閱讀的作文優(yōu)秀[9篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的閱讀的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　閱讀可以是閱讀書籍，報(bào)紙，雜志等等，無論是閱讀什么，我們都要有一顆想去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，想去追求的心。這樣你就能快樂，就像我上次看的那本書里，是真正的讓我感受到閱讀中快樂的存在。那本就是《可以抱你嗎，寶貝》這本書寫了一個(gè)非常有愛心的媽媽去孤兒院領(lǐng)養(yǎng)了一位擁有兔唇的`小女孩，她并不嫌棄還花錢讓小女孩變得美麗漂亮。之后她又生了一名看似健健康康的小男孩但她們卻不知道，這名小男孩是一個(gè)“星星的孩子”——活在自己的世界里的自閉小孩。但她的媽媽并不放棄她，她每天都試圖想教孩子開口說話，但時(shí)間一天一天過去了，都沒有效果。最后，在媽媽出門時(shí)他開口叫了一聲“媽媽！”

　　這本書讓我感動(dòng)，我覺得快樂是為孩子在最后終于開口說話了，也是為這世上真的有真善美而快樂，我為我能明白一個(gè)人生的道理而快樂。

閱讀的作文 篇2

　　時(shí)代變換，歲月更替。閱讀也有如工業(yè)革命般的改變，它一改以往紙質(zhì)閱讀的方式，以電子閱讀的形式橫空出世，為我的青春閱讀留下了濃重的一筆。

　　“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠�！蹦亲x書的光陰與曾經(jīng)初中的同學(xué)們?cè)谝黄鸬膱?chǎng)景交織在一起，好像詩(shī)中正是說得我們。更難忘那一句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”在那懵懂之時(shí)，令少年之心，為之癡狂，甚至不惜將其做成屏保，日夜誦讀。

　　“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭�！背跻娺@鄉(xiāng)愁，是在手機(jī)的一組圖片中，看著圖片中的郵票與詩(shī)句，不禁明白了一些余光中所謂的鄉(xiāng)愁，也在心中刻下了一抹“愁”。后來，再有幸學(xué)到了這一篇鄉(xiāng)愁時(shí)，老師要我們也仿寫鄉(xiāng)愁的格律去寫一首，我將心中的那一抹愁緒寫進(jìn)了詩(shī)中，其名曰：少年心。只記得那最后一句“而現(xiàn)在，少年心是愛慕的女孩，愛慕的女孩便是少年心�！本沽罾蠋煾械叫腋�，獲得贊賞。那清晨的光芒灑在少年的臉龐，映出她的身影，映出他的少年心。少年稚嫩的心與迷茫盡數(shù)寫入詩(shī)中，展露無遺。

　　青春的心與經(jīng)典相遇是會(huì)擦出火花的'，而遇到現(xiàn)代作品亦會(huì)有思想上的碰撞。

　　在現(xiàn)代的小說作品中，我在享受澎湃的情欲一個(gè)個(gè)性情之人的經(jīng)歷時(shí)，也學(xué)到了寫作的一些方法。例如，一個(gè)曾令我感動(dòng)不已的故事：一位15歲的少年，背著自己的母親從甘肅走到山東，只為求醫(yī)救母，一路上乞討為母親買食物，而他自己卻穿梭于垃圾堆中。這個(gè)故事不光因本身而催人淚下，更因它的寫作方式而令人感動(dòng)。開頭，設(shè)置了一個(gè)少年被人毆打卻不愿意松開手中布袋的情景，而后被主人公救下后，卻又餓暈，緊接著見到一直苦苦尋找的醫(yī)生才揭開之前出現(xiàn)的種種情況的原因。一路的鋪墊，埋伏筆只為后文的一舉催人淚下。這令我受益匪淺。

　　電子閱讀充斥著我的青春，與以往的閱讀相同，它帶我暢游于黃金屋，欣賞著顏如玉，與以往不同的是，它以微小的軀體承載著千萬(wàn)靈魂，正因?yàn)橛辛穗娮娱喿x，我的青春不迷惘，更多彩！

閱讀的作文 篇3

　　自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。例如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對(duì)困難；小草在冬天彎下了腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里跌倒就要從哪里站起來。

