- 閱讀伴我成長(zhǎng)作文 推薦度:
- 閱讀伴我成長(zhǎng)作文600字 推薦度:
- 相關(guān)推薦
閱讀的作文匯總8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的閱讀的作文8篇,希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
閱讀是什么?
閱讀是一種捕捉!凹(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜!倍嗝慈胛⒌挠^察:剪剪輕風(fēng)細(xì)細(xì)雨,只有當(dāng)柔和的春風(fēng)、春雨造訪江畔時(shí),魚兒才迫不及待地想要躍出水面,游戲其間;燕子才輕快敏捷地掠過(guò)水面,剪出弧線。這一派景象只有春天有嗎?是,只有春天才擁有啊。春天不獨(dú)老杜有,她也屬于你我;同理,其他的季節(jié)也有屬于自己的獨(dú)特韻致!昂谠品凑谏,白雨跳珠亂入船”,是夏天的精彩片段;“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”,是秋天的絢爛時(shí)分,詩(shī)人說(shuō):“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它來(lái)尋找光明”,閱讀就是尋找陽(yáng)光的眼睛,是找尋風(fēng)景的快門,是收獲靈感的錦囊,是冥冥苦思之后的豁然開(kāi)朗。
閱讀是一種表達(dá)。“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”。多么恰當(dāng)?shù)腵比喻:飛花輕盈,到底有多輕,宛若夢(mèng)一般;絲雨細(xì)嫩,究竟有多細(xì),仿佛愁一樣。閱讀是“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的想象;閱讀是“仰天大笑出門去,我輩豈是篷篇人”的輕狂,閱讀是“天街下雨簡(jiǎn)如素,草色遙看近卻天”的細(xì)膩。
寫作是閱讀的一種收獲。成長(zhǎng)路上,我們看到過(guò)很多,聽(tīng)到過(guò)很多,有過(guò)很多感觸,嘗過(guò)許多滋味。收藏失敗,我們收獲成功收獲稚嫩,我們收獲成熟,收獲眼淚,我們收獲歡笑。
閱讀是捕捉,是表達(dá),是收獲。
閱讀的作文 篇2
閱讀是一種享受,閱讀是一種升華,閱讀也是一種成長(zhǎng)。
每一件事的存在和發(fā)生都有它的意義。包括閱讀也一樣,它也有自己的意義所在。閱讀文學(xué)作品是打開(kāi)了一扇窗,閱讀生活是打開(kāi)了一道門。
小時(shí)候的我總是喜歡聽(tīng)故事,總是會(huì)把自己置身于故事當(dāng)中去游歷其中的萬(wàn)千之美。可是聽(tīng)說(shuō)歸是聽(tīng),縱使再華麗的詞藻都是別人的;倒不如自己去享受它的美。于是,便從那刻起,閱讀悄悄地走進(jìn)了我的世界,記得我第一本閱讀的書是《魯濱孫漂流記》,在閱讀它的第一章時(shí)我就被它樸素而富有吸引力的語(yǔ)言和情節(jié)所吸引,在你往下深讀時(shí)你會(huì)不自覺(jué)地將自己當(dāng)作主人公在困難重重的旅途中不斷突破自己、挑戰(zhàn)自己、成就自己。在面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的失敗、挫折時(shí),你不再選擇逃避而是勇敢地面對(duì)一切迎難而上;為了更好的明天而拼搏。
