閱讀作文

時(shí)間：2022-05-14 12:44:26 閱讀我要投稿

閱讀作文錦集8篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的閱讀作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

閱讀作文錦集8篇

閱讀作文篇1

　　一、和書(shū)成了朋友

　　我還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就開(kāi)始看書(shū)上的插圖了。在我四歲時(shí)，爸爸給我買了啟蒙故事書(shū)。一年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始穿越在《格林童話》這樣的書(shū)里了。而現(xiàn)在的我正在看具有知識(shí)性、趣味性的小說(shuō)。看到精彩的地方時(shí)，我會(huì)禁不住哈哈大笑，而爸爸媽媽總會(huì)帶著滿臉的問(wèn)號(hào)看著我。

　　二、與《意林·小小姐》結(jié)緣

　　某天，我看見(jiàn)書(shū)報(bào)亭上擺著《意林·小小姐》時(shí)，忽然想起《意林·小文學(xué)》上的廣告里面有《意林·小小姐》這類淑女雜志，便立刻央求媽媽買了下來(lái)。一回到家，我就迫不及待地打開(kāi)了書(shū)。書(shū)中溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的少女讓我明白，在你最悲傷的時(shí)候，會(huì)有人把你帶出悲傷，走出困境，去尋求美麗的陽(yáng)光，他們往往會(huì)是家人和朋友。

　　三、尾聲

　　書(shū)，是我們最好的營(yíng)養(yǎng)品；書(shū)，會(huì)給我們插上想像的翅膀；書(shū)，將帶我們走向嶄新的世界。首先，它帶著我認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)的星染；而后又帶著我認(rèn)識(shí)了為找回失去幸福，而用雙手努力創(chuàng)造幸福的喬楚亞；最讓我感動(dòng)的是已經(jīng)失去天使光環(huán)，卻還在努力為父親澄清真相的李清逸……

　　書(shū)，謝謝你，給了我一個(gè)美好的童年，更謝謝你讓我得到了一個(gè)讓人羨慕的“小書(shū)蟲(chóng)”榮譽(yù)，我會(huì)愛(ài)你一輩子！

閱讀作文篇2

　　之前看過(guò)一部很火的電視劇，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是由小說(shuō)改編拍的。

　　可能是有“愛(ài)屋及烏“的想法，所以也就去搜來(lái)那部小說(shuō)看看。

　　在閱讀之前，我有聽(tīng)過(guò)不一樣的聲音，有的是先看了小說(shuō)當(dāng)了書(shū)粉之后去看了電視劇的，說(shuō)是還原度極高，演出了心中所想；也有的看了電視劇后看書(shū)的，覺(jué)得書(shū)還有劇來(lái)得有趣，也就是說(shuō)劇拍的比原本的書(shū)里的框架情節(jié)還要精彩。

　　但是看書(shū)的字里行間的體會(huì)與看劇光影的感覺(jué)肯定是不一樣的。

　　就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是喜歡先看書(shū)的，畢竟文字可以給我們不同的想像空間，而一旦被具體形象會(huì)了，就很容易有代入感了。

　　所以看這本小說(shuō)之前，也真的是因?yàn)樘^(guò)喜歡那過(guò)部了吧。

　　當(dāng)我翻開(kāi)了這本小說(shuō)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，之前真的是想的太多了。如果單單拋開(kāi)劇不說(shuō)，只是看這文本，作者的博學(xué)多才就應(yīng)該很打動(dòng)我了，雖說(shuō)有些情節(jié)都已經(jīng)在劇中還原過(guò)，可是從文字上去閱讀，能看到作者的文才。

　　文中，時(shí)不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)一些優(yōu)美的詩(shī)詞摘句，動(dòng)不動(dòng)就出來(lái)一些平時(shí)少見(jiàn)的古文字，要不是有一定的文學(xué)功學(xué)，有一定的閱讀廣度，怎么可能如果嫻熟的信手拈來(lái)。

　　所有的成功，真的都是需要積累，所有的一鳴驚人都是有先前努力的鋪墊的，這算是我在看這部小說(shuō)原著時(shí)最大的感受了。

閱讀作文篇3

　　我們班教室的墻壁上有一句格言——“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽覀兠刻於荚谧x書(shū)，這句話正式我們?yōu)楹巫x書(shū)的原因，讀書(shū)累積了我的知識(shí)，更豐富了見(jiàn)識(shí)，使我在閱讀中成長(zhǎng)。