　　一個(gè)晴朗的星期天，我偶然間在我家的洗手間里的一個(gè)小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。我驚恐萬(wàn)狀，正剛要把那只小蜘蛛踩死，卻發(fā)現(xiàn)它正在織網(wǎng)，我于心不忍，于是決定看看它是怎么織網(wǎng)的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢吐出一點(diǎn)白色的細(xì)絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面的`方法往下織，過了一會(huì)，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快大功告成了。我的心里真替小蜘蛛高興。這時(shí)，調(diào)皮的風(fēng)弟弟卻來?yè)v亂，它呼地一吹，蜘蛛網(wǎng)“嘣”的一聲就斷了。

　　可憐的小蜘蛛只好重新織網(wǎng)，它又一絲不茍地織起網(wǎng)來。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣，剛織不到一半，又?jǐn)嗔�。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。

　　我些厭煩，正準(zhǔn)備走開，心里想了想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅(jiān)持著，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于織出了一張完整的蜘蛛網(wǎng)。

　　看到這里，我被小蜘蛛的這種堅(jiān)持不懈的精神給感動(dòng)了，并從中懂得了做什么事都不能半途而廢，只有這樣，才能取得最后的成功。

閱讀的作文 篇4

　　曾記的很小的時(shí)候，讀過朱自清的《背影》，也許是因?yàn)槟挲g尚還小，無法真正讀懂那父親的背影留給朱自清的是什么，只是覺的有點(diǎn)酸酸的，澀澀的，長(zhǎng)大后，卻有一件事讓我明白了朱自清那道不盡，說不清的感受，那就是我媽媽的背影……

　　教室的窗子已經(jīng)被渡上了一層"雪白色",幾個(gè)無聊的男生用手在上面畫畫,單憑這點(diǎn),就已經(jīng)可以猜出屋外的溫度,我搖了搖頭,忽忙地收拾了幾樣作業(yè)裝進(jìn)包里,便一溜小跑出去了……

　　騎著單車,不禁又縮了縮脖子,"天冷的真是邪",我一邊騎車,一邊嘟嘟著.早晨試卷發(fā)下來后,心情就一直不好,平時(shí)不錯(cuò)的成績(jī)跟這次的成了巨大的反差對(duì)比,而老師也一遍一遍地談話,這一早晨真是…,不過還好,中午回家吃飯可以吃到媽媽的手藝,把心中的怒氣向媽媽說說,這對(duì)于我來說就是最大的幸福了,想到這,我不禁加快了速度向前騎去……

　　鎖好車,總是會(huì)要聞聞媽媽今天炒的什么菜,可是奇怪的是,今天樓里沒有任何的菜香味,不過,我不著急,媽媽一定在家里等著我呢!伴隨著我的一聲"媽媽",門被打開了,奇怪的是平時(shí)家里的菜味都要飄過來,今天卻沒有,我又叫了幾聲,"媽媽,媽媽",結(jié)果出乎我的意料,媽媽竟然不在家!我一下子坐在沙發(fā)里,本來心情就不好,只盼望著能與媽媽說說,訴訴苦,可是…淚水不禁落了下來,心里除了委屈還是委屈,好似不能自己了,時(shí)間一分一秒地過去了,平時(shí)應(yīng)早就來了,可是直到現(xiàn)在,都還沒來,我徹底失望了,抹干了眼淚,朝外走,"咯嚓"門被打開了,一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來,是媽媽!只見她不慌不忙地?fù)蹞凵砩系耐?縷了縷頭發(fā),一抬頭,看見了我,她忙說:"倩倩,媽媽出來晚了,路上又堵車,你看,我現(xiàn)在就給你做飯去,你等…",我抬起頭,我不知道當(dāng)時(shí)是用一種怎樣可怕的表情怒視著媽媽,我心頭好似除了怒氣并沒有別的了,我沒等媽媽說完,就摔門而去,我不想也不愿去想后果,一陣陣眼淚涌了上來,心頭仍然委屈著……

