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閱讀的作文15篇（經(jīng)典）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的閱讀的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文1
我是一個(gè)十分喜歡閱讀的人，常常在漫漫書(shū)海中自由自在的遨游，曾經(jīng)有那么一本書(shū)深深震撼了我，那本書(shū)的名字是《格蘭特船長(zhǎng)的.兒女》。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天下午，媽媽出去買菜了，我獨(dú)自坐在家中百無(wú)聊賴地消磨著時(shí)間，當(dāng)我玩夠了玩具，隨手從書(shū)架中抽出一本書(shū)，看了看封面，上面端端正正地印著幾個(gè)大字《格蘭特船長(zhǎng)的兒女全譯本上》我隨意翻開(kāi)幾頁(yè)，頃刻間就被書(shū)里面主人公曲折離奇而又充滿冒險(xiǎn)的故事情節(jié)深深地吸引了，一種強(qiáng)烈的欲望促使我從開(kāi)頭到結(jié)尾認(rèn)認(rèn)真真，容不得半點(diǎn)馬虎地讀了一遍，我覺(jué)得這真是一本好書(shū)，于是如饑若渴般找出了下冊(cè)，認(rèn)真讀了幾遍，也沒(méi)有放下，媽媽回家之后喊我，我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，仍在那里津津有味地看著書(shū)。從那以后我再也不怕一個(gè)人在家了，我不會(huì)感到寂寞，因?yàn)槲矣袩o(wú)數(shù)的圖書(shū)朋友。
還有一本書(shū)就是《明朝那些事兒》這本書(shū)也令我受益匪淺，它使我博覽古今，暢游于歷史之中，品味其獨(dú)特的韻味之美，使神秘的大明距我又近一步，這本書(shū)也不像那些史書(shū)，一點(diǎn)趣味皆無(wú)，青簡(jiǎn)朱字，讓人一見(jiàn)便有膩煩之感，而是妙趣橫生，雖為白紙黑字，卻是十分新奇，讓人手不釋卷。
我的閱讀時(shí)光里有歡樂(lè)也有苦悶，有悲哀也有豪情壯志，愿更多的人能夠愛(ài)上閱讀，喜歡閱讀，把書(shū)當(dāng)作自己的精神食糧！
閱讀的作文2
閱讀是語(yǔ)文的一坎，坎的是想法，是角度，是真理，永遠(yuǎn)過(guò)不了眼的閱讀理解，如會(huì)變得出奇有趣而又簡(jiǎn)單。
老師上課說(shuō)：“自私是閱讀的天敵�！蔽一腥淮笪�，理解的應(yīng)是作者的想法，站在別人的角度思考題目，這樣就能站在白云之上，用108將打開(kāi)閱讀的大門。我所能回答的是：“我愛(ài)自己，但我不自私�！�
全新的方式，總能看到不一樣的自己。
閱讀的要點(diǎn)不在讀全文，而是讀題目。閱讀的考點(diǎn)無(wú)非就分為：文章主旨，文章結(jié)構(gòu)，文章材料，但答題往往要比想象中容易。因?yàn)榭碱}是有臥底的，反復(fù)出現(xiàn)就構(gòu)成線索。
苦苦追尋的'線索，原來(lái)出卷者是隱藏告訴的，審題原來(lái)才是最關(guān)鍵的，它就是所謂的已知條件。
但原文不是一無(wú)所用的，題目總有弊端之處，這往往是文章與題目的出入口。把所有考題看完，形成合力，再領(lǐng)著任務(wù)到文章里找答案，最終找到的會(huì)是“關(guān)系”。
因?yàn)榛钤谑澜缟系拿恳惶�，以你為圓心，能構(gòu)成的是關(guān)系。文章包含著生活的方方面面，考題的構(gòu)成就是關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)圖，復(fù)雜而精煉。
把未知的變成已知的已不是難事，閱讀題目的反復(fù)的是人事物景的特點(diǎn)，這是不變的。
所以出卷者考的是綜合能力，讀寫(xiě)不分家，我們被扣分的地方都是作文里的錯(cuò)誤，作文是不完美的。
當(dāng)體會(huì)到做題后快樂(lè)的自己，會(huì)不會(huì)為之喝彩？
