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閱讀作文

時間:2022-03-25 09:31:36 閱讀 我要投稿

關于閱讀作文錦集9篇

  在我們平凡的日常里,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的閱讀作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

關于閱讀作文錦集9篇

閱讀作文 篇1

  “書是人類進步的階梯!碧K聯(lián)著名的作家高爾基曾講過這樣一句話。

  我是一只小書蟲,跟廣大的讀者一樣,熱愛閱讀。安房直子的《花香小鎮(zhèn)》、J。K羅琳的《哈利。波特》、林海音的《城南往事》等書我都很喜歡。

  那是一個萬里無云、月亮高照的夜晚。

  我正坐在明亮的書桌前寫著作業(yè)。時間如流水般消失,轉(zhuǎn)眼間,一個小時踏著小碎步在我身邊悄然離開,我的作業(yè)也接近了尾聲。接著,半小時也走遠了,我的作業(yè)也做完了,我也一如既往地看起書來。

  我走到書架邊,隨便地拿起一本,仔細地閱讀起來,書就猶如一塊吸鐵石,把我牢牢地吸入了書的世界,難以逃脫。

  轉(zhuǎn)眼間,我的時間又一次悄然拜訪我,跟著空氣隨風而去,一下就是一個小時,可是,我還依然沉浸在書和知識的世界里。一會兒,時間伴隨著知識,入了大腦凝固機,成了一點“營養(yǎng)”。

  閱讀,是我喜歡干的一件事,無論它會浪費多少時間,我依然喜歡它。

閱讀作文 篇2

  “叮鈴”……上課鈴響了,教師里沸騰起來,歡聲一片,四十幾雙眼睛齊刷刷的盯著主持人。

  只見主持人杜政熹和姚辰栩扭扭捏捏地走上臺,大聲地宣布“首屆閱讀交流會正式開始!”還沒等他們說完,掌聲就淹沒了整個教室。

  也許是因為沒有人做過示范吧,前幾個同學都結(jié)結(jié)巴巴的,沒講清楚就下臺了,我微微搖了搖頭。糟!我回去只是對鏡子練習了幾遍,沒寫稿子,萬一上臺去就什么都忘了咋辦呀?

  我一邊聽,一邊寫,暗自慶幸自己的臨場編撰能力尚可。我發(fā)現(xiàn),一向?qū)W習偷懶的羅宇軒,竟然認真地閱讀了《三國演義》甚至能跟主持人搭上話;一向靦腆的曾馨閱竟然大方流利地,有聲有色地演繹了“千金一笑”中的虢石父;以往不敢發(fā)言的陳品羽也大聲地推薦了《十歲那年》,讓它成為所有書目中呼聲最高的一本書……同學們都有很大的變化,每一個變化都讓人驚喜……

  轉(zhuǎn)眼到了下午第一節(jié)課,盒子里的紙團越來越少,意味著我上臺的時間越來越近,此刻,我對每一個紙團又是期待,又是緊張。

  “朱韻翰!”

  我在眾目睽睽下,走向講臺,那種緊張感瞬間又回到了我身上,使我渾身汗毛都豎了起來。

  我瞟了一眼稿子,長舒一口氣,然后又環(huán)視了一遍靜坐的同學們,才大聲講起來。開始,我覺得后背發(fā)熱,滲出了汗,連在黑板上寫書名都抖著手,寫的歪歪扭扭,像蚯蚓爬似的。

  我調(diào)整了急促的呼吸,再看一眼同學們,發(fā)現(xiàn)負責照相的徐嘉孜正微笑對我點頭,我使勁地給自己打氣,終于找回了自己甜美的聲音。

  “爸爸的花兒落了,我也不再是小孩子,讀到這句話時……”

  我腦子突然短路,一片空白,同學們詢問的目光如同閃著寒光的針尖一般看著我,我慌亂地偷瞄了一眼稿子,眼睛也似乎模糊了,什么也沒看到,只得硬著頭皮仔細一看,支支吾吾地念完了。

  “謝謝大家!”總算等到這一刻,我如釋重負地吐了一口氣,鄭重地向大家鞠了一躬,同時明白了“臺上一分鐘,臺下十年功”的含義。

  后來,李曉駿推薦了驚險的恐怖探案故事,高語彤推薦了意義非凡的經(jīng)典《活著》,還有……

  在閱讀交流會上,同學們的視野得到開闊,思維產(chǎn)生碰撞,期待下一次閱讀交流會更精彩!