　　這已經(jīng)是下午第一節(jié)課下課了,屋外好像比剛才還要冷了,中午沒有吃飯,肚子開始嘰哩咕嚕地叫,真是又冷又餓,我開始覺得自己中午是不是有點(diǎn)過分,其實(shí),也并不是媽媽的錯(cuò),正想著,"哎,你媽在樓底下等你呢!你快去吧!"一個(gè)同學(xué)朝我喊到.這難道是真的,天哪,外面這么冷,我急忙跑了出去,果然仍然是那個(gè)熟悉的身影,我走了過去,想與媽媽說聲"對(duì)不起",可還沒等我說話,她就從包里拿出了一個(gè)盒,說道:"倩倩,中午是媽媽的不對(duì),沒能及時(shí)回來,讓你挨著餓,我就趕緊做了,給你送來,快去吃吧,還熱著呢!快去吧!"霎時(shí),我的心底像打翻了五味瓶,什么味道都有,但更多的是悔恨與自責(zé),我一抬頭這才注意到媽媽的手凍的紅紫紅紫,連手套也沒帶,臉也被風(fēng)吹得紅紅的,歲月的痕跡已經(jīng)爬上了她的額頭,我的眼淚再一次流了下來,我沒讓媽媽看見,努力遮掩著,媽媽笑著說道:"快去吧!飯涼了就不好吃了!我走了!"我沒抬頭,只道了聲"嗯",等我再抬頭時(shí),媽媽已經(jīng)走的很遠(yuǎn)了,只留給我一個(gè)背影,那背影的含義好似有許多,但更多的是母親對(duì)我的愛,我端著那盒飯,眼上的淚未干,久久地站在風(fēng)中,想了許多……

　　風(fēng)，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤(rùn)了心田。

　　曾經(jīng)認(rèn)為，父親是個(gè)感情遲鈍的人。

　　小時(shí)候放風(fēng)箏，陪我的是我的母親，撿風(fēng)箏的是我的父親。

　　學(xué)習(xí)騎自行車，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著讓我爬起來繼續(xù)的是父親。

　　小時(shí)候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。

　　舉辦生日聚會(huì)，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。

　　手指感染，上醫(yī)院摘除壞指甲時(shí)微微顫抖地攥著我且反復(fù)告訴我別害怕的.，是母親，被我緊緊攥著且一聲不吭的，是我的父親。

　　……莫非是父親不會(huì)表達(dá)感情，還是……

　　我開始用心去尋找答案。

　　每次，我的自行車出了小毛病，第二天，它卻被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父親做的。

　　每次考試前一天早上，我的寫字臺(tái)上都會(huì)擺好削好的鉛筆，事后，才知道，是父親做的。

　　每次當(dāng)我為突然的跳閘而氣憤時(shí)，電視屏幕總會(huì)刷地一亮，我知道，是父親做的。

　　每次我放學(xué)回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的。

　　寫字臺(tái)上整理好的卷子，是父親擺的。

　　床頭上那心愛的鬧表，是父親修好的。

　　小屋墻上的印記，是父親抹沒的。

　　……

　　猛地，，我察覺到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒有體會(huì)到那沉默背后迸發(fā)出來的溫暖�。�

　　光無聲，照亮了大地；愛無言，溫暖了心田。

　　父愛，無言。

閱讀的作文 篇5

　　閱讀的滋味，就像自己進(jìn)到書里面，變成書中的主角，在里面過著快樂的日子，把我給關(guān)在書的世界，讓我在書里面生活，打開書本，里面文字帶我進(jìn)到了一個(gè)神奇的世界，讓我在里面過著快樂的日子。

　　我喜歡閱讀，因?yàn)樗�可以讓我得到許多知識(shí)：讀丑小鴨可以讓我知道，不能笑別人長(zhǎng)得很丑，因?yàn)橛锌赡苣阕约阂查L(zhǎng)得很丑，所以不能隨便說別人長(zhǎng)得很丑；白雪公主這個(gè)故事告訴我們，不能隨便聽陌生人的話，而是要勇敢拒絕他；小紅帽這個(gè)故事告訴我們，不能隨便跟陌生人說自己的家在哪里、家里面有誰(shuí)。

　　我沉浸在書中的趣味時(shí)，總能讓我的心靈很輕松，而我讀書時(shí)，我常會(huì)忘記做功課、洗澡、下次要考試，要提醒自己以后要多注意。

　　閱讀的'滋味，像在書中里生活，總使我一直忘記做該做的事情，讓我一直被媽媽罵，所以我就跟自己說：“下次一定要注意�！�

閱讀的作文 篇6

　　在寒冷的冬夜煮一杯濃濃的香茗；在炎熱的盛夏飲一口冰爽的飲料；在溫暖的春日享一縷縷的暖陽(yáng)；在宜人的秋季觀一片片的紅楓。這里有我的閱讀故事。

　　我的閱讀曾是蜀道之難！盡管我心知“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“書是人類的精神食糧”……但仍沒有勾起我對(duì)讀書的一絲絲欲望。我認(rèn)為讀書太磨人，消耗時(shí)間，現(xiàn)在是快時(shí)代生活，我應(yīng)當(dāng)加快步伐，而不是沉浸在書里的悠哉生活。但是在后來，我的這種觀點(diǎn)慢慢的被打破，我開始逐漸的接受閱讀，享受閱讀，接受閱讀對(duì)我的熏陶。

