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閱讀與作文

時(shí)間:2023-02-27 18:56:39 閱讀 我要投稿

【必備】閱讀與作文錦集10篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的閱讀與作文10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】閱讀與作文錦集10篇

閱讀與作文 篇1

  在信息大爆炸的今天,閱讀業(yè)已成為我們生活中必不可少的一部分。終身學(xué)習(xí)、終身閱讀的理念越來越被更多的人接受,青春時(shí)期的閱讀更是如此。

  隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化,閱讀的方式也呈現(xiàn)出多樣化、多元化的特點(diǎn)。有的人喜歡通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備進(jìn)行閱讀;有的人卻鐘情于借助多媒體平臺(tái)進(jìn)行閱讀;還有的人,像我一樣依然沉浸在墨海書香之中。我喜歡書香的味道。一個(gè)書架就能營(yíng)造出一種閱讀的氛圍。但是,根據(jù)我的閱讀經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為閱讀方式不是最重要的,最重要的還是閱讀本身。我們要樹立一種理念,讓閱讀與我們同行,與青春同行。

  據(jù)統(tǒng)計(jì),猶太人平均年讀書量為64本,日本人40本,美國(guó)人21本,中國(guó)人不足5本。若這個(gè)數(shù)據(jù)是真實(shí)的,那么我們的`閱讀狀況是令人堪憂的。與美國(guó)相比,我們的閱讀量還不足別人的十分之一。長(zhǎng)此以往,后果不堪設(shè)想。所以,欲改變這種現(xiàn)狀,首先我們得認(rèn)識(shí)到讀書的重要性、閱讀的重要性。

  談到閱讀,我不禁想不起巴金和茅盾。巴金說,他能成為作家跟他年輕的時(shí)候背誦了《古文觀止》里200篇文章有很多的關(guān)系。同樣是作家的茅盾,年輕的時(shí)候也背誦了全本的《紅樓夢(mèng)》。由此可見,對(duì)于一個(gè)作家而言,青春時(shí)期的閱讀,影響是深遠(yuǎn)的。

  如果巴金和茅盾的閱讀經(jīng)歷還不夠說服力,那么再看看古人是如何勸誡我們要努力讀書,勤奮閱讀的。宋代詩(shī)人翁森說:“蹉跎莫遣韶光老,人生惟有讀書好!薄渡裢(shī)》也寫道:“萬般皆下品,唯有讀書高!笔廊耸熘脑(shī)圣杜甫,更有兩句家喻戶曉的詩(shī):“讀書破萬卷,下筆如有神!辈还苁菓(yīng)對(duì)科舉考試,還是寫文章,閱讀都是必不可少的。當(dāng)然,閱讀也不僅僅是為了考試和寫作。其實(shí),閱讀也是一種修養(yǎng),值得我們一輩子去踐行。常言道:“腹有詩(shī)書氣自華,人無文采俗難免!遍喿x是天底下最好的化妝品。我們可以不必成為作家,但絕對(duì)不能不閱讀。

  但是,“知之匪艱,行之惟艱”。懂得閱讀重要性的道理不難,難的是行動(dòng),是實(shí)踐。明代哲學(xué)家王陽(yáng)明說,做人做事要“知行合一”。惟其如此,才能“止于至善”!凹埳系脕斫K覺淺,須知此事要躬行。”如果沒有實(shí)際行動(dòng),講再多的道理也是空談。

  說到底,閱讀最大的障礙無非就是沒有時(shí)間和懶惰。魯迅先生曾經(jīng)說:“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的。”而懶惰是人的天性。在《圣經(jīng)》中,懶惰更是被定義為七宗罪之一,我們必須克服它。

  那么,就讓閱讀與我們同行,與青春同行,讓它常伴我們左右。

閱讀與作文 篇2

丘索維金娜給予我鼓勵(lì)

  每當(dāng)我看到運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上拼搏的時(shí)候,我就會(huì)想起那位為了自己患有白血病的兒子奮力奪得獎(jiǎng)牌的母親——丘索維金娜。

