【必備】閱讀的作文匯編7篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的閱讀的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

閱讀的作文 篇1

　　閱讀是一種演變的境界，拾級(jí)而上直達(dá)人類真理的殿堂；是一種想像的空間，自由馳騁而凝天地萬(wàn)端；是一片創(chuàng)新的園地，站巨人之肩而筑成功峰巒；是一隅交流的舞臺(tái)，陶陶然而神交情映??閱讀造就做人的精神高度，鄙視或擯棄閱讀，將使人生缺失精神的家園；鐵骨錚錚的豪氣、情意融融的通達(dá)，無(wú)不淪為惡濁的暗獄�；氖彽奈拿鲗⑷珀劝�垂暮，人之精神再難挺立，人之心魄不復(fù)舒張�！伴喿x教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣”，這是《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》給閱讀教學(xué)提出的兩大任務(wù)。閱讀習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的閱讀行為，是閱讀動(dòng)力的一種定型。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺(jué)、持久地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，并逐步內(nèi)化為閱讀能力。語(yǔ)文教育老前輩葉圣陶先生曾多次論述養(yǎng)成習(xí)慣的重要性。如：“必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。因?yàn)殚喿x與寫(xiě)作都是習(xí)慣方面的事情，僅僅心知其故，而習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，還是不濟(jì)于事的�！薄罢Z(yǔ)文方面的許多項(xiàng)目都要經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成他們自己的東西�！笨梢�(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力是至關(guān)重要,“閱讀教學(xué)的任務(wù)，除了著重培養(yǎng)閱讀能力之外，同時(shí)還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣主要包括：認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣；一邊讀，一邊想的習(xí)慣；一邊讀，一邊圈、點(diǎn)、畫(huà)、記的習(xí)慣；使用工具書(shū)的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣等�！边@些習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力都有著重要作用，會(huì)使他們終身受益，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視，并在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中逐步培養(yǎng)。在教學(xué)中如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？方法是多種的，筆者的看法，大致可從如下幾方面

　�。保�引發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)。閱讀動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，也是形成閱讀習(xí)慣的重要前提。引發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)，首先要采取多種方法幫助學(xué)生明確閱讀的目的和意義，端正閱讀態(tài)度；其次要通過(guò)講述、對(duì)比、訓(xùn)練等方式暗示習(xí)慣在閱讀活動(dòng)中的重要意義，提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生的心理需求。

　�。玻�激發(fā)閱讀興趣。實(shí)踐證明，興趣可以激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性；可以促使他們專心注意，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，有意識(shí)記；可以使他們產(chǎn)生充沛的精力，頑強(qiáng)的`毅力，進(jìn)而形成良的閱讀習(xí)慣。

　　３．啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)。閱讀習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的閱讀行為，本身包含著自覺(jué)的心理因素。啟發(fā)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性，增強(qiáng)形成閱讀習(xí)慣的心理動(dòng)力，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，幫助他們克服閱讀上的困難，使他們能堅(jiān)持下去，取得成功；二要增強(qiáng)學(xué)生的自制力，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要勤奮努力，及時(shí)強(qiáng)化這些行動(dòng)，克服懶惰的心理。

　�。矗�指導(dǎo)閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。閱讀方法指導(dǎo)要寓方法于實(shí)踐，主要是通過(guò)課堂閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)的訓(xùn)練程序來(lái)實(shí)現(xiàn)。如通過(guò)《那樹(shù)》（九年級(jí)下冊(cè)）的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，就可按下面程序進(jìn)行訓(xùn)練：

　　第一步，初讀課文。①先看題目，從題目中初步了解課文要講的是那一棵樹(shù)。②通讀課文，遇到不懂的字詞查閱工具書(shū)。③談?wù)劤醪降玫降挠∠蟆�—課文講的是什么?

　　第二步，精讀課文。①一句一句地讀，把每一句話分清楚，讀懂每個(gè)詞、每句話的意思。有的詞要放到句子里才能理解得準(zhǔn)確，如“佝僂”，文中喻樹(shù)的狀態(tài)。有的句子要聯(lián)系上下文來(lái)理解，例如：“那樹(shù)被工頭和公務(wù)局里的科員端詳過(guò)計(jì)算過(guò)無(wú)數(shù)次,但他依然綠著.”.聯(lián)系下文“從于是那樹(shù),那沉默的樹(shù),暗中伸展它的根,加大它所能蔭庇的土地,一厘米一厘米地向外.”意思就不難理解：那樹(shù)把綠蔭供給哪兒的人們和事物，就像母親用大手遮蔽著兒女，只是貢獻(xiàn)，毫無(wú)所求。②讀完一個(gè)自然段（或一層意思說(shuō)完的地方）就停下來(lái)想一想，這些話概括起來(lái)是什么意思。③照上述方法一步一步讀下去，一層意思一層意思想下去。④讀完后，看文中的關(guān)鍵語(yǔ)段最后一段”那樹(shù)”的的遭遇,理解賦有哲理性的語(yǔ)句、語(yǔ)段。