　　人常說“腹有詩(shī)書氣自華”是一點(diǎn)也不假，偶然的某時(shí)某地，一幅“一間陋室，一壺清茶，悠哉一人，黃昏之下，有書相伴”的美景，以及那位讀書人自帶的華麗光環(huán)映入我的'眼簾，我決定改變。當(dāng)代人們的生活被繁忙和瑣碎充盈，為世俗人情而苦惱，讀書或許是讓我們靜下來的一個(gè)捷徑。在書中我們不必去看他人的眼色，不必?fù)?dān)憂過多讓我們心累的事情，我們可以與書為友，方知天下事。古人說：何以解憂唯有杜康。我說：何以解憂唯有讀書。

　　閱讀是一個(gè)心靈成長(zhǎng)的過程，可能這當(dāng)中會(huì)非�？菰锓ξ叮�但是你總會(huì)有一些收獲。讀書可以讓我在別人的冷嘲熱諷下有回?fù)舻臋C(jī)會(huì)，可以賦予我氣自華。讀書之難，沒有難于上青天。

　　在時(shí)代潮流的沖擊下，我們可以放下腳步看看四周的風(fēng)景，品味人生百態(tài)。讀書的過程一定是讓你有收獲的，讀書會(huì)讓你事半功倍。我的讀書之路剛剛開始，我的繁忙生活漸漸隱去！

閱讀的作文 篇7

　　俗話說，“學(xué)海無崖苦作舟”，我卻認(rèn)為，是“學(xué)海無涯‘讀’作舟”。茫茫學(xué)海多為苦，唯有讀書是為甜。讀書是一種樂趣，一種游戲，一種心境。學(xué)習(xí)，是少不了讀書，讀書，卻不一定為了學(xué)習(xí)。古人云：“開卷有益”。是的，只要打開書本，就能獲得知識(shí)。無論這書是小說，散文，課本，作文……都是知識(shí)的源泉。讀書苦樂，長(zhǎng)敘不盡。下面讓我說說我讀書的經(jīng)歷吧！

　　我，愛書者也。同學(xué)深知我的底細(xì)，給予我不少“美稱”。好則“小書迷”，“小書蟲”，差則“書呆子”。有一次，我得了個(gè)“寶”━━《海底兩萬(wàn)里》。這書可是一部經(jīng)典，很厚。我如饑似渴地讀著，讀得廢寢忘食。吃飯時(shí)讀，走路時(shí)讀，睡覺開燈讀。《海底兩萬(wàn)里》，厚級(jí)了的一本書，讓我兩天便讀完了。讀完之后，我回味無窮，又覺得意猶未盡。真是一本好書��！

　　我看書的`趣事頗多，這只是滄海一粟�！皶�，是人類進(jìn)步的階梯�！边@是著名作家高爾基先生的名言，我十分同意這話。讓我們手拉手，快樂閱讀，享受閱讀吧！

閱讀的作文 篇8

　　飛，我在城市喧囂的樓頂，遠(yuǎn)眺著向往的遠(yuǎn)方。我知道，我永遠(yuǎn)也到不了。那遙不可及的，世人都說美麗的夢(mèng)想。

　　險(xiǎn)惡的都市鍛煉冷漠的眼神，辛酸的經(jīng)歷培養(yǎng)剛毅的心情。不為任何流淚，不為任何心碎。當(dāng)與無情的挫折正面沖突時(shí)，我用不屑的眼神挑釁。因?yàn)槲抑�道如果軟弱一定被它吞噬，�?jiān)強(qiáng)也許還有希望。

　　我如孤獨(dú)戰(zhàn)士，一人戰(zhàn)斗，一人感受戰(zhàn)勝的心情，一人包扎失敗的傷口；直到現(xiàn)在我才明白，夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)面前只是一只脆弱的不能再脆弱的玻璃瓶，在現(xiàn)實(shí)這面大墻前，不堪一擊。而且碎得那么徹底，一點(diǎn)不留。而做夢(mèng)人就只有在現(xiàn)實(shí)面前收拾著玻璃碎片，一片，兩片。最后拾得滿臉淚痕。