當(dāng)領(lǐng)略到白云之上的智慧后，能不能大聲地喊出：“我再也不是閱讀困難戶了�！�
當(dāng)告別苦難，告別憂慮，告別煩心，是不是微笑地告訴父母，老師，同學(xué)：“閱讀，我沒(méi)問(wèn)題！”
閱讀的作文3
課外閱讀對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要�？赡苡行┤擞X(jué)得不重要。把課堂上的課程學(xué)好就行了，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！
課外閱讀不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富我們的學(xué)習(xí)生活。我記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是整個(gè)世界的養(yǎng)料。生活中沒(méi)有書(shū)，就像大地上的陽(yáng)光，智慧中的書(shū)，沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。這向我們展示了書(shū)籍的重要性。
有益的課外閱讀不僅不會(huì)影響我們的'學(xué)習(xí)，還會(huì)促進(jìn)知識(shí)的增長(zhǎng)，身心健康，知道很多平常生活中看不到的趣事。比如看一本書(shū)《中華上下五千年》可以告訴我們很多中國(guó)古代藝術(shù)！
每天抽點(diǎn)時(shí)間把那些課外書(shū)翻一倍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！
閱讀的作文4
許多人視讀書(shū)為畏途，把讀書(shū)當(dāng)成鉆研知識(shí)、求取功名的利器，忘了書(shū)中所蘊(yùn)含的浩瀚知識(shí)帶給我們的樂(lè)趣。我喜歡看小說(shuō)類型的書(shū)，因?yàn)樗錆M了想像，使人產(chǎn)生想繼續(xù)閱讀下去的渴望，讓我想一次又一次重復(fù)的看。
小時(shí)候，總愛(ài)閱讀繪本故事書(shū)。一頁(yè)頁(yè)的插畫(huà)，總能牽引我的目光，不會(huì)令我感覺(jué)枯燥乏味，看著旁邊簡(jiǎn)潔有力的文字?jǐn)⑹觯刮覍?duì)書(shū)里有趣的情節(jié)、生動(dòng)的角色，以及令人捧腹大笑的言語(yǔ)，深深著迷，彷彿置身在故事中，是我人生的一大享受。繪本不但充滿想象力，還可以讓我寫(xiě)出豐富的'作文和日記呢！
每當(dāng)同學(xué)請(qǐng)我填畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，我總會(huì)在興趣那一欄填上“閱讀”。沒(méi)錯(cuò)，我的嗜好正是閱讀。當(dāng)我拿起一本書(shū)時(shí)，就好像到了一個(gè)新的世界。長(zhǎng)大后，我開(kāi)始接觸小說(shuō)，來(lái)到了比繪本更寬廣的世界。在《哈利波特》中與其他三個(gè)伙伴一起和佛地魔斗智，和徐志摩一同在康橋漫步……
閱讀的滋味，不會(huì)讓你身心俱疲，而是帶給你歡笑與新知。隨著閱讀不同的書(shū)，就會(huì)讓人產(chǎn)生不同的感受，帶給人滿足、充實(shí)、快樂(lè)，更讓人獲益良多。當(dāng)你有時(shí)間時(shí)，不如就挑一本書(shū)，享受閱讀，品嘗閱讀的滋味吧！
閱讀的作文5
這幾年，我愛(ài)上了閱讀。
因?yàn)殚喿x可以給我?guī)?lái)快樂(lè)，中華尋寶記系列讓我知道了中國(guó)各個(gè)地方的歷史文化；世界尋寶記系列讓我知道了世界各個(gè)國(guó)家的地理文化，和飲食文化；絕境生存系列又讓我懂得了遇到了危險(xiǎn)要怎么辦.....所以，閱讀可以給我?guī)?lái)快樂(lè)；可以給我?guī)?lái)知識(shí)；可以給我?guī)?lái)益處；可以給我?guī)?lái)樂(lè)趣......
