閱讀的作文

時間：2022-03-07 18:33:22 閱讀我要投稿

實用的閱讀的作文9篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的閱讀的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的閱讀的作文9篇

閱讀的作文篇1

　　每個人都有自己的興趣愛好，比如畫畫、踢球、書法、舞蹈、樂器、奧數(shù)、寫作、游泳……但我最大的興趣愛好是閱讀。

　　我非常喜歡閱讀。對我來說，閱讀就像一座彩虹橋，能讓我走向一個個不同的、奇異的世界，推開作者心中的大門，甚至與書中的人物一起交流、玩耍。在閱讀的時候，我能感受到自己進(jìn)入到書中的世界，在書海中暢游，是一種美妙的享受。人們都說：“讀萬卷書，行萬里路�！蔽铱赡茏霾坏健靶腥f里路”，那我就“讀萬卷書“吧！閱讀能開闊我的眼界，增長我的知識，讓我的靈魂永遠(yuǎn)在書海中漫游。

　　我喜歡閱讀各種各樣的書，小說、繪本、漫畫、散文集……就連新學(xué)期剛發(fā)下來的課本我也有看得津有味。我閱讀過許多書。幼兒園時我看繪本、背誦唐詩，到了現(xiàn)在，我已經(jīng)能閱讀一些有點深奧的書了，它們能增長我的寫作水平。

　　我是一個名副其實的“小書蟲�！逼綍r上學(xué)時，就算作業(yè)再多，我也會努力擠出半小時來閱讀。到了假期更不用說了。自從家門口新建了24小時自助圖書館后，我借書就越勤了，每周都要借幾本，白天做完作業(yè)后，晚上就沉迷于書中千奇百怪的故事中。還記得有一次，我有一本書借得太久未還，睡覺前突然想起：“糟糕！有本書明天就到期了，我還沒看完！”于是我連忙一咕嚕從床上爬起來，開始“挑燈夜讀”，在凌晨兩點時，我終于把這本書完整地看完了。

　　我對閱讀的沉迷程度，從媽媽的語言中就可以看出來了。“黃渲婷！快點來吃飯！”“嗯…。嗯…。好的……馬上……”半個小時后，我才吃起已經(jīng)涼掉的飯菜�！翱禳c來洗澡！你看看都幾點了！”我含糊道：“哦……好的……等一小會兒……馬上……”到了晚上九點半，我才剛剛洗完澡。因為我十分拖拉，又喜歡說“馬上”，爸爸就對我說：“你的這匹馬也跑得太慢了吧！”盡管這樣，我還是屢教不改，經(jīng)常沉迷于看書無法自拔。

　　閱讀為我?guī)碡S富的“精神食糧”，我要繼續(xù)保持熱愛閱讀的好習(xí)慣，讓讀過的書成為我進(jìn)步的階梯！

閱讀的作文篇2

　　看窗前瀟瀟風(fēng)雨，參悟人生，留意夕陽殘紅，獨品霜花雪月的蒼涼;

　　看雨中柳枝搖曳，體會孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永;

　　看草原上空藍(lán)天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨品草原馬嘶的超脫。

　　閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。

　　閱讀自然，是一種直接的心情體驗。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣;只有字人的“隆冬到來時”，才能成就“紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生;縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。

　　閱讀自然，就是在收獲心情。不正是因為“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的瑰麗月夜，才有了那“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”的惜別之情嗎?不正是因為“朝辭白帝彩云間”的絢爛美景，才喲了那“輕舟已過萬重山”的憧憬嗎?不正是因為那“似花還似非花”，才有了那“春色三分，二分塵土，一分流水”的傷春惜花之愁嗎?

