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閱讀作文

時(shí)間:2022-02-06 20:31:06 閱讀 我要投稿

【熱門】閱讀作文合集8篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的閱讀作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱門】閱讀作文合集8篇

閱讀作文 篇1

  當(dāng)今,在國(guó)內(nèi)新課改如火如荼開(kāi)展的形勢(shì)下,需要推廣和實(shí)施素質(zhì)教育,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是如此。因此,小學(xué)階段需要高度關(guān)注作文教學(xué),特別是注重課外閱讀,結(jié)合新課標(biāo)的需要,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,從而讓學(xué)生拓展自身的知識(shí)面和提高寫(xiě)作水平。

  一、課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的意義

  1.課外閱讀有助于小學(xué)生作文興趣的激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師是學(xué)習(xí)興趣,這句話在教育中流行甚廣,也有效地體現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中。因?yàn)樾W(xué)生處在教育的開(kāi)始時(shí)期,其生理與心理都比較稚嫩,常常較難把握一些道理與知識(shí),這增加了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的難度。而對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)而言,課外閱讀能夠形成積極的影響作用,通過(guò)課外閱讀,不但能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這是由于學(xué)生基于教師的引導(dǎo)下閱讀一些具備童話色彩的課外讀物(像是《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》等),能夠形成較好的閱讀思維習(xí)慣,并且能夠結(jié)合自身的閱讀內(nèi)容及其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)有針對(duì)性和目的性地應(yīng)用于寫(xiě)作過(guò)程中。為此,教師應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),注重課外閱讀教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)理想的作文教學(xué)效果。2.課外閱讀有助于學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中體現(xiàn)正確的價(jià)值、人生、世界思想。課外閱讀不但能夠使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且還可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。小學(xué)時(shí)期也恰恰是學(xué)生形成正確價(jià)值觀、世界觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期,而學(xué)生只有樹(shù)立正確的三觀,才能夠形成良好的思想道德素質(zhì),也能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中體現(xiàn)正確的價(jià)值、人生、世界思想。

  二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用措施

  課外閱讀不但能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和學(xué)習(xí)興趣,而且能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀,從而引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中逐步體提升寫(xiě)作水平。鑒于此,需要將課外閱讀應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中。

  1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)興趣。

  對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言,課外閱讀的意義非凡,課外閱讀能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升,這是由于學(xué)生在閱讀的時(shí)候,可以對(duì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行提煉,還可以在閱讀的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身視野的拓展,從而逐步地提升理解能力,以及形成正確的三觀和激發(fā)寫(xiě)作興趣。換言之,學(xué)生通過(guò)課外閱讀所累積的知識(shí)以及自身的發(fā)展能夠大大地提升自身的寫(xiě)作水平。為此,教師需要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,從而實(shí)現(xiàn)理想的作文教學(xué)效果。例如,教師能夠?qū)⒁恍┱n外閱讀書(shū)籍或者是課外閱讀文章推薦給學(xué)生,要求學(xué)生自主地選擇,立足于自身的興趣。并且,在學(xué)生完成自身的課外閱讀之后,教師能夠?qū)iT拿出一節(jié)課的時(shí)間劃分學(xué)生為若干學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生歸納文章的框架、朗讀文章的優(yōu)美詞句和段落、概況文章的主旨、交流學(xué)習(xí)收獲等。教師以這種形式的活動(dòng),不但提升了學(xué)生的表達(dá)能力與概況能力,加深課外閱讀的學(xué)習(xí)印象,而且學(xué)生在熟練掌握的基礎(chǔ)上,能夠在寫(xiě)作中有效地應(yīng)用,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  2.實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)形式的豐富,從而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

  在實(shí)施新課改的影響下,教育教學(xué)不斷地進(jìn)行改革,傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式顯得較為滯后,已經(jīng)跟目前的教學(xué)實(shí)際需要相悖。為此,教師需要優(yōu)化教學(xué)模式,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的豐富,從而提高課外閱讀、小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如,教師能夠定期地開(kāi)展“故事會(huì)”專題系列活動(dòng),要求學(xué)生復(fù)述或者是講解課外閱讀的小故事,且表達(dá)自己的建議和體會(huì)。經(jīng)過(guò)如此過(guò)程的反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生的表達(dá)能力、概括能力都大大提升,也對(duì)學(xué)生課外閱讀的完成情況與閱讀效率進(jìn)行了有效地檢驗(yàn),在學(xué)生有較高的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣之后,寫(xiě)作能力自然而然地提升,從而使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