一次，我在看《荒島歷險(xiǎn)記》。書(shū)上寫(xiě)了有關(guān)摩擦力的故事，上面說(shuō)：把兩本書(shū)一頁(yè)夾著另一頁(yè)，這樣互相交叉，之后把兩書(shū)分開(kāi)是分不開(kāi)的。我馬上把兩本書(shū)像書(shū)上一樣交叉。使勁一拉，可是就是拉不下來(lái)，之后，想看看爸爸分的'開(kāi)嗎，還有摩擦力真的有那么強(qiáng)大的力量嗎？抱著這兩個(gè)問(wèn)題，去找爸爸做實(shí)驗(yàn)了：“爸爸，請(qǐng)幫我拉開(kāi)這兩本書(shū)。”爸爸也很用力拉，可還是拉不開(kāi)，爸爸正丈二摸不著頭腦呢。我笑嘻嘻的對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，這是摩擦力的原理呀！因?yàn)槟憷臅r(shí)候產(chǎn)生了摩擦力，所以才把不開(kāi)的呀！”爸爸這才恍然大悟的說(shuō)：“原來(lái)是這樣��！怪不的我拉不開(kāi)！”我心里比吃了蜜糖還甜。因?yàn)槲叶艘粋�(gè)新知識(shí)，還在爸爸面前當(dāng)了一會(huì)小老師！
閱讀可以給我?guī)?lái)許多樂(lè)趣。我愛(ài)閱讀！
閱讀的作文6
在記憶的深處，我一直追溯著，追溯著，去尋找著那最初所為之癡迷的事情——閱讀。
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
讀了《木蘭辭》，我不僅感受到木蘭的勇氣，還感到了她上戰(zhàn)殺敵的氣魄和辭官回鄉(xiāng)的質(zhì)樸。一篇《木蘭辭》，誰(shuí)說(shuō)只有“唯聞女嘆息”？誰(shuí)說(shuō)只有“不知木蘭是女郎”？你看那光芒照在戰(zhàn)服上，就是一次對(duì)勇氣的歌頌。你聽(tīng)，那回鄉(xiāng)的腳步聲就是一種樸素的氣質(zhì)�！赌咎m辭》就像一把熱烈的火，燃燒著每個(gè)人熱血的心，這是幸福。
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。
讀了《論語(yǔ)》，我突然意識(shí)到現(xiàn)實(shí)中的孔子并非印象中一板一眼的“書(shū)儒”形象。他四處奔波，廢寢忘食，他求學(xué)各地，甚至為民吶喊；他為民而急，為官而急，為天下之不仁而急。這心系民心，求知若渴的'精神，正是我們所要記住的，學(xué)習(xí)的，運(yùn)用的。你聽(tīng)“三人行，必有我?guī)熝伞�，是他好學(xué)的表現(xiàn)，更是他精神傳承的載體，了解到這些便是一種幸福。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
讀了李白的詩(shī)，我茅塞頓開(kāi)：原來(lái)詩(shī)人不僅要有好的文采，還要有天人合一的境界。有的人說(shuō)李白太不切實(shí)際，太過(guò)幻想。但是又有誰(shuí)能知道，當(dāng)他和明月和影子舉杯痛飲時(shí)，當(dāng)他坐在敬亭山上和山訴說(shuō)心事時(shí)，當(dāng)他看到瀑布的壯觀寫(xiě)下如銀河的比喻時(shí)，他巧奪天工的詩(shī)句隨即變成了一顆顆星星，給迷路的人指引著前進(jìn)的道路。了解到這些，就是幸福。
有人說(shuō)閱讀很枯燥。其實(shí)不然。只要你仔細(xì)品讀，揣摩讀者作者的心思，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多之前你不知道之事，這樣，你就會(huì)幸福的蕩漾在書(shū)海中。
我會(huì)借著閱讀一直奔跑著，奔跑著，去追求著人生最為重要的事物——幸福。
閱讀的作文7