　　在人生的旅途中，每時(shí)每刻都需要讀書(shū)。書(shū)中有無(wú)限的智慧，他把人帶入一個(gè)神奇的世界，那個(gè)世界中有善有惡，有歷史的興衰與發(fā)展，民族的團(tuán)結(jié)與災(zāi)難,教會(huì)了我們?cè)谌粘Ｉ钪胁辉鴮W(xué)到的知識(shí)，打開(kāi)通向智慧的大門(mén)。要想進(jìn)步，就必須法要多閱讀書(shū)籍，我記得曾經(jīng)一本書(shū)上說(shuō)過(guò)：“閱讀的最大理由就是擺脫平庸”，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。

　　閱讀在我的成長(zhǎng)道路上起了很大的一般就像朋友們作用，幾乎每個(gè)年齡段我都會(huì)讀書(shū)，我最喜歡看的是小說(shuō)，在書(shū)中許許多多的.任人物，作者把他們刻畫(huà)的栩栩如生，其中的人物就像朋友一般，你會(huì)喜歡他們，和他們感同身受，對(duì)那些狠毒的人物咬牙切齒，對(duì)那些漂善良可愛(ài)的人物感到從心里的喜歡。

　　每一個(gè)作者書(shū)中都有一個(gè)都有一個(gè)不同的世界，我喜歡閱讀，因?yàn)檫@能讓我從一個(gè)個(gè)文字感受到作者的內(nèi)心世界思想感情，對(duì)世界的觀點(diǎn)，對(duì)不同的事的不同觀點(diǎn)，這些都很使我受益匪淺，漸漸從書(shū)中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。

　　閱讀能讓我們懂得更多，讓我們?cè)陂喿x中不知不覺(jué)的成長(zhǎng)，所以，讓書(shū)成為一生的朋友。

閱讀作文篇4

　　這本書(shū)是約翰·霍特1958年至1961年期間在美國(guó)一所小學(xué)的教學(xué)日志，讀完了之后你會(huì)非常驚訝地發(fā)現(xiàn)，作者幾十年前在書(shū)中所指出的美國(guó)教育問(wèn)題正在中國(guó)中小學(xué)校里蔓延。約翰·霍特同時(shí)指出，這本書(shū)雖然冠以“孩子為何失敗”書(shū)名，其實(shí)也是一部探討老師為何失敗或教育為何失敗的作品。我們不應(yīng)該認(rèn)為學(xué)校是強(qiáng)迫學(xué)生聽(tīng)話做事的地方。如果學(xué)校只是教導(dǎo)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識(shí)，那我們實(shí)在沒(méi)有真正的教育可言。

　　霍特發(fā)現(xiàn)，在自己的班上，那些真正有思考能力的學(xué)生，并沒(méi)有必須去取悅老師的感覺(jué)。其中有些人成績(jī)很優(yōu)異，有些人成績(jī)不太好，但不管他們的成績(jī)是好是壞，他們都不刻意取悅老師。

　　針對(duì)一些教師提出對(duì)學(xué)生從嚴(yán)管理的要求，霍特提出了自己針?shù)h相對(duì)的想法，他認(rèn)為，教師要努力創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境�；籼氐南敕ńo很多美國(guó)教師以啟示，如果我們只是觀察學(xué)生是否在按照我們的要求做事，我們很可能會(huì)錯(cuò)過(guò)最有意義或最重要的事情。這也是一些有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生了解很少的一個(gè)原因。只有當(dāng)教師把自己從傳統(tǒng)教師的角色——老板、警察、法官中解放出來(lái)，他們才能充分了解學(xué)生并提供最好的幫助和服務(wù)。

　　在我們的課堂上很多自以為經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都會(huì)以為通過(guò)課堂提問(wèn)就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且以此來(lái)了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，活躍課堂氣氛等。但是，霍特通過(guò)仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)，我們老師在“課堂提問(wèn)”中無(wú)數(shù)次看到的是學(xué)生和老師的“斗智斗勇”，看到的我們學(xué)生如何在“課堂提問(wèn)”中敷衍和應(yīng)付老師的。我看了之后，審視自己的課堂發(fā)現(xiàn)作者分析的很對(duì)，很多次在課堂上當(dāng)問(wèn)題拋出，只有極少數(shù)的孩子在思考，很多學(xué)生是在揣測(cè)你老師需要什么樣的答案，或是豎起耳朵聽(tīng)那幾個(gè)平時(shí)課堂上愛(ài)“搶嘴”的同學(xué)會(huì)不會(huì)露一些口風(fēng)，更有甚者什么都會(huì)不會(huì)，我先舉手再說(shuō)，因?yàn)樗览蠋熛矚g舉手的學(xué)生……孩子們就是通過(guò)這樣種種方法來(lái)迎合老師，其實(shí)他并沒(méi)有真正的去思考和理解。