然而,不是所有的一切都是順風(fēng)順?biāo),總?huì)遭遇那么一點(diǎn)點(diǎn)的挫折。閱讀也是一樣,在閱讀時(shí),你會(huì)遇到形式各異的問(wèn)題,即使這樣你也無(wú)需抱怨,因?yàn)殚喿x就是在不斷地設(shè)疑解疑的一個(gè)過(guò)程。曾有一次,我差點(diǎn)與閱讀分道揚(yáng)鑣,那些我如往常一樣拿著《窗邊的小豆豆》坐在樹(shù)蔭下品讀?墒菚锍霈F(xiàn)了許多令人難解的詞句,無(wú)助的我抬頭望了望蔚藍(lán)的天空,只覺(jué)得再藍(lán)也打動(dòng)不了我此時(shí)的心情,便從那刻起我認(rèn)為閱讀就是浪費(fèi)時(shí)間,破壞我美好心情的最大兇手。于是乎這本所謂啟蒙孩子的心讀之書便被我遺忘在了某個(gè)不知名的`角落。漸漸地時(shí)間過(guò)了很久我也忘了,而我卻迎來(lái)了屬于我自己的美好年華,在一次打掃房間時(shí)無(wú)意間找到了這本書,我再次打開(kāi)它,一口氣讀完了它。后來(lái),只要你能勇敢地跨過(guò)這一步,那你便是你世界的勇士了。文化不分國(guó)界,不分語(yǔ)言,不分時(shí)代;它只需要最平常,最真誠(chéng)的心去懂它而已。
現(xiàn)在閱讀已深深扎根于我的世界,用心去閱讀,你會(huì)有所不同的收獲。用心閱讀,我們能體驗(yàn)中華五千年的香韻,能品味唐詩(shī)宋詞、元曲明清小說(shuō)的清幽和曠達(dá),能體驗(yàn)李太白那“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”的豪邁,能體驗(yàn)文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的正氣凜然,更能體驗(yàn)李清照那“凄凄慘慘戚戚”的憂愁與悲憤。真正的讀書源自內(nèi)心的熱愛(ài),這份愛(ài)純粹天然,就像向陽(yáng)花總是追尋太陽(yáng),不為名利,聽(tīng)從的是心的召喚,正是這份愛(ài)讓人無(wú)論何時(shí)何地何種境界都能嗅出門的馨香,都能在這孤獨(dú)中以溫情的手指在書頁(yè)是摩挲不止。在主動(dòng)碰撞的激情中,書中的人與事,作者的理念智慧與我們的經(jīng)歷體會(huì),思想情感互動(dòng)溝通,相鳴相和。日子長(zhǎng)了,我們便得到了對(duì)生命、對(duì)人生最深切的認(rèn)識(shí)與感悟。
讓我們一起暢游在閱讀的旅途中,讓我們一起領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣,讓閱讀走進(jìn)我們每個(gè)人的世界。
閱讀的作文 篇3
一個(gè)人的閱讀史就是他的成長(zhǎng)史。我的閱讀過(guò)程起起伏伏,如果在折線統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)的話,它將是一條很美麗的上下翻飛的起伏線。
一、少年時(shí)期的幸福閱讀
不大記得小時(shí)候讀的整本整本的書了,只模糊的記得姥姥家有許多小人書,F(xiàn)在的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,就是大約長(zhǎng)15厘米,寬10厘米的小書,每頁(yè)的圖畫大約占據(jù)了整頁(yè)的五分之四,在下面大約五分之一的地方有文字對(duì)圖畫進(jìn)行的簡(jiǎn)單解釋。盡管圖畫是黑白的,文字是簡(jiǎn)單的,但當(dāng)時(shí)已經(jīng)很吸引我了。只要有時(shí)間,我就會(huì)高高興興地去姥姥家(我家和姥姥家是一個(gè)村的,所以來(lái)去很方便的),除了感受姥姥的親情外,為的就是看看小人書,過(guò)過(guò)癮。雖然當(dāng)時(shí)看的什么不記得了,但總能憶起姥姥家院里,那個(gè)埋頭看小人書的、甜甜的、幸福的、兒時(shí)的我。
二、青年時(shí)期的拒絕閱讀
人的一生中總有一位或者幾位忘不掉的老師。初中語(yǔ)文老師給我的印象很深,影響很大。但這種印象是不喜歡的,影響是壞壞的。按說(shuō),她是一位負(fù)責(zé)、勤奮的老師,但就是她的勤奮負(fù)責(zé)讓我對(duì)《語(yǔ)文》產(chǎn)生了討厭的情緒。老師會(huì)讓我們?cè)跁铣滤诤诎迳蠈懙恼n文的中心思想,會(huì)在課文里找到好詞語(yǔ)讓我們?cè)跁蟿澫聛?lái),接著讓我們背中心思想,背詞語(yǔ)意思,然后讓我們把中心思想、詞語(yǔ)等先抄到作業(yè)本上,再抄到課堂記錄本上,再抄到家庭作業(yè)本上。并且,每次抄的時(shí)候,不是三遍就是五遍。我厭煩這種抄來(lái)抄去毫無(wú)價(jià)值的作業(yè),我不喜歡上《語(yǔ)文》課,討厭看《語(yǔ)文》書,體會(huì)不到優(yōu)美詞句、美好文章帶給人的享受。我拒絕閱讀,把大量的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)《代數(shù)》、《幾何》上,從一步步推導(dǎo)、證明中尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、而立之年的瘋狂閱讀