　　閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢;人若能博采眾長，頂能擁有無窮智慧。”仰望著天空的時候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝。”注視著花朵是墜落，又不禁嘆道“花開花落，是一個生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶。”

　　古人有云：“師法自然�！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。

　　閱讀自然，找到一份屬于自己的心情;閱讀自然，收獲一份利于自己的感悟。

　　評語：

　　這是一篇精彩的抒情散文，文章開頭運用排比修辭，點明題旨，引起讀者的閱讀興趣。主體部分運用排比段加強(qiáng)氣勢，引起讀者的思考，想象豐富，構(gòu)思大膽新穎、有獨創(chuàng)性。

閱讀的作文篇3

　　我的小學(xué)是在杭州市蕭山區(qū)寧圍鎮(zhèn)上的。三年級時，有一次閱讀經(jīng)歷使我刻骨銘心，終生難忘，讓我懂得了感恩和熱愛，讓我收獲了人生中前所未有的成長。

　　那天，我和同學(xué)去新華書店看書，時間過得很快，中飯后同學(xué)們都回了家，我想多看一會，直到下午二點半，才離開了書店。一出來我就傻住了，由于在修建地鐵回家的公交車站不知移到哪里去了，經(jīng)詢問才知道原來是移到了一百米外的地方了。

　　我找到了公交車站后，又懵了，這里沒有我來時的那班車，就問旁邊一位漂亮的姐姐：“姐姐，北環(huán)島應(yīng)該坐哪路車�。俊苯憬阈χ骸拔乙踩ツ抢�，我們一起去？”我的心里雖有些擔(dān)心，但是看著姐姐善良的神情就相信了她。

　　我們一起上了公交車。不久，透過車窗看到了錢塘江大橋，江面上泛著一陣陣小小的波瀾，波光粼粼。在杭州城站火車站我們下了車，那時還下起了小雨，姐姐撐起傘和我一起共行，帶我乘上另一輛公交車后，反復(fù)叮囑我到終點就到了，然后就匆匆消失在了上火車的人群中。

　　我聽那位姐姐的話坐車到了終點，原來是杭州汽車北站，發(fā)現(xiàn)那里我更陌生了，問了公交車司機(jī)才知道原來方向坐反了！趕緊跑回車站按原路返回�；氐胶贾莩钦净疖囌緯r，天已經(jīng)很黑了，公交車已經(jīng)很少了，忽然聽到有人向路人喊：“到蕭山！到蕭山！來拼車！十五塊一個人！……”

　　原來是出租車在叫人拼車。我忽然很激動很激動，眼淚差點要流了出來，又被憋了回去。坐上了出租車，路上我又看見了錢塘江，跟白天相比岸上多出了兩排閃亮的燈光，與江面融為一片，美極了。

　　出租車到蕭山時天很黑很黑，這種黑暗給我?guī)砹藰O大的恐懼感。司機(jī)指著前面的一輛公交車激動地說：“趕快上，這是最后一班車！”我匆忙上了車。公交車到站后，我趕忙往家里跑，一刻都沒停過�；氐郊依�，母親絕望的哭著，看見我回來突然摔倒在了地上，哭得更兇了。她心中的重石頭終于落地了。我看見母親也忍不住哭了起來：“我回來了�！编従拥艿苷f：“我就說姐姐肯定會回來的！阿姨別哭了！”

　　一個小時的回程，從杭州城南到城北經(jīng)過七個多小時的來回輾轉(zhuǎn)終于回到了家，我很感謝一路幫助過我的好心人，包括那位聽錯地方的姐姐。那天，我的同學(xué)、老師和鄰居也都在找我。我真的很感動，很難忘。

　　這次閱讀經(jīng)歷，使我看到了需要成長的一面，激起了我強(qiáng)烈的獨立心理，后來的日子里我基本上是一個人去看書，閱讀一些我所需要的知識，去領(lǐng)悟更重要的東西。

閱讀的作文篇4

　　靜坐在清冷的書桌旁，左手旁的一杯龍井氤氳著暖意，手指滑過略顯粗糙的紙張，發(fā)出輕微的聲響。我沉浸在書的海洋，感嘆著親情的歌哭，品味著愛情的`悲歡，思考著友情的冷暖。細(xì)膩的情感讓我的心靈經(jīng)歷愛的洗禮，越發(fā)閃現(xiàn)感性的光芒。

　　感人至深的親情

　　“臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年�！崩蠲艿闹艺\節(jié)義一直倍受嘲諷，但是他真摯的情感，矢志不移的孝道又不得不使我動容�！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！崩蠲苁切疫\的，祖母劉氏也是幸運的，縱然命途坎坷，但是卻能在那個兵荒馬亂的年代終享天倫。也許親情的寶貴，就在于無論世道變遷，無論滄海桑田，回家時，有個人可以讓你傾訴，讓你贍養(yǎng)，讓你淚流滿面地喊道“我回來了�！�

　　咀嚼著《陳情表》質(zhì)樸的語言，眼中的淚仿佛決堤。想到傅雷對兒女的教誨和期望，想到龍應(yīng)臺與安德烈的母子深情，一句穿越千年的呼喚響徹我的心扉：“誰言寸草心，報得三春暉！”

　　刻骨銘心的愛戀

　　“在天愿作比翼鳥，在地愿結(jié)連理枝。”愛情，這個永恒的主題也使我不得不潸然落淚，李楊的這段愛情受到太多的非議，受到太多的鄙夷與不屑，但那只是封建衛(wèi)道士們的誣蔑，長生殿的密盟賺足了我的淚水。此刻，他不是君臨天下的帝王，她不是傾國傾城的妃嬪，七夕最原始的祝愿，他和她有的，是驚天動地，刻骨銘心的愛戀，如果他不是王，肩負(fù)著天下，如果她不是后，承載著母儀，隱居桃源，她和他，將如神仙眷侶般過著云淡風(fēng)輕，閑云野鶴的愜意生活。

　　默誦著《長恨歌凄婉的傳奇，心中的情洋洋四溢。想起蘇軾為王弗寫下的“十年生死兩茫�！�，想起陸游為唐婉寫就的：“滿城春色宮墻柳”，想起元稹那“半緣修道半緣君”的深情，一聲永恒的祝�？M繞在我的耳畔：“心無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通�！�

　　相知相遇的友誼

　　“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！蔽汲堑某贻p灑，喧囂的酒樓內(nèi)，王維和元二正在依依惜別。這柳色青青的春日，好友即將別離，心中的萬千愁緒又怎能說得清道得明？暫將這一切的不舍，化作一杯美酒，預(yù)祝路途平安。傳唱百世的一曲陽關(guān)三疊，敲碎了多少離人的離愁別緒。

　　傾聽著《陽關(guān)三疊》起伏的旋律，胸中的豪氣沖天，是伯牙子期流芳百世的《高山流水》，是荊軻和高漸離易水河畔的悲歌；是李白杜甫兩位詩壇巨匠的相知相遇。一句飽含深情的話語涌上我的心頭：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！”

　　沐浴著親情的陽光，品味著愛情的醇厚，感受著友情馨香，閱讀，給了我思維的翅膀，給了我心靈的力量，我的心靈因閱讀而堅定，因閱讀而充實，因閱讀而高貴。

閱讀的作文篇5

　　周末的黃昏，開往市里的公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。

　　公交車路過位于市郊的第19中學(xué)時，一個十四五歲的少年背著書包從中門擠了上來。

　　少年的手里拿著一個巴掌大的小本子，上面密密麻麻地寫滿了英語單詞。

　　看得出，這是個即將面臨期中考試的學(xué)生，我?guī)缀蹩梢詳喽ㄟ@個孩子是個上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還在想著背誦英語單詞的一定是即將面臨著重大人生選擇的孩子。

　　看到這少年，我不禁想起了自己的兒子。孩子剛上初一，老師便不停地提醒著，今年某某重點高中考上“一本”的學(xué)生有多少，某某重點高中的入學(xué)分?jǐn)?shù)線又是多少，讓人不由嘆息孩子們身上那種看不見、摸不著卻真實存在的累累重壓。

　　車內(nèi)的燈光很暗，只一會兒，少年便無奈地將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會兒眼，忽然有人拉了一下他的胳膊。

　　少年扭頭去看，竟是隔著一排座位上的一位老先生。

　　老先生個子不高，頭發(fā)灰白，臉上長滿了老人斑。

　　老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來。

　　少年一臉驚喜，快速地擠了過去。

　　老先生站起身，把座位讓給了那個少年，然后自己向后車門擠去。

　　汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車、刷卡，下一站又將到哪兒。

　　少年或許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會兒，竟然睡著了。

　　那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個短暫的休息時間。作為一個初中生孩子的母親，我很清楚，無論是在學(xué)校還是回到家，無休無止的作業(yè)和成摞成摞的各種試卷，仿佛隨時都要把孩子們淹沒。那種忙碌，是大人們所無法體會到的。