　　夢(mèng)，只是華麗錦緞上的一朵花，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”只輕輕碰就凋零。做夢(mèng)的人只是貪圖夢(mèng)的.絢麗，不知道越美的就越殤。

　　也許在老了以后會(huì)回想：我年輕的時(shí)候曾經(jīng)有一個(gè)無比輝煌的夢(mèng)，唉，只是今生無緣見到它了，現(xiàn)實(shí)總是太殘忍，不給任何人一絲絲的機(jī)會(huì)。

　　佛說人有兩大毒：貪、癡。貪是心術(shù)不正之人的野心過大造成；而癡，每個(gè)人都患有，有癡于錢，有癡于權(quán)，有癡于情，也有癡于夢(mèng)。太過執(zhí)著最后注定會(huì)成為別人的墊腳石。到那時(shí)再來嘆自己，為時(shí)以晚。遺憾終生。

　　我更愿意把做夢(mèng)的時(shí)間用來面對(duì)現(xiàn)實(shí)，沒有夢(mèng)就不會(huì)碎，不會(huì)碎就不會(huì)流淚就沒有遺憾。

閱讀的作文 篇9

　　一個(gè)人的閱讀史就是他的成長(zhǎng)史。我的閱讀過程起起伏伏，如果在折線統(tǒng)計(jì)圖上表示出來的話，它將是一條很美麗的上下翻飛的起伏線。

　　一、少年時(shí)期的幸福閱讀

　　不大記得小時(shí)候讀的整本整本的書了，只模糊的記得姥姥家有許多小人書�，F(xiàn)在的孩子沒見過的，就是大約長(zhǎng)15厘米，寬10厘米的小書，每頁(yè)的圖畫大約占據(jù)了整頁(yè)的五分之四，在下面大約五分之一的地方有文字對(duì)圖畫進(jìn)行的簡(jiǎn)單解釋。盡管圖畫是黑白的，文字是簡(jiǎn)單的，但當(dāng)時(shí)已經(jīng)很吸引我了。只要有時(shí)間，我就會(huì)高高興興地去姥姥家（我家和姥姥家是一個(gè)村的，所以來去很方便的），除了感受姥姥的親情外，為的就是看看小人書，過過癮。雖然當(dāng)時(shí)看的什么不記得了，但總能憶起姥姥家院里，那個(gè)埋頭看小人書的、甜甜的、幸福的、兒時(shí)的我。

　　二、青年時(shí)期的拒絕閱讀

　　人的一生中總有一位或者幾位忘不掉的老師。初中語(yǔ)文老師給我的印象很深，影響很大。但這種印象是不喜歡的，影響是壞壞的。按說，她是一位負(fù)責(zé)、勤奮的老師，但就是她的勤奮負(fù)責(zé)讓我對(duì)《語(yǔ)文》產(chǎn)生了討厭的情緒。老師會(huì)讓我們?cè)跁�上抄下她在黑板上寫的課文的中心思想，會(huì)在課文里找到好詞語(yǔ)讓我們?cè)跁�上劃下來，接著讓我們背中心思想，背詞語(yǔ)意思，然后讓我們把中心思想、詞語(yǔ)等先抄到作業(yè)本上，再抄到課堂記錄本上，再抄到家庭作業(yè)本上。并且，每次抄的時(shí)候，不是三遍就是五遍。我厭煩這種抄來抄去毫無價(jià)值的作業(yè)，我不喜歡上《語(yǔ)文》課，討厭看《語(yǔ)文》書，體會(huì)不到優(yōu)美詞句、美好文章帶給人的享受。我拒絕閱讀，把大量的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)《代數(shù)》、《幾何》上，從一步步推導(dǎo)、證明中尋找學(xué)習(xí)的快樂。

　　三、而立之年的瘋狂閱讀

　　xxxx年，我開通了校訊通博客。開通校訊通后，讀的書是我有生以來最多的。隨著讀書篇數(shù)的增多，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己看書的感覺慢慢變了。