xxxx年,我開(kāi)通了校訊通博客。開(kāi)通校訊通后,讀的書是我有生以來(lái)最多的。隨著讀書篇數(shù)的增多,驚喜地發(fā)現(xiàn)自己看書的感覺(jué)慢慢變了。
以前看書,帶有一種勉強(qiáng)的、不看不行的感覺(jué):拿著書看,覺(jué)得人家寫的是真好,合上書后,留在大腦里的所剩無(wú)幾。但深知看書對(duì)自己一定有好處,所以告訴自己,看吧,水過(guò)地皮總會(huì)濕的;看吧,讀過(guò)總會(huì)有收獲的,F(xiàn)在看書,總有一種快樂(lè)、一種幸福涌上心頭:我,挎著一個(gè)大籃子,在書里歡快地跳躍著,書上有好多好多的果子,隨處可見(jiàn),唾手可得。我好奇地看看這兒,欣喜地翻翻那兒,宛然成了一位快樂(lè)的采摘者。
記xxxx年元月份,我剛建博一個(gè)多月吧,同事說(shuō)我那段時(shí)間滿面春風(fēng)、精神抖擻,過(guò)得挺滋潤(rùn)。我笑著告訴她,是的,每天晚上我打開(kāi)電腦寫博文,聽(tīng)著雙手輕敲鍵盤發(fā)出的聲音,看著一行行文字表述著自己的心聲,真的很愜意。寫完后,才知道雙手冰涼,把手兒放在嘴巴前,哈一口暖氣。關(guān)上電腦,拿起書坐到爐火旁,邊烤火邊看書,感受著火的溫暖,吮吸著書的墨香,真的很恬適。
現(xiàn)在已進(jìn)入炎炎夏日,隨著氣溫的增高,心中免不了煩躁起火。每每這時(shí),我都會(huì)一個(gè)人靜靜地坐下,輕輕地捧起一本書,不管外界多嘈雜,不管世事多繁亂,讓心兒跟隨著一字字一行行慢慢移動(dòng),慢慢平靜……
在所有讀過(guò)的書中,對(duì)我影響最大的就是朱永新的教育演講稿:過(guò)一種幸福完整的教育生活。讀了這本書,我懂得了教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同。現(xiàn)在,我用心中的愛(ài)托起了手中的筆,認(rèn)真總結(jié)著教育的得與失,把教育生活中的枝枝葉葉、碎碎片片串起來(lái),做成了一個(gè)漂亮的風(fēng)鈴,掛在我的心中,讓它陪伴我前進(jìn)……
在整本演講稿中,我印象最深的、甚至能背下來(lái)的幾句話是︰為了寫的精彩,你必須做得精彩,這樣也才能活得精彩。如果你活不精彩,做不精彩,就不可能寫得精彩。所以寫不是目的,寫是為了讓你活得精彩。你只有做得精彩,活得精彩,你才有可能寫得精彩。
我時(shí)刻記得朱永新教授的話,盡心做好每件事,用心感悟每一天。
讀完王曉春老師的《教育智慧,從哪里來(lái)》這本書,我深深被王老師的一種思想吸引:研究問(wèn)題,才能解決問(wèn)題。
一位外國(guó)教育家說(shuō)過(guò):成功的關(guān)鍵不在于知道答案,而在于知道如何尋找答案。王曉春老師為了尋找解決問(wèn)題的答案,總是先盡可能周全地了解情況,占有材料(否則根本無(wú)法研究,因?yàn)檠芯烤鸵伎,而思考是需要有材料?,人的腦子不能空轉(zhuǎn)),然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)(假說(shuō)),即初步診斷。有了診斷,就可以開(kāi)藥方試試了,于是采取對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來(lái)的干預(yù)結(jié)果,調(diào)整假說(shuō),調(diào)整診斷,調(diào)整藥方……
深入細(xì)致地研究問(wèn)題,才能更好地解決問(wèn)題,讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。