  在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)理想的作文教學(xué)效果,就要體現(xiàn)課外閱讀的作用,對(duì)課外閱讀引起足夠的重視。為此,教師需要在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中有效地應(yīng)用課外閱讀教學(xué)模式,學(xué)校需要強(qiáng)化跟家長(zhǎng)的交流,讓家長(zhǎng)明確課外閱讀的巨大意義。只有如此,才可以真正地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

閱讀作文 篇2

  意大利,有一個(gè)名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國(guó)王。皮斯阿司被判絞刑,在法定的日子里將被無(wú)辜處死。

  皮斯阿司是個(gè)孝子,在臨死之前,他懇求能和遠(yuǎn)在千里之外的母親見(jiàn)上最后一面,以表達(dá)他對(duì)母親的歉意,因?yàn)樗荒転槟赣H養(yǎng)老送終了。他的這一要求被告知了國(guó)王。國(guó)王感其誠(chéng)孝,決定讓皮斯阿司回家與母親相見(jiàn),但條件是,皮斯阿司必須找到一個(gè)人來(lái)替他坐牢,否則他的這一愿望只能是鏡中花,水中月。這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)不可能實(shí)現(xiàn)的條件。有誰(shuí)肯冒著被殺頭的危險(xiǎn)替別人坐牢,這豈不是自尋死路嗎?但,茫茫人海中,就又一個(gè)不怕死,而且真的愿意替別人坐牢,他就是匹斯阿司的朋友——達(dá)蒙。

  達(dá)蒙住進(jìn)牢房以后,皮斯阿司回家與母親訣別。人們靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展。日子如水,皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即,可匹斯阿司仍然沒(méi)有回來(lái)的跡象。一時(shí)間,人們議論紛紛,都說(shuō)達(dá)蒙上了皮斯阿司的當(dāng)。

  行刑日是個(gè)雨天,當(dāng)達(dá)蒙押往刑場(chǎng)之時(shí),圍觀的人很多。有的同情他的遭遇,有的嘲笑他的愚蠢,說(shuō)他愚不可及。但,邢車上的達(dá)蒙,抬著頭,不但面無(wú)懼色,反而洋溢著慷慨赴死的豪情。

  追魂炮被點(diǎn)燃了,絞索已經(jīng)掛在了達(dá)蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼,他們?cè)趦?nèi)心深處為達(dá)蒙深深地惋惜,并痛恨那個(gè)出賣朋友的小人皮斯阿司。但,就在這千鈞一發(fā)之際,在淋漓的風(fēng)雨中,皮斯阿司飛奔而來(lái),他高喊著:“我回來(lái)了!我回來(lái)了!”

閱讀作文 篇3

  我喜歡閱讀,因?yàn)闀?shū)上有很多故事特別好看,從中也讓我明白很多道理。

  每次寫(xiě)完作業(yè)我就去讀一會(huì)課外書(shū),尤其周末的時(shí)候我能多看一會(huì)課外書(shū),朋友找我來(lái)玩的時(shí)候我就講給她們聽(tīng),她們幾個(gè)就全神貫注的聽(tīng)我講,我感覺(jué)特別自豪,我想我的口才和幽默應(yīng)該與讀書(shū)分不開(kāi)吧!