　　以前看書，帶有一種勉強(qiáng)的、不看不行的感覺：拿著書看，覺得人家寫的是真好，合上書后，留在大腦里的所剩無幾。但深知看書對(duì)自己一定有好處，所以告訴自己，看吧，水過地皮總會(huì)濕的；看吧，讀過總會(huì)有收獲的�，F(xiàn)在看書，總有一種快樂、一種幸福涌上心頭：我，挎著一個(gè)大籃子，在書里歡快地跳躍著，書上有好多好多的果子，隨處可見，唾手可得。我好奇地看看這兒，欣喜地翻翻那兒，宛然成了一位快樂的采摘者。

　　記xxxx年元月份，我剛建博一個(gè)多月吧，同事說我那段時(shí)間滿面春風(fēng)、精神抖擻，過得挺滋潤(rùn)。我笑著告訴她，是的，每天晚上我打開電腦寫博文，聽著雙手輕敲鍵盤發(fā)出的聲音，看著一行行文字表述著自己的心聲，真的很愜意。寫完后，才知道雙手冰涼，把手兒放在嘴巴前，哈一口暖氣。關(guān)上電腦，拿起書坐到爐火旁，邊烤火邊看書，感受著火的溫暖，吮吸著書的墨香，真的很恬適。

　　現(xiàn)在已進(jìn)入炎炎夏日，隨著氣溫的增高，心中免不了煩躁起火。每每這時(shí)，我都會(huì)一個(gè)人靜靜地坐下，輕輕地捧起一本書，不管外界多嘈雜，不管世事多繁亂，讓心兒跟隨著一字字一行行慢慢移動(dòng)，慢慢平靜……

　　在所有讀過的`書中，對(duì)我影響最大的就是朱永新的教育演講稿：過一種幸福完整的教育生活。讀了這本書，我懂得了教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同�，F(xiàn)在，我用心中的愛托起了手中的筆，認(rèn)真總結(jié)著教育的得與失，把教育生活中的枝枝葉葉、碎碎片片串起來，做成了一個(gè)漂亮的風(fēng)鈴，掛在我的心中，讓它陪伴我前進(jìn)……

　　在整本演講稿中，我印象最深的、甚至能背下來的幾句話是︰為了寫的精彩，你必須做得精彩，這樣也才能活得精彩。如果你活不精彩，做不精彩，就不可能寫得精彩。所以寫不是目的，寫是為了讓你活得精彩。你只有做得精彩，活得精彩，你才有可能寫得精彩。

　　我時(shí)刻記得朱永新教授的話，盡心做好每件事，用心感悟每一天。

　　讀完王曉春老師的《教育智慧，從哪里來》這本書，我深深被王老師的一種思想吸引：研究問題，才能解決問題。

　　一位外國(guó)教育家說過：成功的關(guān)鍵不在于知道答案，而在于知道如何尋找答案。王曉春老師為了尋找解決問題的答案，總是先盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因?yàn)檠芯烤鸵�思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn)），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)（假說），即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假說，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方……

　　深入細(xì)致地研究問題，才能更好地解決問題，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

　　陳惠英主編的《班主任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與處罰》一書中有這樣一個(gè)觀點(diǎn)深深印到了我的腦海里：批評(píng)可以是甜的。于是，見到家長(zhǎng)后，我把孩子在學(xué)校好的表現(xiàn)，統(tǒng)統(tǒng)講出來后，有了柔柔的批評(píng)。

　　給批評(píng)加點(diǎn)糖，批評(píng)可以是甜甜的，批評(píng)也可以是柔柔的。這樣的批評(píng)，家長(zhǎng)、學(xué)生都容易接受。

　　……

　　我的閱讀近乎瘋狂。有時(shí)間我讀，沒時(shí)間擠時(shí)間也要讀；我在家里讀，在學(xué)校里也讀；白天讀，黑夜里也讀；安靜時(shí)讀，喧鬧時(shí)也讀……邊讀邊抄，邊讀邊思；一本又一本，讀完聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際寫出讀書筆記�，F(xiàn)在翻看自己那時(shí)候的讀書筆記，一行行、一字字，工工整整，竟有一種為自己鼓掌的感覺，真的佩服那時(shí)自己的閱讀、自己的摘錄、自己的堅(jiān)持、自己的堅(jiān)韌，成長(zhǎng)的自己是驕傲的！