  那 天,我們?nèi)襾淼进B巢看體操比賽,鳥巢里面人聲鼎沸,觀眾席上坐滿了人,大家都在為即將出場(chǎng)的中國(guó)隊(duì)員打氣加油。終于,運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了,一群小姑娘走向賽 場(chǎng),我立馬舉起望遠(yuǎn)鏡,一個(gè)挨一個(gè)地看了又看,咦?怎么有一個(gè)人年紀(jì)那么大呀,在一群年輕運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中非常引人注目。爸爸說:“她叫丘索維金娜,是代表德國(guó) 來參加比賽的。她今年35歲,有一個(gè)身患白血病的兒子,她要奪得獎(jiǎng)牌,用獎(jiǎng)金來給兒子治!甭犃税职值'一番話,我深深地為這種無私的母愛而感動(dòng),心情十 分激動(dòng)。只見丘索維金娜上場(chǎng)了,她開始?jí)和取?60度轉(zhuǎn)……一套動(dòng)作馬上就要做完了,我期待著她取得好的成績(jī)。在她最后一跳的時(shí)候,身子向右斜了一下,我 嚇得從坐位上站了起來,幸好,她站穩(wěn)了,我也為她松了一口氣。

  最終,丘索維金娜獲得了銀牌。一個(gè)母親為了自己的兒子可以犧牲一切。丘索維金娜在訓(xùn)練時(shí)不可以去看她的兒子。銀牌的獎(jiǎng)金并不多,只有3000歐元,但在丘索維金娜心目中,那就是她兒子的救命錢。她站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,大汗淋漓,但卻欣慰地笑了。

  丘索維金娜給予我鼓勵(lì)。她的愛心、她的不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng),她永不服輸?shù)木駥⒂肋h(yuǎn)激勵(lì)著我去面對(duì)人生。

閱讀與作文 篇3

  小的時(shí)候我貪于玩耍,并不怎么看書,后來在媽媽的引導(dǎo)下,我喜歡上了閱讀,這讓我受益頗多。

  我什么書都愛看,無論是史書,還是探險(xiǎn)小說,又或是散文集。家里的書已不能滿足我的需求量了,我和媽媽便去圖書館看書。因此,我們便成了圖書館的?。我們?cè)陂喿x過程中相互較量,比誰(shuí)看得快,看得透。一開始我處于下風(fēng),但不服氣的我奮起直追,終于趕上了媽媽的進(jìn)度。又因?yàn)閶寢屆τ诠ぷ,我便馬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了她。

  記得我和媽媽一起讀過《明朝那些事兒》,一開始我并不懂為什么一個(gè)乞丐能做上皇帝?但媽媽告訴我朱元璋比起陳友諒、張士誠(chéng),他的出生背景雖然是最差的,但他卻能吃苦、堅(jiān)持不懈,一步步打敗對(duì)手,最終當(dāng)上皇帝的。那時(shí)正當(dāng)我生病住院,落下了近一個(gè)多月的課程。臨近期末考試,如此大的差距幾乎使我絕望了,但我想起了朱元璋,他白手起家,一開始個(gè)個(gè)都比他強(qiáng),但最后還不是被他打敗了。所以我要學(xué)習(xí)他,奮起直追,堅(jiān)持不懈。終于,我趕上了其他同學(xué)的`學(xué)習(xí)進(jìn)程,并且考出了出乎意料的高分。這讓我嘗到了閱讀的甜頭,從此我更愛閱讀了。我還推薦給媽媽看《假如給我三天光明》,我們交換看書的感受并互相提問,媽媽問我:“海倫凱勒在身殘的情況下為什么能完成學(xué)業(yè)并四處游說?”我一時(shí)無法作答,媽媽示意我聯(lián)系海倫的奮斗歷程,我恍然大悟,海倫有著堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神,她身殘志堅(jiān),拿出超出常人的毅力去克服困難,所以才能成功。我要學(xué)習(xí)她的這種品質(zhì)。

  如今,閱讀已經(jīng)是我生活的一大樂趣,它開闊了我的眼界,促使我不斷成長(zhǎng),也讓我和媽媽親密無間!