  由于我讀的書(shū)比較多我的作文寫(xiě)起來(lái)也得心應(yīng)手,正所謂:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

  最近我讀了曹文軒的《草房子》,里面有許多令人痛哭、令人笑的故事,桑桑是一個(gè)調(diào)皮的小男孩,他是油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子,他喜歡做出一些夸張的事。文中還有細(xì)馬、禿鶴、杜小康、紙?jiān)、秦大奶奶等,其中我很佩服?xì)馬和杜小康,細(xì)馬不畏辛苦幫助養(yǎng)父母;杜小康家庭變故后幫助父親支撐起家……

  另外我還讀了林海音的《城南舊事》,文中的主人公叫英子,她住在北京城南,書(shū)中介紹的是英子眼中的老北京。我很喜歡她,她純真、善良、聰慧,對(duì)生活充滿了好奇心。她愿意用真誠(chéng)的心與每個(gè)人交朋友,她愿意幫助任何需要幫助的人。

  歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就是與一位高尚的人在談話!

  是啊,讀一本書(shū),有時(shí)就是一次秘密的旅行,有時(shí)就是做一個(gè)自由的夢(mèng)。讀書(shū)吧,讀書(shū)會(huì)讓你的人生更豐富!讓世界更美好!

閱讀作文 篇4

  奶奶曾告訴我,人的一生好比春夏秋冬四季。天真爛漫的童年是春季,風(fēng)華正茂的青年是人生的夏季,天高云淡的中年是秋季,慢慢悠悠的`老年已步入冬季。

  閱讀春天的風(fēng)

  “春光莫不如,春風(fēng)更解意”。奶奶說(shuō)我這個(gè)年紀(jì)正是人生的春季。春天的風(fēng)帶給大地生機(jī)。她不如花般絢爛,卻有著無(wú)形的美感;她不如秋水般靈動(dòng),卻奏出動(dòng)人的曲調(diào);她不如春雨般飄灑,卻撫著動(dòng)人的心弦。我們的歡笑如同春天的風(fēng),打動(dòng)冷了一季的冰塊。我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)著題海。對(duì)這一張張白色的考卷,直到上面長(zhǎng)滿了密密麻麻的文字。我們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑,在田野里歌唱,直到歡笑聲彌漫空中灑下動(dòng)人的芬芳。我們也會(huì)疲倦地去曬太陽(yáng)。享受著春天的風(fēng);蛟S這便是春,有著懶洋洋朦朧的倦意,又充滿春風(fēng)般的生機(jī)。

  閱讀夏天的雨

  夏天的雨來(lái)的隆重,去的悄然。她不像春雨般的溫柔,秋雨般的纏綿,她的每一滴水落下都驚心動(dòng)魄。夏天的雨是瀟灑的,自立的,她不怕雷鳴電擊困難重重,總隨著雷聲,閃電閃亮登場(chǎng)。過(guò)幾年的我們便會(huì)進(jìn)入人生的夏季,我們孤傲的迎難而上,珍惜每一滴水帶我我們的營(yíng)養(yǎng)。或許這就是夏,有著短暫的時(shí)光,又有著越過(guò)雷鳴電閃的魄力。

  閱讀秋天的月

  星星打扮好了都在下山,月亮猶猶疑疑卻不孤獨(dú)。秋天,不再有夏天般的轟動(dòng)。漸漸地歸于了平淡?汕锾煲琅f是美的。秋天的月,寄托了多少思念。秋天,是平淡的秋,亦是甜美的秋。

  閱讀冬天的葉

  葉子不再依戀大樹(shù),松開(kāi)了手回到泥土里。奶奶說(shuō)她和爺爺已經(jīng)到了人生的冬季。一直以為冬只是寂寞的白,卻沒(méi)想過(guò)也可以如此溫暖。葉落到地上溫暖了泥土,奶奶溫暖了我的童年。每周五回家,奶奶都會(huì)做我最愛(ài)吃的菜,吃飯時(shí)也會(huì)不停地給我?jiàn)A菜,小小的菜,包含了多少情多少愛(ài)。原來(lái)這就是冬,有著飄落的葉子,也有著溫暖的葉子。