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)，是知識(shí)的源泉，取之不盡，用之不竭。書(shū)是人生中指路的明燈，永不熄滅。讀書(shū)能陶冶人的心靈，如同鍛煉身體一般。 “我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上一樣！”這是高爾基曾說(shuō)過(guò)的一名名言。不錯(cuò)，我每每手里拿著一本好書(shū)，就會(huì)迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，先“鯨吞”幾個(gè)小時(shí)，再“牛食”幾分鐘，細(xì)細(xì)品味著書(shū)中的含意。品著品著，不知不覺(jué)被書(shū)中的情節(jié)卷入其中，隨之卷動(dòng)，時(shí)常被文章里的歡樂(lè)氣氛感染，獨(dú)自笑起來(lái)；有時(shí)看到緊張之處，那扣人心弦的情節(jié)促使我那顆心“怦怦”亂跳；有時(shí)又會(huì)為故事中主人公的悲慘遭遇而落淚…… 在書(shū)的海洋中,在《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)里，我懂得了做任何事情都要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不要知難而退，反要知難而上；在《心靈雞湯》里，又使我留下了對(duì)自己的信心，體會(huì)了人的真、善、美；在《水滸傳》、《三國(guó)演義》中，我結(jié)識(shí)了忠義寬厚的宋江，領(lǐng)略了諸葛亮的足智多謀…… 書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書(shū)是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。在茫茫書(shū)海中，我感受到了天的高遠(yuǎn)，地的廣漠，陽(yáng)光的燦爛，空氣的清新，自然的.奧秘，宇宙的神奇……我在書(shū)的世界里流連，在書(shū)的世界中陶醉，在書(shū)的世界中靜聽(tīng)自己成長(zhǎng)的拔節(jié)聲。 一頁(yè)風(fēng)云散，變化了時(shí)空。只有書(shū)依舊，笑看秋月春風(fēng)。 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我要學(xué)習(xí)挑山工那種精神，一步一個(gè)腳印，朝著科學(xué)高峰堅(jiān)持不懈地攀登。
閱讀的作文8
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
在一個(gè)陽(yáng)光溫柔撫照的溫暖午后，靜靜坐在向陽(yáng)的窗邊，將身體陷入柔軟的沙發(fā)中，手捧一本好書(shū)，微泯一口香茗，淡淡的清香從口中溢出。這又是何等的舒適、愜意啊！
一本好書(shū)，就如一個(gè)品行高尚的人；讀一本好書(shū)，就如與一個(gè)品行高尚的人交談；如若更深去研讀一本好書(shū)，那就是了解一位品行高尚的人；學(xué)習(xí)一本好書(shū)的精華，并把所學(xué)所得用于平凡的生活中，這不就是讀書(shū)的至高境界嗎？
從古至今，多少文人墨客、政界豪杰，帝王君主、首席總統(tǒng)，哪個(gè)不是飽覽各類書(shū)籍才得以從中得出體會(huì)、知識(shí)。有墨水創(chuàng)作華美的`文章，有能力治理好帝國(guó)。
例如唐太宗——李世民。若他沒(méi)有閱覽各類書(shū)籍千萬(wàn)種，何來(lái)才智治理那泱泱大國(guó)，最終開(kāi)創(chuàng)史上最繁盛的大國(guó)之一唐朝。直至今日，大批海外人士還稱中國(guó)人為“唐人”，這亦不顯出唐太宗從書(shū)中所學(xué)得的各類知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)輔助他創(chuàng)造大唐的朗朗乾坤嗎？我想答案是肯定的。
再如偉大的物理科學(xué)家——斯蒂芬 威廉 霍金。他因在21歲時(shí)患上會(huì)使肌肉萎縮的盧伽氏雷癥，幾近全身癱瘓，竟在輪椅上坐了四十多年。能使他以堅(jiān)強(qiáng)毅力成活下來(lái)的原因，想必閱讀和探索占了很大一部分吧。
