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[推薦]閱讀的作文9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編精心整理的閱讀的作文9篇,歡迎大家分享。
閱讀的作文 篇1
北宋宰相趙普,德高望重,是輔助宋太祖上位的開國(guó)能臣。但因他是小吏出身,才疏學(xué)淺。在年事已高之時(shí),聽從皇上勸導(dǎo),閉門苦讀,后來憑借“半部《論語(yǔ)》治天下”。
東漢末年的孔融,年少之時(shí)便發(fā)奮苦讀,以禮修身,以才養(yǎng)德,從前人玉言之中汲取養(yǎng)分,同時(shí)又加以實(shí)踐,曾留下七歲讓梨,八歲暖席的美談。在文學(xué)領(lǐng)域,更是占著建安七子的重要地位。
由上一老一少,在人生兩個(gè)截然不同的年齡段,都體現(xiàn)出閱讀是修身養(yǎng)德不可或缺的一部分。人生漫漫唯常書為伴,可見閱讀是一生的事。
可光是閱讀本身不能成才,西漢蜀國(guó)武鄉(xiāng)候諸葛亮,曾在臨終前給他兒子的家書中說“夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也”,旨在告誡其子在學(xué)習(xí)中需要守住靜氣,獲取才能。所謂靜氣,是指平心靜身,態(tài)度冷靜。諸葛亮還說“夫君子之行,靜以修身”。將靜置于治學(xué)之前,可見若無靜氣,不僅無以治學(xué),而且難以修身。只有具備良好的道德操守,才能守住靜氣,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),思維凝練。那靜氣從何而來?除先天性的特質(zhì)以外,還需后天的磨礪養(yǎng)成。此時(shí),閱讀便是一條重中之重的道路?梢姡喿x是能夠修身明智的良藥,卻要以靜氣為“藥引子”。
閱讀不僅能成才,而且能重塑一個(gè)人,俄國(guó)大家托爾斯泰,年少時(shí)驕奢淫逸,憑借高貴出身,縱情玩樂。但他后來在書本中找到了為人的真正快樂,向上的人生價(jià)值,回顧過往,他無比悔恨,經(jīng)過兩三年懺悔,他開始發(fā)奮苦讀。一位貴公子,蛻變成了俄國(guó)文學(xué)史上不可撼動(dòng)的'巨星。他憑借自己對(duì)上層社會(huì)豐富的生活經(jīng)驗(yàn),以敏感的洞察力,點(diǎn)亮了俄國(guó)思想的至暗時(shí)刻,《安娜?心菽取返姆纯,《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的沉重,《復(fù)活》的透徹從這位巨匠身上,閱讀是力量真真能令人折服。
因而,至老至少至古至今,至中至外,閱讀真可謂一生的事,正如杜甫感嘆“讀書破萬卷,下筆如有神”,一句“開卷有益,放于古今中外都能適用”。
最后,讀書之后,也別忘記了陸游的勸誡“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
閱讀的作文 篇2
“讀書破萬卷,下筆如有神。”是的,一本薄薄的書,可以了解大江南北,嘗盡人世的酸甜苦辣。
俗話說,讀一本好書就仿佛在與一位高人談心。
每天望著書架上的書,就猶如看到自己的友人一般,它陪伴著我從小到大,每當(dāng)我望著自己書架上的書越來越多時(shí),作文這也就標(biāo)示著我越來越大。每天與自己喜愛的書在一起,是一種享受,不用去外面的世界闖蕩,便可得知這世上多么險(xiǎn)惡。我每天都暢游在書的海洋里,每天都沉浸在書的世界里,書帶給我的快樂與希望,是無法用語(yǔ)言表達(dá)的。
我愛閱讀!
高爾基曾說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!笔堑模疑钌铙w會(huì)到這句話的價(jià)值。我看了《西游記》,從中體會(huì)到了取得成功并不是一件容易的'事;在《水滸傳》中,我體會(huì)到了李逵的豪情壯志;在《紅樓夢(mèng)》中,黛玉葬花讓我看到了落紅的另一種使命;在《三國(guó)演義》中,我看到了亂世中英雄們的風(fēng)采。中國(guó)有四大名著,各有各的風(fēng)采,各有各的新穎,也自然有各種各樣的人喜歡。從小到大,這些書陪伴我最久,尤其是《西游記》,讓我在歡樂中懂得了勇敢。
我愛閱讀!