閱讀作文 篇3

  “書是人類進步的階梯。”正如高爾基所說,書是知識的海洋,是智慧的結(jié)晶,它讓我們的生活豐富多彩,讓我們的生活充滿樂趣……

  書是我最好的朋友,我們之間還經(jīng)歷了一件令我非常難忘的事————記得有一天,我正在讀書,忽然,奶奶叫我去菜市場買小青菜,我還是舍不得你書分開,所以帶著書一起去了。我一直目不轉(zhuǎn)睛的看著那本書,一直沒看前面忽然撞到了一個人。但他并沒有生氣,卻用溫和的語氣說:“小朋友走路的時候不要看書,不然會出危險的!”我依然是老樣子————目不轉(zhuǎn)睛的讀書。我一直埋頭往前走,直到來了菜市場。我忽然忘記了奶奶叫我買什么菜,腦子里全是這本書的劇情。我糊里糊涂買了大白菜;氐郊遥野咽种械牟私o奶奶手里。奶奶說:“你怎么這么糊涂?叫你買小青菜怎么買成大白菜了?”就這樣,我為了書而被責備……

  “熱愛書吧——它是知識的源泉!比绻麤]有書,我們的生活將枯燥乏味,只有書才能讓我們的生活豐富多彩,充滿樂趣。

閱讀作文 篇4

  我像個沒有靈魂的孩子,總是迷茫的、混沌的過著每一天,沒有目標,沒有追求,也沒人告訴我該怎樣做。

  直到遇到了你-書。

  你絲毫不嫌棄我的笨手笨腳,你會帶著我領略春的生機,夏的活潑,秋的悲壯,冬的滄桑;你帶著我遨游天地間,去欣賞云的變幻,體會海的語言......

  你從來不會對我惡語相向,你只會溫柔的撫摸我,然后告訴我什么該做,什么不該做;在我遇到挫折失意時,你不會嘲笑我,你只會堅定的對我說:“跌倒一百次,就一百次的站起來。”

  因為你,我的生活豐富起來;因為你,我的靈魂有了色彩。

  我雖不能像古時的劉禹錫、王歡那樣,嗜書如命,為了書可以付出一切,但我卻可以為書獻出我的靈魂。良書就是我的信仰。

  書給了我太多太多的東西,勇氣、友誼乃至未來。我心里感激,卻不知該怎么樣報答。但我想,書就像雷鋒一樣,做好事不留名,不圖別人的回報,只是默默的付出。

  從古至今,書不知捧高了多少名人,拯救了多少惡徒與浪子?墒撬齾s從沒高調(diào)炫耀過,只是默默地,默默地......

  在我成長的路上,有良書的相伴,我覺得此生都無憾了。

  書才是你最好的伴侶,與你共度美好時光。

  閱讀,你我同行。

閱讀作文 篇5

  我們都知道,語文學習是一種綜合性學習。它需要放眼于課文,更需要放眼于課外;他重視學習,更注重應用;他注重點滴積累,領會感悟,更注重習慣養(yǎng)成,潛移默化;他強調(diào)讀寫,也重視聽說;它講究方法,又似乎沒有定法。因此,在語文教學中,我注重閱讀教學和作文教學,培養(yǎng)學生綜合性語文能力,激發(fā)學生多方面潛能,達到很好效果。

  在閱讀教學中,我注重教給學生閱讀方法。讓學生得法于課內(nèi),得益乃至成長于課外。具體做法是:

  一.我讓學生充分預習,初步感知教材,預習中查找資料,弄懂字詞意思,理清文章寫作順序、主要內(nèi)容,畫出重點詞句,理解課文內(nèi)容,并在初讀中思考、提出不懂的問題,課上交流、匯報。比如在教《草船借箭》一課前,我讓學生先了解三國的形成、鼎立、衰敗過程,了解曹操、諸葛亮、周瑜、魯肅的為人特點。課上同學們熱情高漲,把諸葛亮的神機妙算、知人知天,曹操用兵多疑,魯肅為人誠信,周瑜嫉賢妒能的性格特點分析的非常透徹。課后不少同學又捧起了《三國演義》,全班掀起了三國熱。

  二、我讓學生抓重點詞句讀講,側(cè)重感受揣摩訓練。讓學生選擇自己感受最深的語句,讀讀、想想、畫畫、演演,運用多種感觀體會語言含義,與課文情感產(chǎn)生共鳴,探究語言規(guī)律,可以讓學生談談自己讀懂哪些語句,文章為什麼這樣命題?這樣開頭、結(jié)尾?課文寫了什么?怎樣寫?這樣寫好在哪里?你知道為什么這樣寫?所有的這些讓學生自己體味出來。

  三、概括文章的寫作特點。每一篇文章都有它不同于其他文章的個性,通過概括特點是對文章的整體回顧,又是為今后的寫作做好充分的鋪墊。

  四、積累內(nèi)化訓練。結(jié)合語境的積累,結(jié)合情感的積累才易于被內(nèi)化。因此閱讀教學是促進語言材料內(nèi)化途徑。課文講完以后,我讓學生選擇自己喜歡的片段,有感情朗讀或背誦,釋放情感,在讀中明意,讀中感悟,讀中吸收,并把好詞、段,積累下來,日積月累,詞匯豐富了,寫出的文章也就充實了。

  五、說說自己在寫同類文章時,寫作可以借鑒的地方這是閱讀過程的最后一個環(huán)節(jié),也是下一步讀寫知識遷移的一個起點。它猶如搭在讀寫之間的一個橋梁,讓學生跨過橋梁順利到達知識彼岸。

  閱讀教學后進行仿寫、敘寫,趁熱打鐵,讀寫遷移,是練習寫作的最好時機,如在教完《三味書屋》時仿寫一篇《我的小屋》,學完《爸爸和書》后仿寫一篇《我的爸爸》,學完《爬山虎的腳》后仿寫一篇植物?傊,學完人物篇仿寫人物,學完景物篇仿寫景物,學一類,仿一類,讓學生有樣可照,仿的輕松練的愉快。從學到仿,然后是創(chuàng)造寫,最后是學會寫,寫出自己的風格和特點。

  如果說閱讀教學是教給學生方法,作文教學則是讓孩子門學會如何應用,F(xiàn)在大部分學生寫起作問就感到頭痛,無內(nèi)容可寫,寫起來空洞、乏味,再就是胡編亂造,寫出虛假的作文。究其原因,我想可能有以下幾種情況:一、學生沒有掌握寫作方法,寫起來雜亂無章,無中心、無條理。二、學生不注重大量閱讀和背誦積累,胸無點墨,談何妙筆生花:寫出的文章只能是空調(diào)乏味、淡如白水。三、學生脫離生活,要引導學生寫自己喜歡的人和事、身邊的真人真事,表達內(nèi)心的真實感受,讓學生走進生活、觀察生活。我的想法及做法是:

  首先從內(nèi)容入手,培養(yǎng)學生觀察力。學生寫文章無從下手,往往缺乏觀察,頭腦中沒有素材、身邊的人、事視而不見。生活是寫作源泉,指導是寫作鑰匙,在學生寫作前,首先指導學生觀察方法。如看一幅圖,必需要有一定的順序、抓住重點,然后觀察。寫作要抓住外貌、語言、行動、心理等方面的特點進行觀察,用人物自己的動作、語言展示人物性格,寫動物要從外形、生活習性、活動特點等方面進行觀察。寫植物要從莖、葉、花、果實的形狀、顏色、味道及用途等方面觀察。通過觀察,我曾經(jīng)把花草、小動物、玩具等帶到教室,按指導方法觀察。通過觀察,學生積累與寫作素材,養(yǎng)成良好的觀察能力,他們才能處處留心觀察事物。做生活的有心人,寫出事物才細膩、逼真。