陳惠英主編的《班主任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與處罰》一書中有這樣一個(gè)觀點(diǎn)深深印到了我的腦海里:批評(píng)可以是甜的。于是,見(jiàn)到家長(zhǎng)后,我把孩子在學(xué)校好的表現(xiàn),統(tǒng)統(tǒng)講出來(lái)后,有了柔柔的批評(píng)。
給批評(píng)加點(diǎn)糖,批評(píng)可以是甜甜的,批評(píng)也可以是柔柔的。這樣的批評(píng),家長(zhǎng)、學(xué)生都容易接受。
……
我的閱讀近乎瘋狂。有時(shí)間我讀,沒(méi)時(shí)間擠時(shí)間也要讀;我在家里讀,在學(xué)校里也讀;白天讀,黑夜里也讀;安靜時(shí)讀,喧鬧時(shí)也讀……邊讀邊抄,邊讀邊思;一本又一本,讀完聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際寫出讀書筆記,F(xiàn)在翻看自己那時(shí)候的讀書筆記,一行行、一字字,工工整整,竟有一種為自己鼓掌的感覺(jué),真的佩服那時(shí)自己的閱讀、自己的摘錄、自己的堅(jiān)持、自己的堅(jiān)韌,成長(zhǎng)的自己是驕傲的!
我讀書,讀專業(yè)方面的書。從書中,我學(xué)到了許許多多好的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了奇妙無(wú)比的教育智慧。我讀書,讀孩子們喜歡看的書。從書中,我明白孩子們的喜怒安樂(lè),知道孩子們的所思所想。
數(shù)學(xué)課堂上,我根據(jù)教材內(nèi)容,依據(jù)孩子們的愛(ài)好,自編一些孩子們喜歡的數(shù)學(xué)小故事,把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事中,讓孩子們?cè)谝巳雱俚墓适虑楣?jié)中,輕松愉快地解決問(wèn)題、掌握知識(shí)。孩子們的手兒勤快了,眼兒明亮了,他們覺(jué)得數(shù)學(xué)是有趣的、好玩的、令人向往的、神圣的;孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課了,他們的笑聲更甜了,笑容更燦爛了。
我寫作,寫我的數(shù)學(xué)課堂,記錄和孩子們一起探究知識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記錄和孩子們一起解決問(wèn)題的所思所悟:《一二三,祝賀你——課堂小游戲》、《引導(dǎo)式評(píng)價(jià),化解尷尬藥方》……我寫作,寫我的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”(根據(jù)教材內(nèi)容自編的一系列數(shù)學(xué)童話故事),讓孩子們體驗(yàn)到一種別樣的數(shù)學(xué)、新穎的數(shù)學(xué)、有趣的數(shù)學(xué):《“數(shù)學(xué)樂(lè)園”之?dāng)?shù)字國(guó)》、《“數(shù)學(xué)樂(lè)園”之兒歌賽》……
我希望,我的寫作熱情會(huì)感染孩子們,希望越來(lái)越多的孩子們像我一樣,拿起筆,寫起來(lái)。希望他們用數(shù)學(xué)的眼光,找尋生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決掉數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓所有人看到孩子們的潛力是無(wú)限的,他們個(gè)個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的“小小數(shù)學(xué)家”……
我的專業(yè)成長(zhǎng)愿望就是:以我的熱愛(ài)讀書,帶動(dòng)孩子們的讀書;以我的喜好寫作,帶動(dòng)孩子們的寫作!