  閱讀四季,看到了春天吹的風(fēng)吹著夏天的雨,灑到了月亮上,吹落了葉子。

  原來(lái)這就是四季。

閱讀作文 篇5

  在青春中,不論是行走生命式的閱讀抑或是心之所喜的讀書(shū),均是修身之本。《大學(xué)》有云:“古之欲明明德于天下者,先治其國(guó);欲治其國(guó)者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身!倍喿x最重要的恰在修身二字。誠(chéng)然,我沒(méi)有“治國(guó)平天下”的宏圖偉愿,沒(méi)有“先天下樂(lè),后天下憂”的政治情懷,也沒(méi)有“待重頭收拾舊山河,朝天闕”的豪情。但閱讀,讓我在這個(gè)人生中最迷茫無(wú)助,最絢爛多情的季節(jié),讓我明白應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人,至少成為一個(gè)“好人”,不必有多成功,多顯赫,不必讓眾人艷羨和仰慕,但是一定要善良,擁有正直的心純凈的靈魂,這樣便已足夠。

  所以,誰(shuí)又能說(shuō),閱讀,不是修身之本呢?畢竟,如果每一個(gè)人都可以心正身修,國(guó)何不理。

  閱讀就是這樣:任水流隱約,任旭日燦然,任風(fēng)雨飄搖,只兀自開(kāi)落。青春中的閱讀,像看透紅塵的僧侶,行過(guò)亂世,歸于迷津,遼闊無(wú)涯的那片專屬它的海,就是閱讀的渡船。在閱讀中,我成長(zhǎng)蛻變;在閱讀中,充實(shí)自我。畢竟,閱讀之道,橫無(wú)際涯。

閱讀作文 篇6

  我愛(ài)閱讀,閱讀可以充實(shí)我們的精神;閱讀可以開(kāi)拓我們的視野閱讀也可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)。所以,我愛(ài)閱讀。

  從上學(xué)開(kāi)始,老師就告訴我們要多閱讀,正如“多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)”。從媽媽給我買的那本帶拼音的《一千零一夜》起,我就開(kāi)啟了我的閱讀之旅:《繁星春水》、《童年》……我已經(jīng)記不得我看了幾本書(shū),但卻記得看書(shū)帶給我的感受:仿佛置身于浩瀚的海洋之中,自由自在地暢游其中。所以,我愛(ài)閱讀。

  人是由物質(zhì)和精神組成的,不吃飯不能長(zhǎng)身體,會(huì)肉體死亡;不閱讀不會(huì)有思想,會(huì)精神死亡。正如營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)造成身體發(fā)育的缺陷,如自私、狹隘、浮躁、虛榮等等。閱讀決定著人的思想、知識(shí)、審美、興趣。所以,我愛(ài)閱讀。

  閱讀可以讓我們長(zhǎng)知識(shí),變得聰明。這個(gè)事例可以說(shuō)明:一個(gè)迎親的車隊(duì),一群人圍在接新娘的頭車前,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。上前一看一個(gè)輪胎癟了,新娘馬上就要下樓,寶馬失前蹄,要誤大事。正當(dāng)大人束手無(wú)策時(shí),一個(gè)孩子上前說(shuō):“沒(méi)事兒,你使勁用腳踹它!彼緳C(jī)半信半疑,當(dāng)時(shí)也就顧不了那么多,眾人都上去一陣亂踹,但不可思議的是,輪胎竟然一點(diǎn)點(diǎn)地飽起來(lái)了,眾人都十分詫異地看著小男孩,問(wèn)怎么回事,小男孩說(shuō)這個(gè),輪胎有自備充氣功能,在家里看《汽車雜志》知道的,閱讀可以讓我變得智慧,所以我愛(ài)閱讀。

  閱讀,讓我暢游于文字的海洋。在閱讀中我認(rèn)識(shí)到了站在時(shí)代高峰呼“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的屈原;從詩(shī)句“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳”認(rèn)識(shí)了愛(ài)國(guó)詩(shī)人白居易;從“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”傳出的陣陣鄉(xiāng)愁讓我感動(dòng)。所以,我愛(ài)閱讀。

  古人云:一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。書(shū)是一葉小舟,帶我們暢游知識(shí)的海洋;書(shū)是一根拐杖,為我們撥開(kāi)重重迷霧;書(shū)是知識(shí)與快樂(lè)的源泉,是人類進(jìn)步的階梯;書(shū)是一位老師,為我們指點(diǎn)迷津。所以,我愛(ài)閱讀!