閱讀作文篇5

　　“有你在，燈亮著”，巴金先生的去世讓每一名讀者感到遺憾和悲傷。

　　我并非是個(gè)熱愛(ài)看書(shū)的人，最初的相識(shí)也只不過(guò)是教材書(shū)中載選巴金先生的幾篇節(jié)選，還記得為《雷雨》在老師的課堂上演繹，在《愛(ài)爾克的燈光》中體味封建社會(huì)下帶給我們的啟發(fā)，稱不上巴金先生的忠實(shí)讀者，唯一接觸完整的一本書(shū)《家》。

　　不久前，我又拿出了《家》，細(xì)細(xì)回味了一遍。

　　《家》這部小說(shuō)是從我國(guó)半殖民地半封建社會(huì)中的一個(gè)大家庭中說(shuō)起的，講述了那一代人對(duì)自由，對(duì)愛(ài)情，對(duì)創(chuàng)新中國(guó)的夢(mèng)想的追求和努力，和他們?nèi)值茏龀龅牟煌瑳Q定，是堅(jiān)持還是放棄，是愛(ài)還是恨，是走還是留以及這些決定帶來(lái)的不同后果，越是讀到后面，情節(jié)越是起伏不定，內(nèi)心越是激動(dòng)不已�！都摇分兴茉炝艘粋€(gè)封建壓制極其嚴(yán)重的大戶人家，在這個(gè)家中有著不同性格，不同命運(yùn)的人物。覺(jué)新無(wú)疑是這個(gè)時(shí)代大部分人的影子，他是一種悲劇，曾經(jīng)深愛(ài)著梅，但讓他的父親用占闔的方式?jīng)Q定了他的命運(yùn)，娶了瑞玨。他愛(ài)他的妻子，但世俗的思想害了他，聽(tīng)從別人的鬼話，將待產(chǎn)的妻子送到城郊，以至他的妻難產(chǎn)而死。他含淚忍受一切不義行為，不敢吭一聲，他活著，只為敷衍，豪無(wú)主見(jiàn)，這也正是舊中國(guó)的悲哀。然而丫頭鳴鳳對(duì)覺(jué)慧的不渝也是一個(gè)悲哀，這個(gè)悲哀是這個(gè)社會(huì)造成的，但麻木的人們不以為然，在他們心中丫頭擁有的權(quán)利不同于他們，他們是物品，可以當(dāng)作人情相送。而覺(jué)民則不同，當(dāng)他得知與馮家小姐定親時(shí)，為了自己的夢(mèng)想毅然選擇離家，最終他在這個(gè)家庭中是最早取得小小勝利的人。

　　讀完了“有你在，燈亮著”，巴金先生的去世讓每一名讀者感到遺憾和悲傷。

　　不久前，我又拿出了《家》，細(xì)細(xì)回味了一遍。

　　《家》這部小說(shuō)是從我國(guó)半殖民地半封建社會(huì)中的一個(gè)大家庭中說(shuō)起的，講述了那一代人對(duì)自由，對(duì)愛(ài)情，對(duì)創(chuàng)新中國(guó)的夢(mèng)想的追求和努力，和他們?nèi)值茏龀龅牟煌瑳Q定，是堅(jiān)持還是放棄，是愛(ài)還是恨，是走還是留以及這些決定帶來(lái)的不同后果，越是讀到后面，情節(jié)越是起伏不定，內(nèi)心越是激動(dòng)不已。《家》中塑造了一個(gè)封建壓制極其嚴(yán)重的大戶人家，在這個(gè)家中有著不同性格，不同命運(yùn)的人物。覺(jué)新無(wú)疑是這個(gè)時(shí)代大部分人的影子，他是一種悲劇，曾經(jīng)深愛(ài)著梅，但讓他的父親用占闔的方式?jīng)Q定了他的命運(yùn)，娶了瑞玨。他愛(ài)他的妻子，但世俗的思想害了他，聽(tīng)從別人的鬼話，將待產(chǎn)的妻子送到城郊，以至他的妻難產(chǎn)而死。他含淚忍受一切不義行為，不敢吭一聲，他活著，只為敷衍，豪無(wú)主見(jiàn)，這也正是舊中國(guó)的悲哀。然而丫頭鳴鳳對(duì)覺(jué)慧的不渝也是一個(gè)悲哀，這個(gè)悲哀是這個(gè)社會(huì)造成的，但麻木的人們不以為然，在他們心中丫頭擁有的權(quán)利不同于他們，他們是物品，可以當(dāng)作人情相送。而覺(jué)民則不同，當(dāng)他得知與馮家小姐定親時(shí)，為了自己的夢(mèng)想毅然選擇離家，最終他在這個(gè)家庭中是最早取得小小勝利的人。