　　第三步，把握課文。①根據(jù)課文所講的幾個(gè)內(nèi)容給課文分段，在段末用“‖”表示。②概括各段的段落大意。③把各段大意連起來(lái)，抓住課文的主要內(nèi)容。從中概括文章主旨。上述三個(gè)程序，教學(xué)中若能步步落實(shí)，反復(fù)訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣便得以養(yǎng)成。

　　總之，讀書(shū)要堅(jiān)持不懈、持之以恒而且要學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，從中培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣；提高分析問(wèn)題的能力。

閱讀的作文 篇2

　　這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)就讓我們反思我們上學(xué)期的工作。而我則把重點(diǎn)放在了學(xué)困生身上。我們班優(yōu)生、中等生、學(xué)困生各自占三分之一。三分之一的學(xué)困生那可憐的成績(jī)導(dǎo)致我班總體成績(jī)的落后。

　　我們大多數(shù)老師，總是喜歡對(duì)學(xué)困生嚴(yán)厲批評(píng)、放學(xué)留校加班、讓好學(xué)生幫助其提高、自己花費(fèi)很大精力輔導(dǎo)學(xué)困生······可往往讓自己筋疲力盡，孩子越來(lái)越討厭老師和學(xué)校。但我們清楚地知道這并不是我們想要的結(jié)果。

　　最近每晚總在看蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書(shū)。書(shū)中第十九條建議的提出——“閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段�！弊屛液苁怯懈邢搿Ｎ闹刑岬剑骸坝行┙處熛嘈�，要減輕這些學(xué)生的.學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度(有時(shí)候，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)：你只要讀教科書(shū)就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見(jiàn)是完全錯(cuò)誤的。……不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把””，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。仔細(xì)想想，我們的做法真的錯(cuò)了嗎？閱讀真的可以讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)上提高嗎？很顯然，作者將“閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中取得的成功案例呈現(xiàn)在讀者面前。作者認(rèn)為：“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書(shū)越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍……經(jīng)過(guò)周密考慮地、有預(yù)見(jiàn)地、有組織地讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物，這是教師要關(guān)心的一件大事。實(shí)質(zhì)上，在學(xué)校生活實(shí)踐中稱之為“對(duì)后進(jìn)生個(gè)別施教”的工作，其要點(diǎn)正在于此�！�

　　這條建議讓我想到我班的男孩聰。他長(zhǎng)得高高掛掛，總是一臉憨憨的笑。每次叫起他回答問(wèn)題，他總是先笑一個(gè)，再說(shuō)一句：“我不會(huì)�！彼哪昙�(jí)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)總在二三十分。記得四年級(jí)下學(xué)期學(xué)童話時(shí)，讓背誦資料袋的內(nèi)容《一千零一夜》資料，他怎么都背不會(huì)。我問(wèn)他：“看過(guò)這本書(shū)嗎？”他不好意思地答：“沒(méi)有�！蔽医又鴨�(wèn)：“看過(guò)《阿拉丁的神燈》嗎？”他依然搖頭。我很誠(chéng)懇地告訴他：“我女兒有這類書(shū)，我女兒都看過(guò)，要不要借來(lái)看？”他搖頭，然后回去了。過(guò)了那天他背會(huì)了�？晌乙舶l(fā)現(xiàn)，他從此也開(kāi)始看書(shū)了，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。五年級(jí)上學(xué)期，他開(kāi)始寫(xiě)作文，以前從沒(méi)有這么積極，背課文也能提前背會(huì)了。雖然他期末只考了五十多分，現(xiàn)在看來(lái)，確實(shí)是閱讀開(kāi)啟了他的思維之門，讓他更有自信心，讓他越來(lái)越進(jìn)步。

　　男孩聰?shù)倪M(jìn)步告訴我，不要用補(bǔ)課，不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”，這樣只會(huì)讓學(xué)困生喪失學(xué)習(xí)興趣，而要在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)困生閱讀一些科普讀物，用閱讀開(kāi)啟學(xué)困生的思維，讓他們的思考變得清晰，讓他們的智慧力量越來(lái)越活躍。

閱讀的作文 篇3

　　我是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，一有空我會(huì)捧著本書(shū)啃起來(lái)。從小我就喜歡讀書(shū)，記得媽媽說(shuō)過(guò)在我一周歲辦周歲宴時(shí)，在錢、巧克力和書(shū)之間，我選擇了一本花花綠綠的書(shū)。