　　我讀書，讀專業(yè)方面的書。從書中，我學(xué)到了許許多多好的教學(xué)方法，領(lǐng)悟到了奇妙無比的教育智慧。我讀書，讀孩子們喜歡看的書。從書中，我明白孩子們的喜怒安樂，知道孩子們的所思所想。

　　數(shù)學(xué)課堂上，我根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)孩子們的愛好，自編一些孩子們喜歡的數(shù)學(xué)小故事，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事中，讓孩子們?cè)谝�人入勝的故事情�?jié)中，輕松愉快地解決問題、掌握知識(shí)。孩子們的手兒勤快了，眼兒明亮了，他們覺得數(shù)學(xué)是有趣的、好玩的、令人向往的、神圣的；孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課了，他們的笑聲更甜了，笑容更燦爛了。

　　我寫作，寫我的數(shù)學(xué)課堂，記錄和孩子們一起探究知識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄和孩子們一起解決問題的所思所悟：《一二三，祝賀你——課堂小游戲》、《引導(dǎo)式評(píng)價(jià)，化解尷尬藥方》……我寫作，寫我的“數(shù)學(xué)樂園”（根據(jù)教材內(nèi)容自編的一系列數(shù)學(xué)童話故事），讓孩子們體驗(yàn)到一種別樣的數(shù)學(xué)、新穎的數(shù)學(xué)、有趣的數(shù)學(xué)：《“數(shù)學(xué)樂園”之?dāng)?shù)字國(guó)》、《“數(shù)學(xué)樂園”之兒歌賽》……

　　我希望，我的寫作熱情會(huì)感染孩子們，希望越來越多的孩子們像我一樣，拿起筆，寫起來。希望他們用數(shù)學(xué)的眼光，找尋生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決掉數(shù)學(xué)問題。讓所有人看到孩子們的潛力是無限的，他們個(gè)個(gè)都是獨(dú)一無二的“小小數(shù)學(xué)家”……

　　我的專業(yè)成長(zhǎng)愿望就是：以我的熱愛讀書，帶動(dòng)孩子們的讀書；以我的喜好寫作，帶動(dòng)孩子們的寫作！

　　現(xiàn)在，我是我們學(xué)�！皵�(shù)學(xué)樂園”閱讀社的負(fù)責(zé)人，我正帶領(lǐng)著孩子們快樂閱讀，快樂書寫。

　　四、不惑之年的高原閱讀

　　當(dāng)我把我們學(xué)校圖書室里的專業(yè)書籍全部讀過后，我不知道該讀什么書了。我好像站在十字路口，不知道該往哪里走。我迷茫徘徊，我停步不前，我苦悶無助……我覺得自己是那樣的孤單，自己是那樣的渺小，猶如河邊的蘆葦，隨風(fēng)飄蕩，明明想抓住些什么，但卻清醒地知道風(fēng)兒過后，什么也沒有留下。

　　我知道自己知識(shí)體系的貧乏，我需要充實(shí)、需要充電。豐盈自己的只有閱讀，改變，從閱讀開始。學(xué)校圖書室借閱本上，記錄了我的閱讀書籍；縣城書店電腦屏幕上，刷下了我的閱讀投入……現(xiàn)有的條件、環(huán)境，已經(jīng)不能滿足我的閱讀要求了。

　　我不知道該讀什么書籍，我不知道成長(zhǎng)的道路上有沒有數(shù)學(xué)老師的身影。我想尋找一些志同道合的人兒，我想和他們?cè)谝黄�，吸取他們身上從骨子里冒出來的向上的力量，我要成長(zhǎng)。

　　xxxx年9月底，我找到了，它是“河南教師讀書會(huì)”，Qq群號(hào)是67643920，群主是代修鵬編輯，管理員有黨玲芬老師、徐文祥老師、梁波濤老師，群里有400多位愛讀書的老師。

　　我喜歡它每周五的“好書私享會(huì)”，我享受周五的讀書交流會(huì)。入群兩個(gè)月來，我已經(jīng)購(gòu)買并閱讀了《讀書成就名師》、《教育力》、《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》、《教育就是解放心靈》、《靜悄悄的革命》、《夏山的自由》、《做最好的班主任》……并聯(lián)系實(shí)際寫出讀書筆記。在交流會(huì)上，我們各抒己見，思想碰撞，共同進(jìn)步。讓人興奮的是，我認(rèn)識(shí)了好幾位數(shù)學(xué)老師。

　　成長(zhǎng)的路上不再孤單！