現(xiàn)在,我是我們學(xué)校“數(shù)學(xué)樂(lè)園”閱讀社的負(fù)責(zé)人,我正帶領(lǐng)著孩子們快樂(lè)閱讀,快樂(lè)書寫。
四、不惑之年的高原閱讀
當(dāng)我把我們學(xué)校圖書室里的專業(yè)書籍全部讀過(guò)后,我不知道該讀什么書了。我好像站在十字路口,不知道該往哪里走。我迷茫徘徊,我停步不前,我苦悶無(wú)助……我覺(jué)得自己是那樣的孤單,自己是那樣的渺小,猶如河邊的蘆葦,隨風(fēng)飄蕩,明明想抓住些什么,但卻清醒地知道風(fēng)兒過(guò)后,什么也沒(méi)有留下。
我知道自己知識(shí)體系的貧乏,我需要充實(shí)、需要充電。豐盈自己的只有閱讀,改變,從閱讀開(kāi)始。學(xué)校圖書室借閱本上,記錄了我的閱讀書籍;縣城書店電腦屏幕上,刷下了我的閱讀投入……現(xiàn)有的條件、環(huán)境,已經(jīng)不能滿足我的閱讀要求了。
我不知道該讀什么書籍,我不知道成長(zhǎng)的道路上有沒(méi)有數(shù)學(xué)老師的身影。我想尋找一些志同道合的人兒,我想和他們?cè)谝黄,吸取他們身上從骨子里冒出?lái)的向上的力量,我要成長(zhǎng)。
xxxx年9月底,我找到了,它是“河南教師讀書會(huì)”,Qq群號(hào)是67643920,群主是代修鵬編輯,管理員有黨玲芬老師、徐文祥老師、梁波濤老師,群里有400多位愛(ài)讀書的老師。
我喜歡它每周五的“好書私享會(huì)”,我享受周五的讀書交流會(huì)。入群兩個(gè)月來(lái),我已經(jīng)購(gòu)買并閱讀了《讀書成就名師》、《教育力》、《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》、《教育就是解放心靈》、《靜悄悄的革命》、《夏山的自由》、《做最好的班主任》……并聯(lián)系實(shí)際寫出讀書筆記。在交流會(huì)上,我們各抒己見(jiàn),思想碰撞,共同進(jìn)步。讓人興奮的是,我認(rèn)識(shí)了好幾位數(shù)學(xué)老師。
成長(zhǎng)的路上不再孤單!
閱讀的作文 篇4
“閱讀”在我心中就像一個(gè)敵人,我千方百計(jì)想戰(zhàn)勝它,可它卻像個(gè)“不倒翁”一樣,一直站在那兒。
爸爸經(jīng)常說(shuō):“多多練習(xí)就會(huì)提高閱讀能力!庇幸淮,爸爸拿來(lái)一張?jiān)嚲碜屛易鲩喿x題目,我認(rèn)真地閱讀了文章,覺(jué)得差不多了就埋頭寫了起來(lái),做完了我拿給爸爸批改,結(jié)果還是錯(cuò)了一題。爸爸和藹地對(duì)我說(shuō):“光讀好文章還不夠,關(guān)鍵要理解!”經(jīng)過(guò)爸爸耐心地講解,我終于弄懂了那篇文章。
星期五我拿到試卷,心情很不好!因?yàn)槌煽?jī)還是不理想。我認(rèn)真仔細(xì)地分析了原因:有的是審題不清,更多的是缺乏理解!
回家后,經(jīng)過(guò)爸爸的分析和講解,我終于明白了提高自己閱讀能力的方法:首先在心理上努力克服懼怕“閱讀”的毛病,然后要多讀書,多做閱讀練習(xí),因?yàn)榕艘黄恼,不等于理解了所有的`文章,只有多多練習(xí)才能提高閱讀理解的能力。
閱讀的作文 篇5
現(xiàn)在,關(guān)于傳統(tǒng)閱讀和碎片化閱讀孰是孰非的爭(zhēng)論很是熱鬧和激烈。
我不排斥傳統(tǒng)閱讀,但我更喜歡碎片化閱讀。
傳統(tǒng)閱讀為什么以前那么流行?一是原來(lái)生活節(jié)奏沒(méi)那么緊促,有時(shí)間;二是原來(lái)娛樂(lè)、休閑的方式?jīng)]那么多,F(xiàn)在,隨著各種娛樂(lè)方式的出現(xiàn)和極大豐富,傳統(tǒng)閱讀的比重自然會(huì)隨之下降。
現(xiàn)在的人,時(shí)間是最寶貴的,娛樂(lè)也是見(jiàn)縫插針的,因?yàn)槿藗儧](méi)有大塊兒的時(shí)間。如果讀長(zhǎng)篇小說(shuō),每天只是讀一兩個(gè)章節(jié),就覺(jué)得總是看不完,很不舒服。故事情節(jié)總是有連貫性的,再好的故事你把它大卸八塊,它也不會(huì)吸引人。就像我們中學(xué)生,每天被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái),哪兒有時(shí)間坐在那兒愜意地用一兩天,乃至三四天的時(shí)間連續(xù)讀完一本長(zhǎng)篇小說(shuō)呢?