　　窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。不時地，有出租車見縫插針地加楔進(jìn)來，司機(jī)無奈地一次次踩下剎車，車上的人群隨著車子的起起停停不時地前傾后仰著。

　　過了半個多小時，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)。陸陸續(xù)續(xù)地，從前后門下車的人開始比從中門上車的人多了些，車廂里漸漸松了許多。

　　我正盤算著晚上吃點什么，突然，一個騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過來。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚叫。

　　司機(jī)踩了剎車，把頭伸出窗外，沖著遠(yuǎn)去的青年的背影大罵了一聲。

　　車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年。少年下意識地睜開眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺，而是把頭扭向了窗外。

　　又過了幾站地，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。

　　走過我身邊，我本能地向里側(cè)了側(cè)身子，以便少年下車。

　　然而，少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。

　　順著少年的目光，我看到那個剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！

　　原來，老人并沒有下車，而是一直站在了后門旁邊。

　　下車的人群推擁著少年向前，路過老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。

　　車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢初醒般沖著發(fā)動的車子深深地鞠了一躬。

　　一股溫潤在我的心頭悄然涌起，那一刻，我仿佛看到，一顆愛的種子，正悄悄地落在一個少年稚嫩的心田上。

閱讀的作文篇6

　　天才是百分之九十九的勤奮加上……”你瞧！我又在朗讀名人名言了。我這一身書卷味很濃吧！哈哈！我最喜歡與書親密相處了！莎士比亞說過：“書是人類的營養(yǎng)品�！彼�，我們要和書交朋友，不能破壞它，要珍惜它！

　　在家里，我比書呆子還要書呆子，比啃書蟲還要啃書蟲呢！記得有一次，媽媽在廚房里炒菜，我正在津津有味地看書，“琪琪，幫媽媽把鍋蓋拿過來�！蔽乙贿吪踔鴷�，一邊慢吞吞地拿雨傘給老媽�！皽孛翮�，你拿雨傘干什么？”媽媽大聲喊道�！澳阋挠陚銌h！”我的手里還拿著一本《分類作文》。“我要的是鍋蓋，不是雨傘！”媽媽的聲音一下子提高了八分貝，但當(dāng)她看到我的手里拿著書時，臉上突然由陰轉(zhuǎn)晴，高興地數(shù)落我：“你這個書呆子就知道看書，呵呵！”每當(dāng)我有一本好書在手，我的感情總是那么豐富：看到感人的情節(jié)時，我就成了一個小淚人；看到精彩的片段時，我就會反復(fù)讀，便用一個摘抄本子記錄下來；看到幽默的語句，我會笑得前俯后仰。每當(dāng)我陶醉在書的海洋里時，一種奇妙的感覺就會充滿了我的心房，我似乎聽到自己心底發(fā)出的由衷感嘆：“讀書的感覺真好！”盡管以后我們的學(xué)習(xí)生活將會非常緊張，我仍然不會壓縮我的讀書時間，它簡直成了我的精神支柱。

　　書，對于小學(xué)生來說，是世界上最好的朋友。因為它有豐富、淵博的知識；有通往知識海洋的金色道路；有教你做人的道理；還有那令人快樂、永遠(yuǎn)都學(xué)不完的有趣故事。書，無所不有，包羅萬象。只要你愿意打開它，你肯定說不愿意放下它。睜開眼睛，你就不想再閉上。書就像一塊磁鐵，牢牢地吸引住你的目光。讓我們在書的海洋里遨游吧！

閱讀的作文篇7

　　我愛用手撫摸它的封面，那一種光滑平整的感覺，美妙的難以說出。

　　閱讀中的我，喜歡把書輕輕攤在桌上，這個時候，你會發(fā)現(xiàn)，打開的書，就是一塊兒肥沃的土地，文字的秧苗在陽光下，多么新鮮茁壯，我聞到了清新的春天的氣息，那時的我是幸福的