閱讀與作文 篇4

  樹苗錯(cuò)過了春風(fēng),永遠(yuǎn)不會(huì)變成可庇蔭的大樹;蘋果錯(cuò)過了夏雨,永遠(yuǎn)不會(huì)變的紅艷艷;樹葉錯(cuò)過了秋風(fēng),永遠(yuǎn)不會(huì)有落葉紛紛的美景;麥子錯(cuò)過了冬雪,永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)出成熟的麥穗;人錯(cuò)過了一生當(dāng)中最重要的機(jī)遇,永遠(yuǎn)不會(huì)有第二個(gè)重要機(jī)遇再出現(xiàn)。

  在一個(gè)大樹成蔭的森林中,生活著兩只蝸牛。它們一個(gè)叫珍惜,一個(gè)叫等待,它們都是這個(gè)森林中數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀者。但珍惜卻不以此為傲,每天不放過任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì),而等待卻以我為尊的傲視他人,每天只是懶散、悠閑的看看云,望望天。

  一天,它們倆同時(shí)接到了森林表演大賽的參賽邀請(qǐng)書,如果在這場(chǎng)比賽中獲得了冠軍,就可以當(dāng)森林之王,管理整個(gè)森林。這種榮譽(yù)對(duì)于每個(gè)動(dòng)物來說都是夢(mèng)寐以求的,但也是困難的,沒有精彩的表演是不可能獲得冠軍的。珍惜心想:“我平日沒有浪費(fèi)過任何機(jī)會(huì)來鍛煉自己,

  終于有我大展身手的機(jī)會(huì)怎么能錯(cuò)過呢?”等待也同時(shí)暗想:“我這么優(yōu)秀,不用表演,在臺(tái)下一站,肯定都能吸引許多目光,哪還用得著表演節(jié)目呢?”于是它每天仍然過著清閑得生活。珍惜卻在同時(shí)為表演而忙碌。

  大賽今天就要開始,等待邁著小步走到臺(tái)下,珍惜精心打扮準(zhǔn)備表演。一個(gè)個(gè)森林中大伙公認(rèn)的的佼佼者在臺(tái)上表演著精彩的節(jié)目,珍惜也在自己的.表演中展示了自己平日積累的功底,沒有一個(gè)人注意到坐在臺(tái)下的等待。

  等待還是不慌不忙地坐在臺(tái)下等待別人發(fā)現(xiàn)自己,幻想著自己一會(huì)兒上臺(tái)拿冠軍的獎(jiǎng)杯時(shí)的情景。大賽辦完了,珍惜因?yàn)槌鏊说木使?jié)目而獲得了冠軍,等待在臺(tái)下慌了神。

  “金子總會(huì)發(fā)光”這句話沒錯(cuò),可是如果只是一味的等待,那么哪怕是金礦也沒有被發(fā)現(xiàn)的那一天。只有珍惜機(jī)會(huì),抓住機(jī)會(huì),才會(huì)有“發(fā)光”的那一天,否則只會(huì)是一塊被丟棄在路邊的石頭。

  珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì),不要讓它溜走,你才會(huì)有被挖掘、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

閱讀與作文 篇5

  書籍是人類進(jìn)步的階梯“,這是高爾基的一句名言,在我眼中,書即是我的好友,又是我的老師,更是我的知己。

  在我看完我人生中的第一本書——三國(guó)演義(連環(huán)畫)時(shí),我就有了一個(gè)夢(mèng)想:就是有更多好看的連環(huán)畫可以給我看。

  隨著年齡的增長(zhǎng),我開始接觸故事書,于是,睡美人,灰姑娘,小紅帽便成了我的`最愛,而我的夢(mèng)想也開始擴(kuò)張:我希望有許多精彩的故事書。

  在四年級(jí)的時(shí)候,我就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的,發(fā)現(xiàn)了小說,那時(shí),我已厭倦了枯燥無味的故事書,從此,有趣的小說成了我的知己。有時(shí)不高興了,就會(huì)隨手拿起一本小說來看,看到精彩的部分就會(huì)笑起來,所有不高興的事情就都煙消云散了。那時(shí),我的夢(mèng)想是:在不開心時(shí),隨時(shí)隨地都可以拿出一本小說來看。