　　讀完了《家》，我的心潮澎湃，不知是為了覺(jué)民，覺(jué)慧的勝利而歡；還是為了琴，鳴鳳的大膽而喜；或者是為了瑞玨，梅的遭遇而泣；再不然，就是高老太爺?shù)膶Ｖ剖艿搅舜驌舳琛傊�，五味瓶打翻的味道，難以用言語(yǔ)闡述。

　　《家》中描述了封建社會(huì)各個(gè)階層的生活，《家》中讓每有一位讀者熱情，沖動(dòng)和幼稚，《家》中讓我們看到了青春給予我們勇于改革和創(chuàng)新的動(dòng)力，不管碰到什么坎坷和挫折，都要堅(jiān)定信念沖下去，千萬(wàn)別想覺(jué)新那樣一生充滿遺憾和內(nèi)疚。，我的心潮澎湃，不知是為了覺(jué)民，覺(jué)慧的勝利而歡；還是為了琴，鳴鳳的大膽而喜；或者是為了瑞玨，梅的遭遇而泣；再不然，就是高老太爺?shù)膶Ｖ剖艿搅舜驌舳琛傊�，五味瓶打翻的味道，難以用言語(yǔ)闡述。

　　大橋鎮(zhèn)中學(xué)初一:王麗雯

閱讀作文篇6

　　中秋，是一部天書(shū)，一部無(wú)字天書(shū)，一部用心才能讀懂的天書(shū)。

　　又是一年中秋到。靜坐窗前，手捧月餅，遙望皓月，我開(kāi)始細(xì)心閱讀這部天書(shū)。

　　中秋這部天書(shū)，滿含著神話故事。

　　《嫦娥奔月》寫(xiě)的是嫦娥和后羿相愛(ài)，西王母送了他們一枚丹藥，可卻讓后羿的一個(gè)弟子知道了，嫦娥被逼吞下丹藥后就飄來(lái)升空了。

　　《吳剛伐桂》寫(xiě)的是一個(gè)叫吳剛的神總是違反天規(guī)，玉帝就讓他去砍伐月亮上的桂樹(shù)。吳剛一去就砍完了一半，他非常高興，突然，被他砍伐的桂樹(shù)又長(zhǎng)出來(lái)了，而且更茂盛了。

　　在中秋這部天書(shū)中，神話故事或幽怨，或思念……總是讓人神迷不已。

　　中秋這部天書(shū)，滿載著文學(xué)氣息。

　　比如蘇軾寫(xiě)的《水調(diào)歌頭》：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮厥，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　簡(jiǎn)短的一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，說(shuō)得最清楚的，就是思念，思念家人，思念親人……

　　中秋這部天書(shū)，滿滿的全是情，全是愛(ài)，全是游子的淚。

　　“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！蓖蹙S的筆，讓親人淚沾衣衫。

　　"浮云游子意，落日故人情“，”悠悠兮離別，無(wú)因兮敘懷一徐淑“，”海上生明月，天涯共此時(shí)“……作者就不一一述說(shuō)，但人間之至情與至愛(ài)，還有那游子的淚，全在那詩(shī)文之中，全在中秋這部天書(shū)之中。

　　中秋，一部用情寫(xiě)成的天書(shū)，一部用愛(ài)鑄就的神話！

　　閱讀中秋，我明白了人間處處有真情；閱讀中秋，我懂得了中秋的快樂(lè)與美好；閱讀中秋，美好的心靈能承載一切。

　　中秋這部天書(shū)，得認(rèn)真閱讀。因?yàn)椋喿x中秋，就是認(rèn)識(shí)真情——

　　用情閱讀，用愛(ài)詮釋，成就未來(lái)，美好人生。

閱讀作文篇7

　　關(guān)于閱讀，杜甫曾說(shuō)過(guò)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　閱讀的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。它，就像一把金鑰匙，幫助我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；它，又像一位良師益友，引導(dǎo)我們走向成功的道路；它，更像一束溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)我們的心房，為我們驅(qū)散寒冷、痛苦、憂愁……

