 篇9

  沒(méi)有必要總是板著面孔說(shuō)話,但閱讀卻不同。除了考試準(zhǔn)備,我的閱讀其實(shí)是在挑剔。熟悉的閱讀,根本不能算閱讀,那只是回家。陌生的閱讀仿佛是遠(yuǎn)游,總能體會(huì)到格調(diào)的不同。陌生是一種距離,新書(shū)是幽谷,一朝在手,刺探的欲望難以抑制。

  閱讀可以是一件輕松的事,但也可能是痛苦的經(jīng)歷。古人云:開(kāi)卷有益;此話不能一概而論。生活,每時(shí)每刻都是挑戰(zhàn),我常常感到,軟弱等于自戕,而書(shū)籍從未這樣寫(xiě)過(guò)。

  做學(xué)問(wèn)的閱讀,不比餐后的熱茶是享受,而且就我所知,學(xué)問(wèn)只誕生于大腦。詩(shī)人是出行的旅客,閱讀在路上。兩種閱讀相比,可能是這樣:書(shū)齋里的閱讀可以點(diǎn)石成金,而一路風(fēng)塵者,也可能一無(wú)所獲。不在閱讀中升華,必定擱淺書(shū)海。

  每一次選擇都是開(kāi)辟新的道路,美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的一條未走的道路是這樣說(shuō)的:深黃的林子里有兩條岔開(kāi)的路,/很遺憾,我,一個(gè)過(guò)路的人,/沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,/......隔了多少歲月,流逝了多少時(shí)光,我將嘆一口氣,提起當(dāng)年的舊事:/林子里有兩條路,朝著兩個(gè)方向,/而我我走上一條更少人跡的路,/于是帶來(lái)完全不同的一番景象。一本書(shū),幾乎總是一條路的開(kāi)始或結(jié)束,也總有相同和不同的景致在等著你。我選擇了閱讀,從此走上一條無(wú)知的道路。

  知識(shí)像春天的沃野,連綿地開(kāi)滿鮮花。透明的陽(yáng)光里,蜜蜂的采釀與鼴鼠的噬根,你的攝取比較接近誰(shuí)?在那里,我手搭涼棚,向路的盡頭眺望,我感到對(duì)知識(shí)無(wú)盡的熱望。鮮花裝點(diǎn)著季節(jié),多彩是它的真誠(chéng),它同時(shí)需要你的真誠(chéng)回報(bào)。真誠(chéng)保證了氣質(zhì)的優(yōu)雅,這是生活態(tài)度的一種,也可以是閱讀態(tài)度的一種。

  回首往事,與曾經(jīng)交錯(cuò)的人重逢,生活有峰回路轉(zhuǎn)之感。但是,這是一本書(shū)的內(nèi)容。也許你有幸讀到過(guò);貞浭菭I(yíng)造合適的心境,預(yù)備作一次表達(dá),或者閱讀;貞浭峭虏粩嗔魈实男『。回憶還是批閱往事,從何處開(kāi)始幾乎是不自覺(jué)的。有人在回憶中生活,每次表達(dá)都是一次嘗試,每次閱讀都是因?yàn)槭,這個(gè)人就是我。

  沒(méi)有一本書(shū)是為我寫(xiě)的,這一點(diǎn)我很清楚。但一本書(shū)必定是為作者寫(xiě)的,否則味同嚼臘;智慧可以冒充,而心情不能模仿。我一直覺(jué)得,每一本書(shū)的心境都不一樣;只是,心智合一的書(shū)有嗎?天下的書(shū)都是誰(shuí)的呢?也許有你一本。感受渲染過(guò)的場(chǎng)景,追還淡漠的顏容,于是現(xiàn)時(shí)恰是重生,際遇仿佛前定;或許你心境深邃,富于感性,熱情像寶石般恒久,這一切,源自對(duì)人生一知半解的閱讀。

  不錯(cuò),書(shū)讀多了,你遲早會(huì)變成一本書(shū);讀你的人,是那個(gè)惟一愛(ài)你的人。

閱讀的作文 篇10

  最近,我去參加數(shù)十位同學(xué)的聚會(huì),言談得知,與會(huì)者有閱讀習(xí)慣的寥寥無(wú)幾,大多數(shù)人沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。我常說(shuō),習(xí)慣要從小培養(yǎng),閱讀習(xí)慣是首當(dāng)其中,學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)對(duì)書(shū)籍的感情,才能有自覺(jué)的讀書(shū)風(fēng)氣形成;才能把閱讀作為自己日常生活的一部分。但在應(yīng)試教育的重壓下,學(xué)生們幾乎無(wú)暇顧及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),更難培養(yǎng)對(duì)書(shū)籍的感情。據(jù)悉,有些學(xué)生的家長(zhǎng),為了不讓孩子輸在起跑線上,將孩子從學(xué)齡前就納入了應(yīng)試教育的系統(tǒng),一兩歲,三四歲就為各種各樣,五花八門(mén)的考試操心,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)從不聞不問(wèn),這是國(guó)民的悲哀!孩子上學(xué)后,語(yǔ)文課應(yīng)該是與閱讀最有關(guān)系的,但在高考指揮棒的指揮下,語(yǔ)文課不僅沒(méi)有承擔(dān)起它應(yīng)有的作用,反而極大地傷害了學(xué)生對(duì)書(shū)籍和閱讀的感情。歷史和政治等課程也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍和閱讀的感情,但很少學(xué)生這么做,死記硬背,條塊分割,填鴨式的方法嚴(yán)重?fù)p壞了學(xué)生的胃囗。為了應(yīng)考,學(xué)生無(wú)暇顧及培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,對(duì)于培養(yǎng)書(shū)籍的感情己經(jīng)提不起興趣。這不能不引起教育界的高度重視!

  我們不僅呼吁給學(xué)生減負(fù),我們更要呼吁,目前應(yīng)試教育制度一定要改革,讓學(xué)生有更多的時(shí)間,主動(dòng)地親近書(shū)籍,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在我看來(lái),這比高考考了高分重要得多。

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