  如今,我又被名著的魅力給吸引,在《三國(guó)演義》中,我不禁贊嘆諸葛亮的神機(jī)妙算,張飛關(guān)羽的忠肝義膽。鄙視曹操的陰險(xiǎn)狡詐。在《水滸傳》中,我又不得不為梁山好漢的豪情所折服。而在閱讀《西游記》時(shí)我似乎跟隨著唐僧師徒四人,一同去西天取了一次經(jīng)……如今,我的夢(mèng)想就是可以在書海中遨游。

  !如果書是廣闊無際的大海,那么我愿化作一艘揚(yáng)帆起航的船只;如果書是一片蔚藍(lán)無邊的藍(lán)天,那么我愿做一只在天空自由翱翔的小鳥……

  書籍是夢(mèng)想的曙光,它能造就夢(mèng)想,讓我們?cè)跁V袝秤伟桑?/p>

閱讀與作文 篇6

  英國(guó)哲學(xué)家培根曾說過:“讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,數(shù)學(xué)使人精密,哲學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯學(xué)使人善辯!敝灰喿x,總會(huì)有意想不到的收獲。也許你見過斜紅疊翠,也許你賞過耀陽(yáng)鎏金,也許你行過南水北山,也許你經(jīng)歷過太多的浮華、太多的奇幻……在我看來,這些都不過是一本書的厚度,不過是沉淀了一本書的靈臺(tái)清明。腹有詩(shī)書氣自華,讀書沉淀了多少喧鬧與浮華,化為了我青春最好的陪伴。

  有人問我:“整天捧著一本書,不覺得很枯燥嗎?”我想說:我喜歡讀書,我喜歡經(jīng)歷書籍中那些不一樣的人生——可以在《紅樓夢(mèng)》中和金陵十二釵一起吟詩(shī)作對(duì),可以在《水滸傳》中和梁山好漢一起劫富濟(jì)貧快意人生;可以在《飄》中與樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、美麗的郝思嘉一起度過艱難的南北戰(zhàn)爭(zhēng)……讀書讓我思接千載,視通萬里;讀書讓我拓寬視野,增長(zhǎng)見識(shí);讀書讓我提升素養(yǎng),改變氣質(zhì)……

  小時(shí)候,我覺得最快樂的事莫過于捧圖書,與書中人物對(duì)話。到后來,我有了自己的第一部手機(jī)、第一臺(tái)電腦,它們讓我與世界的聯(lián)系更加緊密,讓我與書籍的距離更近;它們讓我的“書籍”更便于攜帶,讓我與“書本”的親近更為便捷……它們讓我的閱讀方式發(fā)生更新:不僅可以“讀書”,還可以“聽書”;不僅可以閱讀文字,還可以聆聽音響觀看視頻……我的`閱讀變得種類多樣、豐富多彩;它們?yōu)槲掖蜷_了一扇通往新世界的大門,我可以不受時(shí)間、空間的限制,閱讀任何我喜歡的書,從中外名著到名人傳記,從網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀小說到名家散文隨筆……我樂見電子閱讀帶給我們的便利,我同樣喜聞紙書閱讀時(shí)那幽幽墨香……

  無論哪一種閱讀方式,都在潛移默化地浸潤(rùn)著我,改變著我——讓我從一個(gè)懵懂無知的孩童成長(zhǎng)為知書達(dá)理的青年,從一個(gè)孤陋寡聞?wù)咦兊眯悴挪怀鲩T便知天下事,從一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨人云亦云者變成了“一株有思想的葦草”……這一切,全賴讀書之功!