　　閱讀中的我，喜歡把書輕輕捧在手上，這個時候，你會發(fā)現(xiàn)，打開的書，就是一雙展開的翅膀，如果再抖一抖，那雙翅膀，就會載著我向高處飛翔。飛翔在藍(lán)天下，飛翔在目光中，飛過枝葉青青的日子，飛過春色涌動的書聲，那時的我是快樂的。

　　閱讀中的我，喜歡把筆輕輕拿在手上，這個時候，你會發(fā)現(xiàn)，打開的書，就是一片一望無際的藍(lán)天，手中的筆寫下的線條就是一片片的薄云，文字變成的小鳥，在云間穿行，云也變化著自己的形狀，跟著小鳥在天邊翱翔，那些云帶著我，飛過了春夏秋冬那時的我是自由的。

　　讀一本書就像坐上了駛向遠(yuǎn)方的輪船，你不必為去各國的通行費而傷神，同時書是你最有效的通行證，讀一本是就像擁有了哆啦A夢的任意門，隨時隨地了解各地風(fēng)情讀書就是一列載著人類靈魂的火車。

　　在你讀完一本又一本書的時候，你會發(fā)現(xiàn)，你仿佛置身于一個孤島，沒有糧食，也沒有淡水，向左右兩邊張望，這邊是書，那邊還是書，但你不會因為沒有伙伴而感到孤獨，因為你以書為伴，不會孤單。

　　閱讀中的我是小鳥，知識的翅膀不斷豐滿;閱讀中的我是小草，綠色的身軀不斷強(qiáng)壯;閱讀中的我，品味著一位位作家苦釀的茶，苦而香的味道，彌漫在心中

閱讀的作文篇8

　　中國文化淵遠(yuǎn)流長，而思想文化能被傳承下來的原因即文字的記錄。每一本書承載了每一個作者不同的思想，閱讀每一本書，像是和不同的人生觀念進(jìn)行交流，了解一個人的生平與他過往承受的苦難，也是對自我思想的提升。

　　我們每一個人初到這世上，都是以最稚嫩的手腳摸索著一切事物，用最澄澈的目光打量自然，世界的上每一樣對于嬰孩而言都是嶄新的，都是值得用很長時間考究的。我們漸漸長大了，聽著白雪公主的故事入睡，《安徒生童話》是我生命中接觸第一本書，夢里陷進(jìn)里黑乎乎的森林。被教與每一件事物的名稱和生活的基本技能，我們知道了:吃飯要用筷子，冷了要加衣，下雨天出門應(yīng)該帶上傘，不要去踩水。那時的思想是父母給予的，識字也是父母教的。路邊的每一個廣告牌我都讀過，坐在地板上媽媽一字一句教我朗誦《三字經(jīng)》，窗外的風(fēng)輕輕吹過，撫起媽媽的頭發(fā)，暖暖的陽光正好不驕不躁。這是我小時候模糊但又最清晰的記憶了。后來聽爸媽說起我四歲就能讀報背詩的神情，寫滿了自豪。

　　一個調(diào)查說中國人閱讀量特別少，并且讀書時期基本在學(xué)生時代，很多人步入社會就不再閱讀。中國應(yīng)試教育的確是一個積累閱讀量的過程，不僅是課本多，也需要很多課外知識。我深感中國文化之淵博歷史之長久，了解越多越覺得自己淺薄。千千萬萬本書，像是黑暗混沌的夜空中，閃耀的無數(shù)明星，自己只見過一小角，卻是照亮了前方的路。

　　古人有匡衡鑿壁偷光，近代有魯迅先生嚼辣椒驅(qū)寒讀書，可見閱讀的魅力之大。

　　閱讀也像一場說走就走的旅行，不必準(zhǔn)備行囊和干糧，書中自有迷人的風(fēng)景和故事，沙灘海景、山川溪流，任君挑選。只需沏一杯清茶，在一個午后尋一處安靜明朗的角落，便是一場旅行。閱讀也像與一個人的相處，每一刻閑暇時光都能與小說里的主人翁進(jìn)行交流，了解他的好他的壞，鼓勵并互相監(jiān)督，成為精神支柱，陪你度過那些憂傷的時刻、也與你一同分享那些快樂。例如《水滸傳》描寫了古代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，揭示當(dāng)時起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想。又再看《紅樓夢》是一部舉世公認(rèn)的中國古典小說巔峰之作，通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機(jī)，歷代人對《紅樓夢》的評價都特別好。中國四大名著部部是如此，各種人物和故事復(fù)雜交錯，瀝盡了每一個作者的心血。這些書是不得不讀的文學(xué)經(jīng)典。