由此，完全可知，讀書(shū)的意義對(duì)于一個(gè)人的一生是何等的重要。
暖暖的陽(yáng)光從窗外傾瀉灑下，靜靜流在書(shū)頁(yè)上，聞著淡淡墨香飄揚(yáng)，口品香茗，仰坐在軟軟的沙發(fā)中，看陽(yáng)光緩緩從指尖溜過(guò)，獨(dú)自品味閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，心中無(wú)限歡暢。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！弊屩R(shí)的風(fēng)帆帶領(lǐng)我們?cè)趶V闊的大海中盡情遨游吧！
閱讀的作文9
要說(shuō)我們班誰(shuí)可以當(dāng)選閱讀星，那就非我們班的副班長(zhǎng)——小杰莫屬了。
小杰有著和我差不多的個(gè)頭，一雙炯炯有神的大眼睛。從外表看，小杰是一個(gè)比較活潑好動(dòng)的孩子，但讀起書(shū)來(lái)卻十分專注。小杰很愛(ài)讀書(shū)，每次課間，如果沒(méi)有特別情況，他幾乎都會(huì)用來(lái)讀幾遍老師教的詞語(yǔ)、課文，假如你在他讀書(shū)的'時(shí)候打擾他或叫他去玩的話，他會(huì)用非常堅(jiān)定的口吻毫不留情的請(qǐng)你走開(kāi)。而在教師教了新的課文時(shí)，他還會(huì)更加用功地再讀上許多次。
老師要求背書(shū)時(shí)，他更是比平常更用功好幾倍，一直讀呀讀，直讀得滾瓜爛熟，倒背如流為止。
小杰讀的書(shū)可多了，比如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等中國(guó)名著和許多世界名著他都讀過(guò)。
聽(tīng)了我的介紹，你是否沉得小杰是“閱讀章”當(dāng)之無(wú)愧的人選呢？
閱讀的作文10
每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，我也是，我的愛(ài)好是看中國(guó)故事。說(shuō)到看中國(guó)故事，也是有原因的！那年冬天，我和6歲的家人回了老家。當(dāng)年因?yàn)榇笱拇ㄊ÷访娣e雪太多，車輛無(wú)法行駛。我們車?yán)锏娜硕蓟帕�。這時(shí)，一個(gè)穿著軍裝的叔叔穿上了他的冬裝，穿上了他的冬靴。他向附近的農(nóng)民要了一把鏟子，自己在路上鏟雪。他把雪鏟進(jìn)附近的小河里。這時(shí)，向農(nóng)民借了鏟子，和士兵一起鏟雪。我也學(xué)會(huì)了成年，用自己的玩具鏟子鏟。當(dāng)大家看到我的孩子都來(lái)鏟雪的`時(shí)候，都不甘落后，努力鏟雪。兩個(gè)多小時(shí)后，一條沒(méi)有積雪的寬敞道路出現(xiàn)在人們眼前，我們高高興興地回到車上。當(dāng)我想睡個(gè)好覺(jué)的時(shí)候，我說(shuō)：“小姐姐！”一個(gè)奇怪的嘶啞的聲音傳入我的耳朵，我抬起頭。原來(lái)只是大叔帶頭鏟雪。我甜甜地說(shuō)：“兵叔，怎么了？”他從腰間拿出一本書(shū)。他看了看書(shū)，又看了看我：“小姐姐，你幫忙鏟雪的動(dòng)作讓我很感動(dòng)。這本書(shū)會(huì)作為獎(jiǎng)勵(lì)送給你！”我盯著叔叔說(shuō)：“謝謝叔叔！”我拿了那本書(shū)。他什么也沒(méi)說(shuō)，就轉(zhuǎn)身回到馬車返回。我看的標(biāo)題是“中國(guó)英雄”，因?yàn)楫?dāng)時(shí)漢字是繁體字，所以我不認(rèn)識(shí)。“寶貝！”媽媽，去把鏟子還給我�！昂伲瑡寢�！”我回答說(shuō)媽媽拿著我手里的書(shū)問(wèn)我："寶貝，這本書(shū)是誰(shuí)？"“媽咪的書(shū)剛被帶頭鏟雪的大叔賞了！”我高興地說(shuō)，媽媽疑惑地說(shuō)：“獎(jiǎng)勵(lì)你？”我點(diǎn)點(diǎn)頭�！笆堑�，那個(gè)士兵的叔叔說(shuō)他剛才幫助了我。你怎么讀媽媽這個(gè)詞？”媽咪看著這個(gè)字說(shuō)：“這個(gè)字是繁體字。這本書(shū)叫：人之為人叫英雄。”我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)冬天，從那以后，我愛(ài)上了閱讀中國(guó)故事。