  我堅(jiān)信,每一個(gè)腹有詩(shī)書的人,既可以抬頭仰望浩渺的星空,也能夠俯首腳踏堅(jiān)實(shí)的大地。他們能憑自身素養(yǎng)來處理萬事的紛擾,能憑不凡的毅力與勇氣讀萬卷書行萬里路,能以悲憫的情懷和博大胸襟面對(duì)蕓蕓眾生和世間萬物……

  也許以后,人們的閱讀方式會(huì)不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步,但我相信,不變的是我們對(duì)閱讀的熱愛!感謝閱讀,浸潤(rùn)了我的青春,我的青春因閱讀的相伴而如此精彩。閱讀?悅讀!

  有書香陪伴的青春,才不算辜負(fù)。

閱讀與作文 篇7

  怎樣讀書最有效果?作為青年,卻沒苦心思索過此問題。閱讀經(jīng)驗(yàn)表明,處理好閱讀中的“入”與“出”最為關(guān)鍵。南宋陳善云:“讀書須知出入法。用得親切,此是入書法;用得透底,此是出書法!贝苏摫砻髯x書之精髓所在。

  讀書之“入”,來讀書應(yīng)全身融入,且對(duì)其進(jìn)行研究與探索。讀者通過文字去感悟作者內(nèi)心以其心靈對(duì)話。這就是閱讀之“入”,此過程實(shí)現(xiàn)了雙方心靈的契合。

  葉圣陶認(rèn)為:“文字是一道橋梁,橋這邊站著做讀者,橋那邊站著作者。通過這一道橋梁,讀者才能和作者會(huì)面,不但會(huì)面,而且了解了作者的心情,和作者的心情相契合!惫蚀藶槭恰叭霑敝钤E。陶淵明在《飲酒》“采菊東籬下,悠然見南山!奔(xì)細(xì)品味,因采菊而見南山,境與意會(huì),此句最有妙處。最能體現(xiàn)出它的悠然自得。從“悠然”來解讀詩(shī)人的因見南山而抒發(fā)情感是不期而遇。而心與南山融為一體,則顯得悠然自得。筆者認(rèn)為,此乃全詩(shī)之“入”。

  在熟讀基礎(chǔ)上精思,確為“入書”之妙訣。如讀李清照的'《武陵春》,開始并不明白“日晚倦梳頭”,“欲語(yǔ)淚先流”。二者為后文展寫而抒發(fā)情感的細(xì)節(jié)有何用意,后經(jīng)反復(fù)思索,終領(lǐng)悟到是作者以二者有外在形為具體表達(dá)內(nèi)心的濃重哀愁。這也證明了一句俗語(yǔ):“書讀百遍,其意自現(xiàn)。”

  朱熹認(rèn)為,“繼以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得爾!逼湟鉃殚喿x應(yīng)細(xì)嚼慢咽,學(xué)會(huì)思索和揣摩。

  閱讀之“出”,乃讀書應(yīng)站在最高層次,對(duì)所讀之書作出分析判斷,能從新的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要拉開距離,不要“入”書過度,要敢于從書本中走出來。這樣讀書,方可避免:“是別人在代替我們的思想,我只不過是在反復(fù)重復(fù)別人的思想活動(dòng)而已!边@樣,方可讀后解其意,知其旨,更其也,才真正做到“用得透底”。

  魯迅在早年從醫(yī),曾一度認(rèn)為就醫(yī)可救人。在此之后,他赴日本留學(xué),在生活中發(fā)現(xiàn),“中國(guó)百姓需要拯救的不是他們的身體,而是他們的大腦。”以至于最后他放棄從醫(yī),而是將思想轉(zhuǎn)觸于筆尖上。他創(chuàng)作伊始,喚醒國(guó)人,激勵(lì)國(guó)人。以此摒棄思想上的舊識(shí),舊觀點(diǎn)。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程。對(duì)于閱讀之“出”,怎樣“用得透底”很有啟示意義。

  讀書,要入得去,也要出得來。書呆書呆,呆就呆在鉆進(jìn)牛角尖里,讀而不化,成為書奴,書蠧,兩腳書櫥,也不由得有“百無一用是書生”殘酷說法。“紙上得來終覺淺,皆知此事要躬行!薄扮R花雪夜終虛話”,乃指讀書需將理論以實(shí)踐相結(jié)合,方能讓讀書真正達(dá)到有用的目的。