隨著時(shí)代的改變,書成了人們了解歷史的資料,讀的人也在減少,不再有那么多人渴望讀書。哎!我不得不說,書真的是寶貴的。現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò),方便了,網(wǎng)上的資料應(yīng)有盡有,這種思想大多數(shù)人應(yīng)該都有吧!我只想說,你們錯(cuò)了,而且大錯(cuò)特錯(cuò)了,網(wǎng)上的資料從哪來?還不是在書中得到的,難道不是嗎?所以,書是偉大的。
我愛閱讀!
在書的海洋里,沒有活力,沒有動(dòng)力,沒有講解,沒有樂趣,但是在書中有流淚,有感動(dòng),有振奮,有怒吼。有這樣一句教育我們的話:“書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難!庇玫綍臅r(shí)候認(rèn)為自己讀得少,事情非得自己經(jīng)歷過才知道難不難。
書是了不起的,偉大的。大門不出,二門不邁,便可懂得了人世的酸甜苦辣。我愛閱讀!
閱讀的作文 篇3
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——!耶!上課去了!”我總是帶著輕盈的腳步,愉悅的心情,歡樂的笑聲,還有滿心的期待來到我最向往的——閱讀課。
每當(dāng)要上閱讀課的時(shí)候,我總是非常的興奮,因?yàn)槲蚁矚g閱讀教室里處處充滿了瑯瑯上口的讀書聲和此起彼落的歡笑聲,趣味橫生的課程和教學(xué)風(fēng)趣的老師,就像千變?nèi)f化的魔術(shù)師,讓我們認(rèn)識(shí)了許多變化無窮的故事,這也是吸引許多同學(xué)來參加的原因。從“閱讀”中,總是讓我沉浸在無邊無際的書海里,更穿梭在千變?nèi)f化的文字中,閱讀使得我增廣見聞、獲益匪淺!老師還會(huì)特地為我們上網(wǎng)查詢值得推薦的故事書,并且播放有聲書給我們聆聽,老師的努力和用心,讓我們開始漸漸的喜歡閱讀。
老師不僅讓我們閱讀故事書,還讓我們開始練習(xí)寫閱讀心得。一開始,我以為很難,難得我對(duì)“閱讀心得”的寫作方式是一頭霧水,絞盡腦汁也不知如何著手。但在老師娓娓道來的`講解,當(dāng)我一字一句慢慢的完成后,我這才發(fā)現(xiàn),其實(shí)寫閱讀心得的寫作是非常的簡(jiǎn)單啊!除了努力寫完,我也另外增加了一些出色的佳言美句,以充實(shí)我的閱讀心得,讓它可以更完整、更精采外,我也從佳言美句中獲得更深一曾的體悟和認(rèn)知。
每當(dāng)要選社團(tuán)時(shí),我總是二話不說,直截了當(dāng)?shù)倪x“閱讀社”,我希望我的知識(shí)和智慧透過閱讀變得更豐富,更期許自己可以成為一位能文能武的秀才。這是一堂絕佳的好課程,希望有更多同學(xué)可以參加我最喜歡的——閱讀課,讓我們一起品嘗故事的樂趣,知識(shí)的芬芳!
閱讀的作文 篇4
我最敬佩的人是我的同班同學(xué)李亦凡。他個(gè)子跟我差不多,烏黑烏黑的眼睛上面有著一對(duì)又黑又濃的眉毛,真像兩把刷子。他在我心里還真有兩把“刷子”。
李亦凡對(duì)詩(shī)詞很感興趣。在班里舉行的小型詩(shī)詞大會(huì)上,只要和李亦凡一組的,就會(huì)特別幸福、簡(jiǎn)單地第一個(gè)到達(dá)百分。在年級(jí)大海選的試卷中,他獲得高分,所以就代表七班去參加校級(jí)比賽。在要開始之前,老師會(huì)給在場(chǎng)的80名選手各發(fā)一個(gè)答題器。答錯(cuò)了,就要淘汰,讓剩下的人答題。因?yàn)槔钜喾驳闹R(shí)淵博,就順利進(jìn)入了決賽。這次李亦凡被分到3號(hào)位。從他的表情來看,李亦凡并不緊張,說明他胸有成竹。他臉上還掛著一絲喜悅,似乎在說:“我大顯身手的機(jī)會(huì)終于來了!”每次題目出現(xiàn)時(shí),都聽到主持人的聲音“3號(hào)位選手請(qǐng)回答!”經(jīng)過一輪又一輪地過關(guān)斬將,最終出來了10個(gè)冠軍,其中就有李亦凡。
賽場(chǎng)上的李亦凡能那么自信淡定,離不開他平時(shí)的`努力學(xué)習(xí)。李亦凡有一次百詞考試沒考到一百分,就哭了。大部分同學(xué)考到99就放棄了,李亦凡卻沒有。說明他很有上進(jìn)心,我要向他學(xué)習(xí)這種精神。
我最敬佩的人是我的同班同學(xué),跟我身高差不多的李亦凡。
老師評(píng):
修改得多好。〖尤肓巳宋锏耐饷裁鑼懀幸庾R(shí)地向人物特點(diǎn)傾斜,這一點(diǎn)非常好!后文能夠抓住人物事件詳細(xì)描寫,推測(cè)他的心理,又能做到詳略得當(dāng),非常好的一篇小文章!