就碎片化閱讀而言,雖然針對(duì)每一個(gè)領(lǐng)域都讀得不多,但它拓展了人們的視野。在同樣的時(shí)間內(nèi),傳統(tǒng)閱讀只能讀一個(gè)方面的東西,而碎片化閱讀可以讀很多個(gè)方面的東西。它不僅能讓人們多了解一些事物,而且能在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讓你和別人的關(guān)系變得更加密切。比如說(shuō)在用微信或者QQ交流的時(shí)候,可以讓你和別人有更多的共同話題。時(shí)代的趨勢(shì)是不可阻擋的,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的種種變更任誰(shuí)也無(wú)法螳臂當(dāng)車。
碎片化閱讀得來(lái)的知識(shí)和體驗(yàn)是即時(shí)的,它是事情發(fā)生后你就能馬上讀到的`,它能加強(qiáng)你和現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的聯(lián)系。這樣你和這個(gè)時(shí)代、這個(gè)社會(huì)就會(huì)是同步的。如果一個(gè)人一直關(guān)起門來(lái),讀以前的東西,而不是緊跟時(shí)代步伐去學(xué)習(xí),那么他和這個(gè)社會(huì)、這個(gè)時(shí)代就會(huì)日益脫節(jié),天長(zhǎng)日久肯定就會(huì)成為一個(gè)“奧特曼”(落伍的人)。
總之,你愛(ài)看啥看啥唄,你想怎么看就怎么看唄。也許有的人就是愛(ài)傳統(tǒng)閱讀,你也不必強(qiáng)迫他接受碎片化閱讀的種種好處;而有的人就是愛(ài)碎片化閱讀,你也不必用傳統(tǒng)閱讀的種種優(yōu)點(diǎn)來(lái)壓制他。
其實(shí),那些推崇傳統(tǒng)閱讀的人不必過(guò)度憂慮,君不見(jiàn),有了電腦、智能手機(jī)、電子書這些新型閱讀工具之后,人們閱讀的頻率提高了,數(shù)量也增多了,不是嗎?
孔子說(shuō):己所不欲,勿施于人。而我想說(shuō),己所欲亦不能施于人。
你有你的傳統(tǒng)閱讀,我有我的碎片化閱讀。
閱讀的作文 篇6
當(dāng)微風(fēng)拂過(guò),吹綠了楊柳;當(dāng)和風(fēng)掠過(guò),吹紅了百花;當(dāng)輕風(fēng)掃過(guò),吹醒了小草;那是因?yàn)槲衣接跁,發(fā)現(xiàn)了讀書的快樂(lè)。
春眠不覺(jué)曉
一直以為讀書是一件枯燥乏味而又浪費(fèi)時(shí)間的事情,心中那扇讀書之窗就因此,遲遲不肯打開(kāi)……
處處聞啼鳥(niǎo)
在電視機(jī)中,文學(xué)家們極富歷史色彩的演講,吸引著我,讓我為之贊嘆;語(yǔ)文課上,語(yǔ)文老師生動(dòng)優(yōu)美的話語(yǔ),豐富著我,讓我為之敬佩;作文課上,其它同學(xué)富含文學(xué)哲理的話語(yǔ),感染著我,讓我為之羨慕。文學(xué)的'百花苑中鶯歌燕舞,時(shí)不時(shí)的為我打開(kāi)一扇門,讓我在其中漫步。
夜來(lái)風(fēng)雨聲
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!蔽膶W(xué)豐富著我,感染著我,滋潤(rùn)著我。“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小!蔽易x出了杜甫誓要登上人生頂峰的豪邁氣概和遠(yuǎn)大抱負(fù);“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁!蔽腋惺艿搅死钋逭諆(nèi)心濃重的憂愁!叭赵轮,若出其中,星漢燦爛,若出其里”我仿佛在觀望大海吞吐日月星辰的雄偉景色!独ハx(chóng)記》這部“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”給我留下深刻的印象;在《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金那鋼鐵般的意志鼓勵(lì)著我;《紅樓夢(mèng)》里林妹妹凄清葬花的情景,使我傷感……
花落知多少
閱讀的樂(lè)趣,如品香茗,雜盡而猶香,如置身于山水美景之中,使人留言往返……
漫步樹(shù)林,趣味無(wú)窮!