  其次,教學材料、組織材料,當學生積累了一定的寫作素材后,我又叫學生圍繞中心去選材,思考選擇什么材料新穎而又有說明力。哪些材料不能突出中心,那些材料需要重點寫、詳細寫,都要讓學生自己先想好、安排好。比如在教學生寫一個熟悉的人時,我先讓學生想好寫誰?然后確定中心,也就是想寫人物的什么性格特點?中心確定好之后,我讓學生圍繞中心選擇材料,其他學生評說選材有沒有說服力,幫助不切題的那些同學重新選材。這樣長期訓練,學生就知道寫文章時,都要圍繞中心認真選材,避免文不切題、離題萬里現(xiàn)象的發(fā)生。

  再次就是通過不同形式培養(yǎng)學生語言表達能力。有的學生會選材,但詞匯貧乏,寫出的文章也沒有吸引力,于是我就從說話訓練做起,每天早晨成讓學生播放新聞,還可以對社會現(xiàn)象進行評說,有時也根據(jù)課文限定說話內(nèi)容。天天練習,不僅增長了學生知識,豐富了學生的寫作素材,還提高了學生的口語表達能力。

  除了播放新聞,還可以定期搞故事賽、朗讀比賽。班級設立圖書角,讓學生在濃厚的書香氛圍和激動人心的書林境界中養(yǎng)成廣聞博記的習慣,讓學生多讀、多思、多練。

  學生寫完作文,我嚴把修改關。記得魯迅有一句話:好文章是改出來的。我先讓學生自己修改,然后在講評作文時同學互評互改,最后拿出一篇典型文章同學一同修改,使學生的文章在字、詞、句、段乃至標點上更趨完善,提高習作質(zhì)量。

閱讀作文 篇6

  我喜歡閱讀大自然,它不僅會給我美的感受,也會給我書本以外的知識。流星劃過天空,金光閃閃;瀑布飛流直下,景色壯麗;鳥兒緩緩低唱,悅耳動聽。

  落日 惜時

  我喜歡一個人站在窗臺邊上看日落,看著太陽一點點落下,感受著歲月一點一點的流逝。每當看到夕陽,我就回憶過去的事,同時又讓我感到時光在流逝。夕陽落下,就表明時間已逝去,明天將展開嶄新的一頁。我們必須珍惜今天,展望明天,珍惜時間吧!

  小草 堅強

  我喜歡在草地上看小草,看它迎風搖擺的身姿。一場暴風雨降臨,嬌柔的小草在暴風雨的打擊下有的身體趴在地上,有的東倒西歪,全然沒有的往日的活潑生機。風雨過后,這群可伶的小草早已衰敗不堪。太陽出來了,小草慢慢地舒展自己的身軀,長起來了,一顆,兩顆,三顆……在陽光下站起來了,仿佛是春雨后的彩虹,格外美麗。

  螞蟻 團結(jié)

  螞蟻是自然界中的渺小之物,就算搬動一粒米,它也要費盡全身力氣,才能達到目的。一天,我吃飯時不小心落下幾粒米飯,一會兒就來了一群螞蟻,“一,二,三……”我仿佛聽見了他們的叫聲。沉重的大米飯壓在他們瘦小的身體上,但他們團結(jié)一致,終于將大米飯征服了。

  大自然是美的,只要你善于觀察,用心去感受和傾聽,用雙手去觸摸,不斷地去挖掘,你會發(fā)現(xiàn)大自然不僅體現(xiàn)了自然美,它還存在一種精神美。關注大自然,你會受益匪淺的。

閱讀作文 篇7

  讀一本好書,如同品一杯清茶;讀一本好書,如同與文豪談話,讀一本好書,如同進入了一個全新的世界。

  冰心老人說過;讀書好、好讀書、讀好書;但“讀書”并非是功利性讀書。

  讀書是愛書人自我滿足的一種方法。它像呼吸,吃飯一樣自然。讀書的興味,源于反復磨挲中生出的.一股熱情,是一份得到了開發(fā)的天性。讀書的佳境,如同愛情一樣,是投契,是相許,是沉浸,是融合,來不得點強求與逼迫。