　　人的一生應(yīng)該“浪費”些時間在閱讀上，享受那些忙里偷閑的“交友”，做一個能常常自我提升的人，然后享受每一次閱讀。

閱讀的作文篇9

　　記敘文中還有一類是抒情類記敘文，它是指以事物或景物為寫作對象，通過對景物的描寫或?qū)κ挛锏挠洈�，以達(dá)到抒發(fā)作者某種情感的目的的散文類文體。這類題材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等寫作手法，是近年來現(xiàn)代文閱讀題中常見的文體。抒情類記敘文主要從整體感知、體會重點詞句、修辭方法、寫作角度、寫作手法、情感表達(dá)等方面命題，因此，就需要同學(xué)們掌握一定的閱讀方法。

　　對于整體感知類試題，同學(xué)們要能夠在閱讀文章時迅速抓住文章的主線，根據(jù)文章的主線把握文章的整體內(nèi)容，然后便可以歸納出文章的主旨，逐步體會文章所蘊涵的情感了。對于感受和體會重點詞句類的試題，同學(xué)們要能夠聯(lián)系上下文，根據(jù)具體的語言環(huán)境來分析詞語或句子的意思。脫離語言環(huán)境“就詞論詞”的做法是絕對不可取的。

　　對于修辭方法的考查，一般要求識別和體會其在語段中的作用。這就要求同學(xué)們牢記各種修辭手法的定義和特征。在識別的時候，又要特別注意區(qū)分比喻和擬人、借代和借喻等易于混淆的修辭格。修辭的作用一般都是使所修飾的動作、情態(tài)更加鮮明生動，或使句子的語氣強(qiáng)烈而有氣勢等，這需要根據(jù)具體情況來回答。

　　有些文章從多個角度來寫一個事物，這樣便于立體地展示事物。因此，同學(xué)們要善于歸納總結(jié)，平常還要鍛煉從多個角度去觀察事物，這樣便于在考場上快速找出事物的描繪角度。寫作手法是近年來考查較多的考點，其中托物言志、欲揚先抑、對比映照、環(huán)境烘托等寫作手法是考查的重點。同學(xué)們不但要能夠識別這些寫作手法，還要能夠說出其在文章中的作用。

　　抒情類記敘文是最注重情感表達(dá)的，因此，對文章思想感情的理解也是此類試題考查的重點。整體感知全文，便于快速體會文章的情感。此類文章蘊涵的情感多為“贊美”“思念”“熱愛”等。拓展類試題大多都要求學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況，所以在現(xiàn)實生活中找到恰當(dāng)?shù)氖吕苤匾�。因此，同學(xué)們在平常學(xué)習(xí)課本知識的同時，還要注重生活的積累和體驗。

　　如何閱讀散文

　　我們經(jīng)常說：記敘文以情感人，說明文以知育人，議論文以理服人。散文，這是文學(xué)作品的一個類別。如果從表述方式看，散文又可稱為記敘文。因此，散文也是以“情”來感染讀者的一種文體。由此，就可以由“情”入手，來逐步深入地閱讀散文。具體地說，可以分為五個步驟，來逐步深入地理解、分析、鑒賞散文。

　　（一）把握情感。這是說閱讀散文要準(zhǔn)確把握文章中所表達(dá)的情感。從我們平常閱讀的散文來看，大體有兩種情況。一種是比較直白地點出作者的情感。比如《世間最美的墳?zāi)埂芬晃�，我們從文章開頭兩句就可以看出，作者在文中表現(xiàn)出的是對托爾斯泰老人的“敬畏之情”。另一種情況則沒有直接交代作者感情的語句。但是，這類文章中流露的感情并不難體察到。以宗璞的《報秋》為例，讀了這篇散文，作者對玉簪花的贊美之情，對時光的珍視之情是不難被我們發(fā)現(xiàn)的。