爸媽說:
很高興的是你能發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)并試著去學(xué)習(xí),然后讓自己變得更好。感謝你敬佩的人,讓你懂得努力的重要。把你親愛的小伙伴介紹給大家時(shí),希望能多一點(diǎn)外貌描寫,更多地去觀察吧!加油!
閱讀的作文 篇5
書是一縷陽(yáng)光,能夠照進(jìn)你的心里,舒適心靈的眼睛能夠讓你開闊視野,書能夠教會(huì)你很多很多書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
我們每一個(gè)星期都有幾節(jié)閱讀課,老師為了讓我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,都會(huì)讓我們?nèi)ラ喿x名著,記得有一次一位同學(xué)想看自己帶的科幻小說,不想看名著,于是他就會(huì)和老師爭(zhēng)辯了起來,老師說科幻小說盡量少看,可以回到家里,寫完作業(yè)之后放松一下的時(shí)候去看,可是那位同學(xué)不聽老師說什么,還是堅(jiān)持要看自己的小說。
到后來有一次考試考到了我們之前讀過的名著,可是這位同學(xué)只顧一心一意的去看他的科幻小說了,關(guān)于名著的題他一道也沒有寫對(duì),結(jié)果出成績(jī)的時(shí)候就考得非常差,他的自尊心很強(qiáng),受不了這樣的打擊,我們都去安慰這位同學(xué),他想了很久說我還是先放下科幻小說吧。先把學(xué)習(xí)的事情搞好了再說,他去跟老師說老師很抱歉,我那次不應(yīng)該頂撞你,還說您是錯(cuò)的,他內(nèi)疚的低下了頭,老師聽完之后笑了一笑說沒關(guān)系的.,知錯(cuò)就改就是好孩子,以后認(rèn)真學(xué)習(xí),下次努力考好就行了。
回到家里后,他把他所有的科幻小說都交給了他媽媽,保管好,他對(duì)他媽媽說我要冷靜下來學(xué)習(xí)了,你先幫我保管好,他媽媽也欣慰的笑了笑,然后又到了閱讀課,其實(shí)他也感覺到了名著,也其實(shí)不是那么無聊,越看越精彩。
我想書真的會(huì)讓你改掉一些不好的習(xí)慣書,能打開你心靈的窗戶書,能讓你的心靈清澈透明,書中是真的有黃金屋,讀書破萬卷,下筆如有神,這就是閱讀的魅力。
閱讀的作文 篇6
帶著兒子到朋友家玩,朋友的兒子上一年級(jí),書桌上擺著一套根據(jù)年級(jí)分十冊(cè)編撰的科學(xué)叢書。序言“指示”,小學(xué)一年級(jí)的孩子適合閱讀叢書的一二冊(cè);二年級(jí)孩子則可閱讀三
帶著兒子到朋友家玩,朋友的兒子上一年級(jí),書桌上擺著一套根據(jù)年級(jí)分十冊(cè)編撰的科學(xué)叢書。序言“指示”,小學(xué)一年級(jí)的孩子適合閱讀叢書的一二冊(cè);二年級(jí)孩子則可閱讀三四冊(cè);等上了三年級(jí),才能閱讀五六冊(cè),依此類推。只是,快五歲的已能獨(dú)立閱讀的兒子對(duì)于“指示”熟視無睹,在讀完這套書的一二冊(cè)后,就“義無返顧”地翻開了三四冊(cè)……且讀得津津有味。
記得做教師的.母親初次見兒子捧著我給他買的《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《王子復(fù)仇記》等看時(shí),不無“擔(dān)憂”地問我:“大人的書這么小的孩子能看懂嗎?”還未等我答話,在一旁看書的兒子頭也不抬地答道:“能看懂!”為了驗(yàn)證兒子看書的“成果”,在兒子讀完后,母親便根據(jù)書中的內(nèi)容對(duì)兒子進(jìn)行提問,令母親吃驚的是,小說中錯(cuò)綜復(fù)雜的人物、情節(jié),兒子居然分析得頭頭是道!