閱讀作文 篇7

  書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯---高爾基,每個(gè)同學(xué)都讀過(guò)書(shū),有些人讀了幾十本,幾百本,甚至幾千本,但他們都有第一次讀書(shū)的時(shí)候。

  我最早識(shí)字是從大班開(kāi)始,大班時(shí),班里的角落里,有個(gè)不起眼的童話圖書(shū)角,當(dāng)我從那里拿起我讀過(guò)的第一本書(shū)---格林童話,我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí),就被書(shū)中的圖案給深深地吸引了,我慢慢地學(xué)會(huì)了讀書(shū)。有時(shí)不會(huì)讀的字,我會(huì)讓媽媽或者老師念給我聽(tīng)。漸漸地,隨著我的讀書(shū)量不斷地增多,大班圖書(shū)角里的書(shū)差不多都被我看完了。有時(shí)周末,我會(huì)讓媽媽陪我到書(shū)店看書(shū),但有時(shí)候媽媽沒(méi)空,我就自己一個(gè)人過(guò)馬路去書(shū)店看書(shū)。有時(shí)車多,我會(huì)讓身旁的大人帶我過(guò)馬路。媽媽很擔(dān)心我,所以有次在網(wǎng)上給我買了十幾本書(shū),我就在家里慢慢地看,生怕沒(méi)有把這本書(shū)讀懂!

  到了一年級(jí),老師會(huì)讓我們寫(xiě)50字左右的小篇作文,老師給我們看兩兄弟放學(xué)后一起看日落的圖畫(huà)。我寫(xiě)得很快,結(jié)果才得了85分。后來(lái),老師告訴我,要想寫(xiě)出好的作文,要多看些作文書(shū)和其它的課外書(shū);氐郊乙院螅揖妥寢寢尳o我買幾本作文書(shū),媽媽買了3本給我,我看了一本又一本,很快,三本都被我看完了。每過(guò)多久,老師油讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于秋天內(nèi)容的作文,我這一次不到30分鐘就完成了,但我只拿到了89分,其他同學(xué)都是90分以上。我很慚愧,回到家以后,我又把那三本作文本仔重新看了一遍,我這時(shí)才知道,讀書(shū)不能讀得太快,要一步一步來(lái),我又用一個(gè)小本子,把從書(shū)中看到的好詞好句,摘抄到小本子上。

  到了二年級(jí),老師讓我們寫(xiě)最快樂(lè)的回憶,這一次我也只用了30分鐘,不過(guò),這次我拿到了95分,我很開(kāi)心,慢慢地我學(xué)到了更多讀書(shū)的方法。

  從第一次看書(shū),而喜歡上讀書(shū),那么他的人生就會(huì)從此改變。到現(xiàn)在,我最喜歡的書(shū)是格林童話,就是因?yàn)檫@本書(shū),才使我愛(ài)上了讀書(shū)。

閱讀作文 篇8

  高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”;莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品”。沒(méi)錯(cuò),正因如此我們?nèi)祟惒挪粩噙M(jìn)步著。

  小時(shí)候,我看的“十萬(wàn)個(gè)為什么”讓我知道彩虹是因?yàn)殛?yáng)光射到空中所形成的自然現(xiàn)象。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì)以不同角度入射,在水滴內(nèi)以不同的角度所……

  在一至三年級(jí)讀的“青鳥(niǎo)”更是受益非淺,他讓我知道了,幸福是什么。是一種不可捉摸,不可思議的靈妙的氣息,這便是人生的精髓——幸福。

  不久前,我讀完了一本厚厚的書(shū)——童年,這本書(shū)讓我知道我童年的生活是多么的燦爛,天天衣食無(wú)憂,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。而可憐的高爾基呢?四歲就喪母,天天可能吃了上頓沒(méi)有下頓,但他依然好好地生活著,長(zhǎng)大后他還可以成為這么偉大的作家。而我呢?從小到大從沒(méi)有自己做過(guò)一件正經(jīng)的事,這高爾基怎么能不使我敬佩呢?

  書(shū)是人類知識(shí)的源泉,讓閱讀豐富我們的課余生活,讓閱讀伴我成長(zhǎng)!

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