  閱讀,要“入”,也要“出”。不能“入”,則無法融入閱讀,不能“出”,則失去閱讀的價(jià)值與意義。

  既能“入”,又能“出”,方才能使讀書最有效果。

閱讀與作文 篇8

  人們常把學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生的主要內(nèi)容,事實(shí)確實(shí)如此,不過學(xué)習(xí)是廣泛的,我們不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí),還要學(xué)習(xí)課外書上的知識(shí)。只有廣泛閱讀課外書,才會(huì)使我們擁有的知識(shí)更上一層樓。兩者的關(guān)系也要融通,相輔相成。

  現(xiàn)在的家長(zhǎng)、老師過于把學(xué)習(xí)看重了,使孩子們厭倦課本上的知識(shí)。有時(shí)讓孩子看些課外書也是必要的。人們通常認(rèn)為學(xué)習(xí)的成功之路是狹窄的,上面都是荊棘,要付出很大努力才會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。我們也可以這樣想,學(xué)習(xí)之路是廣闊的`,閱讀課外書能使你輕松上路,就如同一只大鵬乘著你飛向更為廣闊的天空,任你翱翔。在課余時(shí)間,取出一本課外書,翻開它,使你的求知欲望愈來愈高。

  學(xué)習(xí)固然重要,可也需要放松,課本與課外書最大區(qū)別在于,前者乏味無趣,后者新奇有趣。有許多成功人士上學(xué)時(shí)都喜歡閱讀課外書?梢姸嚅喿x課外書能使你進(jìn)步、成功。還有些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,只鉆研課本上的知識(shí),不讀課外書,后來一事無成?梢妼W(xué)習(xí)和課外閱讀只有配合協(xié)調(diào)才會(huì)有所成就。

  課外閱讀也要有所選擇,好書伴你一生。如果你去圖書館,就會(huì)看到五花八門的書,也會(huì)不知所措。選書要有分類,定期看一些書,如果毫無價(jià)值的書,就不用看,因?yàn)榧荣M(fèi)時(shí)又費(fèi)力。

  學(xué)習(xí)廣泛,勤于讀書,課外閱讀是關(guān)鍵的,適時(shí)適量閱讀有助于我們的學(xué)習(xí)。

閱讀與作文 篇9

  任何事物都有兩面性,掌上碎片化閱讀也是有利有弊。盡管它方便快捷,但網(wǎng)絡(luò)上的海量信息因難以監(jiān)管往往夾雜著隨意的和不可靠的內(nèi)容,良莠不齊。文化的傳承還是需要傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀本來沉淀,一些經(jīng)典名著還是需要我們靜下心來閱讀細(xì)細(xì)去體會(huì)。陽(yáng)光午后坐在沙發(fā)里,手捧自己喜愛的書,聞著墨香靜心研讀的這種感覺是和閱讀電子讀物完全不同的。很多文學(xué)愛好者仍是非常喜歡逛書店,書店的文化氛圍令人心境寧?kù)o祥和,催生人們探索求知的欲望——書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。

  隨著人們生活節(jié)奏加快,以及電子科技飛速發(fā)展,近幾年來通過網(wǎng)絡(luò)、電子閱讀器、手機(jī)等進(jìn)行讀書看報(bào)開始日益盛行,這種不完整的,斷斷續(xù)續(xù)的掌上閱讀形式,稱之為碎片化閱讀。碎片化閱讀正悄然代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀方式,走進(jìn)我們的生活。