　　隨著我慢慢地長(zhǎng)大，看書(shū)幾乎成了我全部的愛(ài)好。記得有一次，我準(zhǔn)備出門和同學(xué)們玩。剛走到樓下，我忽然又想起了忘記拿書(shū)了，于是就立馬跑到樓上，將書(shū)放在了包里。一路上，我忍不住又拿出書(shū)邊走邊看，同學(xué)們提醒我注意腳下安全。就在我投入地看書(shū)時(shí)，忽然傳來(lái)“咚”的一聲，隨著頭疼得眼冒金星，我竟然撞在了電線桿上。同學(xué)們笑得前仰后合，說(shuō)不聽(tīng)老人言吃虧在眼前了。當(dāng)我把書(shū)放到書(shū)包里，趕忙去坐公交時(shí)，因?yàn)閯偛爬速M(fèi)時(shí)間太多，車早就開(kāi)走了……

　　雖說(shuō)有時(shí)看書(shū)會(huì)讓我碰到不愉快的.事，但卻讓我明白了很多道理。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我說(shuō)：女孩子要做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，你看了多少書(shū)才決定你能走多遠(yuǎn)的路”，愛(ài)閱讀的人因博覽群書(shū)而顯得更加自信有遠(yuǎn)見(jiàn)，現(xiàn)在我終于有點(diǎn)明白媽媽的話了。

　　我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)給我?guī)��?lái)了太多的樂(lè)趣，所以我陽(yáng)光，我自信，我快樂(lè)！

閱讀的作文 篇4

　　我愛(ài)閱讀，閱讀使我快樂(lè)！

　　每天，我都會(huì)堅(jiān)持30分鐘的閱讀時(shí)間。我讀的書(shū)有很多種：科普、文學(xué)、名著……等等。讀書(shū)很有用，我從中受益無(wú)窮。比如：從科普書(shū)中收獲了許多科學(xué)知識(shí)，從文學(xué)書(shū)中得到了做人的道理，從名著中發(fā)現(xiàn)了許多名人的故事……

　　文學(xué)書(shū)教給我做人的道理是：“百善孝為先”。而讀名著就像吃橄欖，需要讀者去慢慢回味，才能體會(huì)出其中深刻的道理。閱讀像是一次精神上的旅行，我讀科普，她講瑪雅文明，我便好像真的去過(guò)了那里；我讀文學(xué)《稻草人和他的仆人》，我似乎跟著他們闖過(guò)一道道難關(guān)，和他們一起冒險(xiǎn)，找回了稻草人的的財(cái)產(chǎn)——泉水谷；名著《三國(guó)演義》，劉備的仗義，諸葛亮的智慧，使我深深著迷于這本書(shū)。

　　閱讀給了我許多好處，可以提高我的`閱讀水平，可以使我們寫(xiě)出好文章，可以使我們的競(jìng)爭(zhēng)立于不敗之地。

　　我是很愛(ài)閱讀的，課外的閱讀課上，老師經(jīng)常對(duì)我說(shuō)“你的朗讀很棒，很我感情”。媽媽有一次笑盈盈地說(shuō)；“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你的閱讀不錯(cuò)，我看好你呦！”

　　總之，閱讀是好的！

閱讀的作文 篇5

　　教師的“通病”，總擔(dān)心孩子們不理解，掌握的不牢固，嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長(zhǎng)日久，教師這臺(tái)勤勞的“復(fù)印機(jī)”，定能把孩子們教育成同底版的一件件“復(fù)制品”。

　　我們?cè)趥湔n時(shí)，把精力和時(shí)間都用在怎樣教上，比如：怎樣導(dǎo)入、怎樣過(guò)渡、怎樣板書(shū)、什么時(shí)候用什么課件、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生、怎樣小結(jié)、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過(guò)于重視設(shè)計(jì)，孩子們被牽著鼻子轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學(xué)的前提是讀順讀熟課文，如果教師把課文分析的天花亂墜，解讀的'淋漓盡致，到最后，孩子們滿頭霧水，收獲雷同，卻連課文都讀不通，讀不好，這樣的課堂是無(wú)效的。

　　莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必須能讀準(zhǔn)、讀順、讀好課文，如果連這一點(diǎn)都做不到，后續(xù)的理解就免談。一篇課文肯定有一些詞語(yǔ)需要認(rèn)識(shí)、理解和強(qiáng)調(diào)。通過(guò)自主識(shí)字后，主要從句子入手，要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句，遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。