閱讀的作文11
小時(shí)候，記得有一句歌謠：“有媽的孩子是塊寶，沒(méi)媽的孩子像根草”。從那時(shí)起，我就把母親放在心中的第一位，我便覺(jué)得有媽媽伴我成長(zhǎng)、呵護(hù)著我是一件多么美好的事情。
伴隨著我漸漸地長(zhǎng)大，6歲時(shí)我到了該入學(xué)的年齡，爸爸媽媽東奔西跑，為我辦理了入學(xué)手續(xù)。此前，媽媽就帶著我直奔商場(chǎng)，給我買好了上學(xué)的新書(shū)包、文具盒和大批的作業(yè)本�；氐郊液螅瑡寢層袝r(shí)間就給我講故事，等我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)后，媽媽就把白天買的作業(yè)本挨個(gè)寫(xiě)上名字，等我用的時(shí)候直接拿就行了。
有時(shí)，我覺(jué)得母親就像是墜落凡間的一位天使，她和藹可親，又具有那樣的神秘感，令人捉摸不透。但是不管怎樣，母親總是為我們?cè)O(shè)身處地地想，盡量安排好一切。
記得有一次，老天爺突下暴雨，我沒(méi)有帶傘。眼看就要放學(xué)了，我很著急，放學(xué)后，我在熙熙攘攘的家長(zhǎng)的`人群中沒(méi)有看到媽媽的影子，就冒雨跑到站牌，自己坐車回家了。誰(shuí)知此時(shí)，媽媽也打著傘正在學(xué)校門口接我，只是人太多了，我們誰(shuí)都沒(méi)有看見(jiàn)對(duì)方。下了車，快回到家的時(shí)候，才看到媽媽。媽媽也全身都濕透了。我到?jīng)]覺(jué)得什么，而媽媽卻非常傷心地哭了。我很不解。不久我發(fā)燒了，或許是因?yàn)榱苡甑脑�。在我打點(diǎn)滴的時(shí)候，媽媽一直陪伴在我身邊，還不停地埋怨自己沒(méi)有接到我，才讓我生病的。但剛才的一幕我都看得清清楚楚，我病了的時(shí)候，媽媽急得就像熱鍋上的螞蟻。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。沒(méi)有春天的陽(yáng)光，哪有小草的成長(zhǎng)；沒(méi)有媽媽的辛苦，哪有我的幸福？母親付出了那么多，又得到了什么呢？?jī)H僅是我們?cè)谀赣H節(jié)的鮮花和祝福？這又怎能覆蓋盡、堪比得了母愛(ài)的付出？在我的心中，母愛(ài)最偉大。
如果母愛(ài)是一片藍(lán)天，我愿做翱翔天空的小鳥(niǎo)；如果母愛(ài)是一片土地，我愿做土地上的一棵小樹(shù)；如果母愛(ài)是一條小河，我愿做這河中的一條小魚(yú)；如果母愛(ài)是廣袤無(wú)垠的草原，我就是草原中的一株野草……
閱讀的作文12
下午又花了一個(gè)多小時(shí)在閱讀人物傳，期間不時(shí)地感嘆，而且還跟身旁的舍友分享書(shū)中令自己嘆服的經(jīng)歷。
這樣的閱讀體驗(yàn)是無(wú)疑是特別舒心的，在字里行間品味著他人優(yōu)秀的人生過(guò)往，感慨著他們的努力與奮斗，無(wú)形中被激勵(lì)著。
同時(shí)也有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的感慨就如同書(shū)中作者所寫(xiě)的，當(dāng)她還是一個(gè)無(wú)名小卒的時(shí)候，她在尋求機(jī)會(huì)，但別人總瞧不上她；后來(lái)她通過(guò)自己的奮斗，漸漸地站到了某個(gè)頂端，反而是他人打電話過(guò)來(lái)給予機(jī)會(huì)。