　　可見(jiàn)，閱讀的作用是多么大！多么大！

　　每一次閱讀，我都感到特別快樂(lè)。

　　記得那是初秋的一天，正值周末。淡藍(lán)淡藍(lán)的天空中，飄著一縷縷棉花糖似的白云。金風(fēng)歡快地穿過(guò)樹(shù)梢，輕輕地拂過(guò)花草，慈愛(ài)地吻上我的臉頰……一片片樹(shù)葉猶如一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞。風(fēng)停后，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落到地上，為大地鋪上一床五彩的毯子。

　　這么美好的時(shí)光，不閱讀，簡(jiǎn)直對(duì)不起“書(shū)蟲(chóng)”的綽號(hào)。我興高采烈地奔向新源書(shū)店，徑直來(lái)到兒童文學(xué)館。一走進(jìn)去，我便被琳瑯滿目的書(shū)吸引住了：沈石溪的《狼王夢(mèng)》，冰心的《繁星·春水》，以及《初中滿分作文》……各種書(shū)猶如美味的佳肴向我迎面撲來(lái)，每一本都在爭(zhēng)先恐后地喊著：“看我！看我！……”

　　我挑來(lái)挑去，終于取出沈石溪寫(xiě)的書(shū)—《兔王圓點(diǎn)點(diǎn)》，就地隨便一坐便津津有味地讀了起來(lái)。漸漸地，我陷入了故事中，情緒隨著情節(jié)的變化而起伏。讀到圓點(diǎn)點(diǎn)不慎被母狐抓住時(shí)，我的心提到了嗓子眼兒，恨不得鉆進(jìn)書(shū)中幫一幫圓點(diǎn)點(diǎn)；讀到圓點(diǎn)點(diǎn)重新長(zhǎng)出華麗的皮毛時(shí)，我高興得差點(diǎn)叫出來(lái)；讀到圓點(diǎn)點(diǎn)智斗老鷹、狐貍，終獲勝利時(shí)，我似考了雙百分一般，“�！辈唤摽诙觥＿@下可好了，瞬間成為人們的焦點(diǎn)，大家向我投來(lái)異樣的目光，可看到我手中的書(shū)時(shí)，又不約而同地笑了。甚至還有人沖我豎起大拇指。

　　時(shí)間就這樣不知不覺(jué)地溜走了，當(dāng)我看完手中的書(shū)，天也快黑了。只好戀戀不舍地放下書(shū)，向家的方向趕去。

　　閱讀，給了我知識(shí)，給了我智慧，給了我快樂(lè)……不愧是人類進(jìn)步的階梯！啊，閱讀真好！

閱讀作文篇8

　　今天下午，老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)的高效閱讀課。

　　我發(fā)現(xiàn)高效閱讀課是非常有趣的。

　　我們先進(jìn)行了眼腦機(jī)能訓(xùn)練，固定程序訓(xùn)練，做好了前期準(zhǔn)備；接著，老師一喊：資料傳發(fā)，同學(xué)們都將手心朝上，等待前面的同學(xué)把資料傳發(fā)過(guò)來(lái)。

　　我們把資料反放在桌面上，老師一喊：開(kāi)始，教室中接著響起了翻資料的聲音。我們拿起資料就開(kāi)始速讀，很快，大家便讀完了。不過(guò)讀完可別高興得太早，令你難受的還在后面，為了檢測(cè)讀文章的效率還會(huì)有一張檢測(cè)題。這題，太值錢(qián)了，十分一個(gè)，丟一個(gè)，可心疼死了。

　　大家便低頭，拿筆，默讀，答題。認(rèn)真檢測(cè)自己的閱讀效果�？墒墙Y(jié)果卻總是那樣不盡人意，看來(lái)我們是讀得快，但記憶不牢固。

　　之后，令大家最盼望的環(huán)節(jié)到了，下發(fā)文章，繪五指圖。這也是我期望已久的。五指圖可以方便記憶，使我們理解得更容易、方便。

　　大家互相幫忙，在A4紙上畫(huà)上手的形狀，老師也滿懷期待地看著大家。四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看這個(gè)畫(huà)的，看那個(gè)寫(xiě)的，看到幾個(gè)令人滿意的作品，露出滿意的笑容。

　　讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)使人快樂(lè)，讀書(shū)使人成長(zhǎng)。高效閱讀是愛(ài)上讀書(shū)的一種方法，讓我們的生活充滿書(shū)的味道，書(shū)充滿誘人的氣息。讓我們熱愛(ài)讀書(shū)吧！

【閱讀作文錦集8篇】相關(guān)文章：