  國(guó)外的科技領(lǐng)先于國(guó)內(nèi),而且互聯(lián)網(wǎng)也比我們發(fā)展的早,那是不是外國(guó)人現(xiàn)在也和我們一樣拿著手機(jī)、IPAD等電子產(chǎn)品在讀書呢?其實(shí)不然。據(jù)中國(guó)新聞出版研究院調(diào)查統(tǒng)計(jì),我國(guó)全民的閱讀狀況堪憂,每年人均紙質(zhì)圖書閱讀量不足5本,而排名第一的以色列每年人均閱讀量則高達(dá)64本;美國(guó)也不低,每年每年人均閱讀量在50本左右。這跟他們從小對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和正確引導(dǎo)是分不開的。那么中國(guó)作為文明古國(guó),有著深厚的文化底蘊(yùn),怎么能輕易把這些瑰寶舍棄。對(duì)于文化的.傳承不是快餐式的碎片化閱讀能夠做到的,這需要回歸傳統(tǒng),需要代代相傳,需要從娃娃抓起培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和正確的引導(dǎo)。

  所以我們既不能片面地否定碎片化閱讀,也不能因快速便捷的電子閱讀而丟棄傳統(tǒng)紙質(zhì)讀本。

  很多人都認(rèn)為靈活的掌上碎片化閱讀非常方便,使人們?cè)诿β档纳钪心軌蛞娍p插針看自己喜愛的書,并且不用跑諸多書店就有大量的書籍可供挑選,比紙質(zhì)書更為便宜。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)節(jié)約了店鋪人員等成本,且不受時(shí)間、空間的限制,這確實(shí)給傳統(tǒng)書店報(bào)亭等面向紙質(zhì)閱讀的帶來了巨大沖擊!冬F(xiàn)代金報(bào)》曾有報(bào)道,由于書店入不敷出,席殊書屋、新世界書店相繼關(guān)門;民營(yíng)書店在夾縫中艱難地掙扎,撐不下去的就只能關(guān)門。

閱讀與作文 篇10

  細(xì)讀完這篇課文,我不由得感到震撼。一是為老人對(duì)海鷗悉心地照護(hù)、將海鷗看作人一樣平等對(duì)待和不辭辛勞的無私奉獻(xiàn)感到一種油然而生的敬佩。課文里就三次提到”褪色“,說明老人喂海鷗很久!彼谋骋呀(jīng)駝了“說明老人以前常常做彎腰的動(dòng)作!边@位老人每天步行二十余里“反映出老人對(duì)海鷗無私的愛,他只是一位老人,卻由內(nèi)而外的散發(fā)出朝氣蓬勃的正能量……難道他不令人敬佩嗎?二是為海鷗重情重義、懂得知恩圖報(bào)和吊唁老人的`行為感到一種微妙的心情。文中提到:”過了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使!斑@句話充分說明了海鷗對(duì)老人的敬意和愛戴。而”當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來。“這句話說明了海鷗對(duì)老人的不舍,不愿意離開老人。兩相對(duì)照,無不歌頌了人與動(dòng)物的深厚情誼。我仿佛看到海鷗一年后再來到翠湖,翠湖水平如鏡的湖面泛起漣漪,呈現(xiàn)出一位老人安詳?shù)奈⑿Α?/p>

  其實(shí),人與動(dòng)物之間是沒有隔閡的。他們本就該是一對(duì)朝夕共處的朋友。動(dòng)物和人類之間有一條無形的鏈條時(shí)刻捆綁著,讓他們有一種相互聯(lián)系的朦朧美。一切本是如同夏日開遍的花朵,到處彌漫幽香,但一切好像讓烏云把太陽(yáng)遮住了。

  湛藍(lán)的天空聆聽著潮起潮落,苦澀的海水一直不斷地控訴著人類的兇殘。海綿暈染出一片紅色,陸陸續(xù)續(xù)向四周擴(kuò)散開來。血的來源就是一只被割掉鰭的鯊魚。貪心的商家殘忍地利用動(dòng)物對(duì)人類的信賴,將其捕殺。鯊魚沒了鰭,就不能游動(dòng),自然沒有了食物,只好等死。這對(duì)動(dòng)物是很不公平的。這也是為什么動(dòng)物會(huì)屢次對(duì)人類慘下毒手的原因。

  動(dòng)物本不想傷害人類,它們心中潛移默化地認(rèn)為人類等于死亡。難道老人與海鷗的深厚友誼只是人們美好的期盼嗎?當(dāng)然不是。我們應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)這些人類的伙伴,讓他們與我們共存亡!

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