  讀一本好書,如同走進一個與世隔絕的小城。進入小城,第一眼就會看到一座長著青苔的石拱橋靜靜的站在潺潺流水之上。

  小城中有著許多沉重的石門,推開石門,里面就是各種名人在教導學生:孔子正在向弟子和前來聽課的人們講述儒家精典;法布爾正在教學生們昆蟲的特征;愛迪生正在教學生做小發(fā)明;泰戈爾正在……這里的每個老師,都擁有淵博的知識,不知疲倦地向?qū)W生們傳遞知識。

  在這座小城中,可以學到知識,豐富見識。在這里既可以了解中華五千年的璀璨文明,又可以接觸到國外多姿多彩的文化。

  愛上閱讀吧,在書中,可以與朱自清一起月色下,池塘邊賞花;可以與陶淵明一同享用那:“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適生活;可以感受:“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的愛國情懷。

  愛上閱讀,讓生活更加豐富!

閱讀作文 篇8

  閱讀第一篇不知道出處,大致講旅游業(yè)的重要性:

  第一段:講旅游業(yè)的起源,追溯到古希臘時代,說那時候的顯貴就會避暑。

  第二段:講mass旅游業(yè)的興起,歷史不長也就是上個世紀的事兒,說是得益于經(jīng)濟的發(fā)展及交通工具的進步,世界范圍內(nèi)的旅游才成為潮流。

  第三段:講旅游業(yè)在世界經(jīng)濟中的地位。列舉了一系列某世界級旅游組織的統(tǒng)計數(shù)據(jù):解決了多少就業(yè),創(chuàng)造了多少產(chǎn)值等等。

  第四段:說旅游業(yè)長期以來的一個問題是概念籠統(tǒng),其內(nèi)部應再細分為酒店業(yè)、導游業(yè)、工藝品、及運輸業(yè)等等。由于其中一些行業(yè)既為游客服務,也為當?shù)鼐用穹⻊。導致?chuàng)造的經(jīng)濟價值難于計算。

  第五段:列舉了一系列國家,旅游業(yè)是其支柱產(chǎn)業(yè)。由于某些原因,很難得出具體的數(shù)據(jù)。最后一句說,不僅國際旅游是如此,在對國內(nèi)旅游效益的計算上亦存在類似的困難。

  對機井熟的,看看是哪篇?

  之后的兩篇已經(jīng)找到了,分別是V78的第二篇,及V31的第三篇。

  看了前面的機井,說得比較模糊,趁我還記得,回憶一下第三篇的內(nèi)容,有些地方可能也不很準確了:

  大致內(nèi)容是講某國際援助組織幫助非洲國家一極落后的地區(qū)發(fā)展驢子交通事業(yè)的感人事跡。

閱讀作文 篇9

  今天去吃肯德基了。一進去,我們一家四口立即分了工,爸爸去訂餐,我和媽媽,弟弟去找座位。好不容易找了個座位坐了下來。“可以吃了”隨著我的一聲歡叫,爸爸端著滿滿一托盤食物走來了。爸爸給我和弟弟買了兒童套餐,我往餐盤里一看,哇,兒童套餐原來還送玩具呢!一個小巧玲瓏的肯得基小人正在翻油桶,可每次他都運氣不好,總是一頭栽進桶里去!看著他那滑稽的樣子,我不由得“咯咯”地笑出聲來!“哲哲,你要是不餓,我們可要全吃了!”媽媽故意逗弟弟,只見她拿起漢堡包大大地咬了一口,弟弟一看急了,左手抓起大雞腿,右手拿起漢堡包,也啊嗚啊嗚地吃起來,不一會兒,一套兒童套餐就被弟弟“報銷”了!我和爸爸也享受美味吃起來了。走出肯德基店門,肯德基的美味還在我嘴里回味。我心中一直在想,其實國外真的有很多好的東西值得我們學習。

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