閱讀的作文 篇7
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話!遍喿x,是一堂無(wú)聲的講座,你常把自己的思想與主人公牽連起來(lái),仿佛你在與他談話,好像你才是故事中的主角,好似你成了作者,編排著故事中的每一個(gè)情節(jié)……
清晨,打開(kāi)窗戶,聞著花草沁人心脾的清香,聽(tīng)著鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的.鳴叫,望著大樹(shù)高聳入云的枝干……周圍沒(méi)有一絲聲音,顯得異常安靜。這時(shí),捧起一本最愛(ài)看的小說(shuō),坐在靠背椅上,細(xì)細(xì)地品讀著作者筆下的每一個(gè)字,多么愜意。
晌午,背上幾句唐詩(shī)宋詞,領(lǐng)略我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,感受歷史長(zhǎng)河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),體會(huì)文學(xué)經(jīng)典的博大精深。這該是件多么有意思的事情呀!
下午,依靠在高大而又粗壯的樹(shù)干旁,屈膝而坐,享受陽(yáng)光的滋養(yǎng),再次捧起書架上的書籍,又是一番咬文嚼字。看書,就像吃飯,一頓不看,“餓”得慌!精神上的食糧,是無(wú)可取代的。它,能化成你肚子中的“墨水”,使你變得有學(xué)問(wèn)。
夜晚,是最有趣的閱讀時(shí)間!
全家齊聚書房,一同看書。平日愛(ài)搗亂的弟弟,不再調(diào)皮。有著“工作狂”稱號(hào)的爸爸,也放下了工作,與大家一起閱讀。家的味道,溫馨的味道!大家一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步,才是最“正宗”的家該有的味道。
接受陽(yáng)光的洗禮,體會(huì)閱讀的樂(lè)趣!它,將拓展你的視野,增添你的知識(shí),讓我們一起閱讀,一起成長(zhǎng)吧!
閱讀的作文 篇8
上次,我參加了學(xué)校的“作家進(jìn)校園”講座,聆聽(tīng)了秦文君老師的寫作與閱讀的故事。我感受到了閱讀帶給我的快樂(lè)。
閱讀可以讓人變得聰明,秦文君老師說(shuō):“閱讀的孩子不可估量”。有一天,我正在看書,奶奶在炒菜,她要用醋和油,可是找不著,就想起來(lái)在桌子上,說(shuō):“盈盈,去把桌子上的醋和油拿來(lái)!蔽乙贿吙磿,一邊向桌子走去,說(shuō):“哪有?根本不在。”
奶奶說(shuō):“不在嗎?我記得在桌子上,你再找找!蔽遗芟蚍块g,去把針和線拿到奶奶面前,說(shuō):“給你,明明在房間的.柜子里!蹦棠桃豢矗扌Σ坏谜f(shuō):“我讓你拿油和醋,你怎么拿針和線!”我說(shuō):“什么?”奶奶說(shuō):“你真是看書著迷了。”我也笑了起來(lái)。
書是我們永遠(yuǎn)的朋友,它陪伴我們走過(guò)人生的春夏秋冬;書是我們的精神之樹(shù),在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂;書中有人類無(wú)窮的財(cái)富,我們可以自由地汲取營(yíng)養(yǎng);書是人類發(fā)展的錄像機(jī),我們可以在其中看見(jiàn)前輩的足跡;書是知識(shí)和智慧的海洋,我們?cè)跁V绣塾沃新L(zhǎng)大。書是你的、我的,書是我們永恒的朋友。
我就像一只小蜜蜂,在書的百花叢中采取花蜜,吸取營(yíng)養(yǎng),我以后要多寫作,多閱讀,在書中成長(zhǎng)。
【閱讀的作文】相關(guān)文章:
作文:愛(ài)上閱讀 閱讀之樂(lè)01-27
閱讀話題作文:我與閱讀02-02
閱讀的作文09-18
閱讀的作文01-28
閱讀的作文07-17
閱讀與作文02-16
閱讀的作文05-29
淺閱讀與深閱讀作文02-01
閱讀為話題的作文:感受閱讀02-01