我想,倘若不是真的完全“讀不懂”,那么,身為家長(zhǎng),何必要在孩子充滿興致開始讀一本書之前,就為他的閱讀范疇設(shè)限呢?正因?yàn)槊總(gè)孩子的性別、個(gè)性、興趣、天賦、閱讀水平、心中所抱持的理想,以及當(dāng)前自己的閱讀需求等諸多因素都不盡相同,因此,即使孩子的面前擺放著同一本書,但每個(gè)孩子所看到、讀到這本書的感覺和想法也會(huì)有所不同。既然如此,我們又何必為孩子制造出種種關(guān)于“閱讀類別”的橫向限制,乃至“閱讀順序”的縱向限制呢?
閱讀的作文 篇7
手執(zhí)香茗,翻開詩(shī)集。
詩(shī)集,有著不同的情意與不同的情景,寫的各有不同,表達(dá)出的情感也便不同!澳啦讳N魂,卷簾西風(fēng),人比黃花瘦”,寫出便是情感!叭粘鼋t勝火,春來江水綠如藍(lán)”,寫出的便是江南風(fēng)景!把黎稗o鳳闕,鐵騎繞龍城。血暗調(diào)旗畫,風(fēng)多雜鼓聲”,寫出的'是戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景!奥尻(yáng)城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重”便是親情!巴鯉煴倍ㄖ性,家祭勿忘告乃翁”,寫的是對(duì)愛國(guó)情的贊美。在詩(shī)集中感受作者的情感,了解作者的心聲,體會(huì)當(dāng)時(shí)的作詩(shī)背景,只有這樣才能真正了解詩(shī)集的真正含義,感悟出當(dāng)中哲理。
合卷深思,感受詩(shī)人。
詩(shī)詞大家中,最尊拜的人便是李清照了,讀詞背詩(shī)也大多都是她所寫的。她與丈夫閑暇之時(shí),一人手執(zhí)一冊(cè),溪亭日暮,放舟輕渡,陶醉其中,忘記舊路,歇山飛檐,綺麗多姿,懸山抱廈,豐富多變。曲廊凹凸,花木扶疏,飛亭疊瀑,雙脊雙飛……在門前的四字成語(yǔ)依舊記得,可那歡樂的時(shí)光也易流逝,抬頭看窗外殘?jiān),你欲說還休,物是人非,淚水在唇語(yǔ)間悄然落下,便有了“知否知否,應(yīng)是綠肥紅瘦”,從“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺”到現(xiàn)在,卻是變了許多,這時(shí)“凄凄慘慘戚戚”,物是人非,物是人非呀!可沒有放棄,將感情與國(guó)家的情誼結(jié)合。
倚窗而望,竹林幽靜處,月色朦朧處,抬頭仰望上空,一群歸雁掠過天空,一只孤雁遠(yuǎn)遠(yuǎn)尾隨,品一個(gè)香茗,企求心中的安寧,不料才下眉頭,卻上心頭……
閱讀,才能讓我們了解詩(shī)中情意,才能使我們知道詩(shī)中語(yǔ)言,才能讓我們明白作者的胸懷!
書中情詩(shī)中意,道者嘆,倚在窗下,再次進(jìn)入書的世界,與書遨游,繼續(xù)聽風(fēng)聽雨,聽書中人的喜怒哀樂愁。
閱讀的作文 篇8
卷卷書籍,散發(fā)著濃濃的紙墨香氣。
記得從小就希望,家里能有一個(gè)大大的書柜,像是一面墻那樣大的書柜。書柜里擺滿各種各樣的書,多多的,大大的。后來我漸漸長(zhǎng)大,卻始終不曾有那樣大的一個(gè)書柜,但與書的接觸愈漸得多,對(duì)于書的那份渴望與執(zhí)著一直不曾減弱,F(xiàn)在,我倒不再期盼家里有那樣大的書柜,只要有書在手中,書中流淌著墨香的文字,便足矣。
有人問我,一個(gè)人的腦存量就那么大,讀那么多的書,怎么能記得住,又怎樣能全都理解呢?