　�。ǘ┨骄壳榫�。所謂情緣就是指作者在文中表露出的情感，其產(chǎn)生的緣由是什么。這是閱讀散文需要思考的第二個問題。把這個問題抓住了，閱讀便深入了一步。

　　比如讀《報秋》，就應(yīng)當(dāng)去探究，作者為什么贊美玉簪花？為什么珍惜時光？略加思考就不難發(fā)現(xiàn)，玉簪花“生命力極強(qiáng)”，“不挑地方，不揀土壤”，“很是謙讓”，“我說它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得贊美。

　　在閱讀散文時，在把握了作者的情感之后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探究作者產(chǎn)生某種情感的原因。

　�。ㄈ┱砬槲�。我們要特別指明，這里所說的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在都屬于“物”之類，乃至他人的語言、情感等都可稱之為“物”。我們常說的作者的情感是“虛”的，他所想表達(dá)的情感，則免不了要借一個“實”處以得到寄托。這個被寄托的東西就是本文所說的“物”。我們常說的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”，概屬于本文所說的“物”。比如《報秋》這篇散文，作者贊美玉簪花，提到它的花、葉、形、開花期、生命力強(qiáng)等不必去說，可作者又提到太陽花，寫自己種太陽花的經(jīng)歷，提到朱敦儒的詞章。所有這些“物”，都寄寓著作者的情感。

　　作為一篇優(yōu)秀的散文，其中是不應(yīng)當(dāng)有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達(dá)文章的中心、為寄寓自己的感情服務(wù)的。在讀散文時就應(yīng)當(dāng)從“物”中去體會作者所寄托的感情。當(dāng)然，高考試卷中不可能保證每選用一篇散文都是很理想的，但是命題人所關(guān)注的那些“物”，(轉(zhuǎn) 載于:

　　記敘抒情類文章的閱讀方法指導(dǎo)

　　記敘抒情類課文包括記敘文與散文，是以記敘、描寫、抒情為主要的表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物、抒情為主要內(nèi)容的一類文章，它的主要特點是通過生動的形象和具體的事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感情;文章的中心思想是蘊含在具體材料之中的，是通過對人、事、景物的生動描寫來表現(xiàn)的。這一文章的另一特點，就是以記敘為主，采用綜合表達(dá)方式，包括記敘中的描寫、說明、議論和抒情等。閱讀記敘抒情類課文的基本方法包括以下幾點。

　　從閱讀的思維過程來看，閱讀文章的認(rèn)知過程包括“整體—局部—整體”三個步驟，這是一個由粗淺到細(xì)致，再由細(xì)致到完善的認(rèn)知過程。首先，要對文章有一個大致的了解，這就是整體感知，即對文章的第一印象。接下來，對文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、語言、手法等，進(jìn)行局部認(rèn)知，加深對文章的理解，最后又回到對文章的整體認(rèn)識上來。局部認(rèn)知使讀者對文章的認(rèn)識提高到一個新的高度。這時歸納、概括、與評價出文章的深沉含義、作者的情感態(tài)度。人物的性格和各種關(guān)系、語言特色、表現(xiàn)手法等，進(jìn)入整體駕馭文章的狀態(tài)。這就是對文章的整體把握能力。要想更好地把握文章的整體內(nèi)容，以下方法可做參考。

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　　第一，記敘文標(biāo)題可能有點明主旨的作用。

　　第二，記敘文標(biāo)題有時按示線索。

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　　分析文章的結(jié)構(gòu)，可幫助理清思路。先劃分層次、段落，再概括層意、段意。歸納出作者先寫了什么，后寫了什么。由部分到整體，把握作者的思想內(nèi)容。

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　　眾所周知，形容文章開頭和結(jié)尾的詞語有“開門見山”“開宗明義”“首尾呼應(yīng)”“結(jié)尾點題”等。文章的開頭和結(jié)尾非常重要，開頭總領(lǐng)全文，鋪墊下文;結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)前文。留心文章的開頭和結(jié)尾，有助于更好地把握文章的大意。

　�。ㄋ模┳プ￡P(guān)鍵詞句。

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