　　每個(gè)孩子的認(rèn)知水平、思維方式、獲知感受、疑問(wèn)觸點(diǎn)是各不相同的，讀完一篇課文，每個(gè)孩子都有不同的感悟，都會(huì)產(chǎn)生一些想法，或者還有一些疑問(wèn)，或者還有不同意見(jiàn)，為什么不給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)呢？特別是公開(kāi)課，內(nèi)容滿滿當(dāng)當(dāng)，不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了，課堂節(jié)奏快如飛，花樣層出不窮，那會(huì)有時(shí)間讓孩子們“靜心思考”“各抒己見(jiàn)”。一次次沒(méi)有機(jī)會(huì)“一吐為快”，久之，除了被動(dòng)接受再無(wú)其他。

　　但凡思考、質(zhì)疑，都需創(chuàng)造“說(shuō)”的平臺(tái)。如果有思考，不給孩子們表達(dá)的機(jī)會(huì)，那將造成以后懶于動(dòng)腦；有思考，給表達(dá)，再給予評(píng)點(diǎn)指引，那么思考的質(zhì)量就會(huì)更高。更重要的是，一旦有表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們的思考就能自覺(jué)喚醒，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

閱讀的作文 篇6

　　一雙大眼睛下面長(zhǎng)著一個(gè)平平的鼻子,鼻子下面有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴,這就是我-----愛(ài)看書(shū)的梁宇龍。人人都稱我"小書(shū)迷"。我最喜歡的書(shū)是英娃系列的書(shū)。

　　有一天早上，我一邊上廁所一邊看一本好看的'故事書(shū)，這時(shí)媽媽催我說(shuō)：“快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒！再不出來(lái)就遲到了�！蔽颐φf(shuō)：“快好了，快好了，你別再催了！”其實(shí)我是想把這個(gè)故事看完，可最后還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了。

　　還有一次，我早上上學(xué)前提前放一本書(shū)到我被窩里，剛好媽媽要給我整理被子，我也不給媽媽整理，因?yàn)槲蚁胪砩纤�覺(jué)時(shí)可以利用床頭的臺(tái)燈來(lái)看書(shū)。一般沒(méi)過(guò)幾天，一本書(shū)就看完了，看完一本書(shū)就換另一本書(shū)進(jìn)去。沒(méi)過(guò)多久，媽媽就發(fā)現(xiàn)了我的這個(gè)秘密，于是媽媽以后每天一定會(huì)檢查我的被窩。

　　另外，我每天中午都會(huì)一直看書(shū)，下午放學(xué)回來(lái)，寫(xiě)完作業(yè)我就看書(shū)，只等爸爸媽媽回來(lái)檢查家庭作業(yè)。

　　有一次，爸爸嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“我支持你看書(shū)，但是你不準(zhǔn)在晃動(dòng)的車廂里看書(shū)，也不準(zhǔn)走路看書(shū)，更不準(zhǔn)在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下看書(shū)，因?yàn)檫@樣會(huì)損傷眼睛！”

　　我愛(ài)看書(shū)，因?yàn)榇笕苏f(shuō)書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

閱讀的作文 篇7

　　如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè),你會(huì)選擇哪一樣一幅美麗的圖畫(huà),一本有趣的書(shū),還是一個(gè)百音盒

　　似乎很難作出選擇.

　　如果你問(wèn)到我,我會(huì)肯定地回答:我會(huì)選擇一本書(shū).

　　一本書(shū)!我聽(tīng)到有人感嘆了:你為什麼要選擇一本書(shū),一本書(shū)對(duì)你有什麼好處一本書(shū)可以給你帶來(lái)什麼它對(duì)你有什麼幫助

　　對(duì)此,我的回答是:我選擇一本書(shū)是因?yàn)樗�可以給我們帶來(lái)快樂(lè),能讓我們深思,還能給我們啟示.一本書(shū)可以給我?guī)��?lái)豐富的知識(shí),精彩的片段.一本書(shū)對(duì)我有很大的幫助,它能告訴我寫(xiě)作的方法是什麼,這樣就可以提高我的寫(xiě)作能力了.

　　我讀過(guò)這樣一句名人名言:漫無(wú)目標(biāo),無(wú)書(shū)不讀的人,他們的知識(shí)是很難精湛的.是柯南道爾寫(xiě)的.這句名人名言就告訴我們一個(gè)無(wú)書(shū)不讀的人,他們的知識(shí)是很難精湛的,所以,我們讀一本書(shū)一定要經(jīng)常讀,如果你不經(jīng)常讀,你的思想就會(huì)停止,知識(shí)也一定抓不住,所以說(shuō)書(shū)是我們時(shí)代的'生命.

　　一本你喜愛(ài)的書(shū)也就是一位良師,同時(shí)也是你打開(kāi)智慧寶箱的鑰匙.我們一定要多看點(diǎn)書(shū),書(shū)對(duì)我們有很大的幫助,對(duì)你幫助最大的書(shū)籍,是使你想得最多的書(shū)籍.

　　啊!我愛(ài)閱讀.

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