這個(gè)問題我想了許久,在冥冥中終于得到了答案。
書,為何物?在某些人眼里,它不過是一沓或薄或厚的紙張,它會(huì)變,且變化無常。不懂它的人,它只是一本裝訂在一起的紙張;懂它的人,它就是無價(jià)之寶。在它等同于無價(jià)之寶的時(shí)候,能讀得懂它的人,也便能從中領(lǐng)悟到了生命的真諦與生活的真理。至于有的人閱讀書本只是走馬觀花,一目十行,記不記住無所謂,讀一遍就忘了,那還不如不讀。
對(duì)我而言,能夠閱讀,是最美好的。
這些年來,我所讀過的書也不算少了。我最喜歡的是讀書的過程。我認(rèn)為,讀書的過程是人生的一大樂趣,至少我是這么覺得的。我喜歡在讀書的時(shí)候,邊讀邊在腦海里塑造出書中的人物形象、場(chǎng)景,并且在看到某一處的時(shí)候便猜出這一段的前因后果、這一段中人的發(fā)展。這樣讀書,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的意境,并且在讀完書后,會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間不會(huì)忘記書中的內(nèi)容。當(dāng)我讀書的時(shí)候,我覺得我有時(shí)候就像是一個(gè)“旁觀者”,有時(shí)候又像是一個(gè)“親臨者”,完全會(huì)隨著故事的情節(jié)投入到了另一個(gè)感情豐富的世界里,為那個(gè)世界里的人們所發(fā)生的事贊嘆、感慨。帶著他們的'感情,活在他們的故事里,并常常用一種不同的角度來思考書中的內(nèi)容,也許誰(shuí)該做什么事、不該做什么事都在腦海里、閱讀時(shí)一一浮現(xiàn)。有時(shí)可以不按照作者的意愿去思考故事的發(fā)展過程。換一種角度,換一種方式,順著自己的想法和理解去找書中的另一個(gè)結(jié)局,這樣收獲的會(huì)更多。當(dāng)我真正把自己融入到書中的時(shí)候,所感悟到的、所記憶的,便是與眾不同的。我發(fā)現(xiàn)有許多大的道理,也是隱藏在書中的行行文字間的,書中的很多道理,并不需要清晰地列舉出來、用字面意義表達(dá)出來,因?yàn),每個(gè)讀者讀出來的感覺、品味是各有千秋的,這會(huì)讓我們對(duì)書中的內(nèi)容理解的更深,也會(huì)讓我們的閱讀的過程因此愈發(fā)精彩。
長(zhǎng)久的閱讀書籍,或許可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的閱讀風(fēng)格。
比如說我自己。我喜歡讀一些帶點(diǎn)兒傷感的字眼的文章,一些比較有古風(fēng)范兒的書籍,或者文字比較美的。那些讀起來輕輕柔柔的,安安靜靜的,正適合我閱讀——我是這么覺得的。而且長(zhǎng)時(shí)間的讀書,也會(huì)培養(yǎng)出我們不同的風(fēng)格,有思想上的、行為上的、心靈上的、寫作上的。有的時(shí)候,我們看到一個(gè)人寫出來的文章里帶有怎樣的感情,就能知道這個(gè)人的性格愛好以及他所閱讀的書籍是什么方面上的。這些,都是閱讀帶給我們的,在靈魂深處徹底的改變。在書中尋找人生的真諦——有的時(shí)候,閱讀是改變我們最好的方式。
卷卷書籍,拿在手中,細(xì)細(xì)的閱讀。
美美的文字,美美的人生。
閱讀的作文 篇9
安利柯(kē)、卡隆、賣炭人……他們是誰(shuí)?他們是我從書中認(rèn)識(shí)的朋友。
《愛的教育》帶我走入了安利柯的生活,它讓我體會(huì)到同學(xué)之間、師生之間的關(guān)愛和照顧是如此偉大。善良孝順的安利柯,有許多關(guān)心他的朋友,在他們的鼓勵(lì)和安慰下,安利柯面對(duì)困難從不退縮,他天真、活潑、好動(dòng),每一天都快樂成長(zhǎng)。
《賣炭人和紳士》一節(jié)里,我認(rèn)識(shí)了諾皮斯的父親和《見義勇為的卡隆》。諾皮斯的`父親是一個(gè)正直的人,他用愛讓諾皮斯變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人。和諾皮斯不同,卡隆從小就很懂事,他關(guān)心他人,待人很寬容,一直是大伙學(xué)習(xí)的榜樣。
從這些人身上,我受益匪淺,我覺得我們應(yīng)該從小就種下愛的種子,讓它在心中發(fā)芽。
不同于《愛的教育》,《海底兩萬里》讓我喜歡上了探險(xiǎn)。這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)某個(gè)海域的故事。當(dāng)時(shí),無論什么船只航行到海上,都會(huì)消失得無影無蹤。經(jīng)調(diào)查,原來海里有一只大水怪,為了找出水怪,船員們不顧一切,跑去冒險(xiǎn)。故事里船員跟那個(gè)龐大的章魚打斗的場(chǎng)面,可真刺激……
閱讀真有趣,它讓我知道,我們的世界有這么多奧秘,我要努力學(xué)習(xí),去探索更廣闊的世界。
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