這讓我想到，這也是她現(xiàn)在成功了，有了這樣的表達(dá)的機(jī)會(huì)，有了大家對(duì)她一探究竟的好奇，否則她那樣有趣又努力的過(guò)往也一樣只是塵封在自個(gè)的記憶中。
在看書(shū)的時(shí)候，我一直想著是不是應(yīng)該寫(xiě)一些讀書(shū)筆記，是不是也要寫(xiě)篇書(shū)評(píng)。可越是有這樣的想法，越覺(jué)得有點(diǎn)力不從心，好像因?yàn)橄胍獙?xiě)的完美，反而就不敢動(dòng)筆了。
畢竟在閱讀的過(guò)程中，是一些靈感小碎片，想要組織成文章，還是要有一定的練習(xí)。但我也明白這是需要先開(kāi)始寫(xiě)是最主要的.，很多時(shí)候一篇好文本就不是一蹴而就的，而是需要打磨，不能急功近利。
總之，在閱讀完一本好書(shū)之后，總是希望能夠?qū)扅c(diǎn)很有用的感想，不僅是當(dāng)做自己的一個(gè)閱讀記錄，也想分享給同樣喜歡閱讀的小伙伴們。
閱讀的作文13
讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)，追隨偉大人物的思想是最富有趣味的一門科學(xué)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是緊張有序的，學(xué)習(xí)生活是單純而無(wú)擾的，青春的空白期需要書(shū)籍來(lái)充實(shí)。學(xué)會(huì)閱讀，這個(gè)時(shí)期很重要。
博覽群書(shū)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛(ài)看書(shū)的青年也可以看看本分以外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。若你是理科生，你也可以翻開(kāi)《魯迅全集》，或許里面有不同于數(shù)理化的奧秘，若你是文科生，你也不必整天沉迷于政史地，偶爾和同學(xué)討論天體運(yùn)動(dòng)，或許你又多了一個(gè)興趣，看本分以外的書(shū)，也許你會(huì)認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間或不務(wù)正業(yè)，但它能帶給你的是書(shū)本以內(nèi)沒(méi)有的'知識(shí)與樂(lè)趣。
層層深入。深閱讀是大海，是藍(lán)天，是草原。它覆蓋面廣，內(nèi)容多，多次閱讀，深入閱讀，你會(huì)有新的體驗(yàn)新的收獲。深閱讀的過(guò)程好比一而生，再而熟，三而獲。淺閱讀帶給你的是故事，或許你讀完就忘，而我們應(yīng)該了解作者所處的時(shí)代和背景，反復(fù)推敲一篇文章或是一本書(shū)，這樣，你汲取的不僅僅是一個(gè)故事而是一種思想。
不求甚解。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？在閱讀過(guò)程中，我們必將遇到困難，這時(shí)的我們應(yīng)學(xué)會(huì)查找資料尋求幫助，久而久之，即使我們拿到一本經(jīng)典著作，我們也只是當(dāng)閑書(shū)閱讀罷了。
學(xué)以致用。我們處于一個(gè)特別的時(shí)期——青春期，我們有一個(gè)特別的身份——高中生，在這單純無(wú)擾緊張有序的生活中，伴隨我們的大多都為雞湯文，可是我們喝了雞湯卻不吸取雞湯的營(yíng)養(yǎng)那又怎樣？到頭來(lái)也只是耗費(fèi)時(shí)間和精力罷了，所以，在閱讀過(guò)程中，我們要抓住重點(diǎn)，提取好詞好句，注意中心思想并將其轉(zhuǎn)化為自己的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中。當(dāng)遇到反面思想或行為是，我們應(yīng)反省自己，有則改之，無(wú)則加勉。讓自己的閱讀之旅充滿樂(lè)趣，充滿意義。
閱讀是一種獲取知識(shí)的渠道，學(xué)會(huì)閱讀讓你少走彎路，閱讀是精神的朋友，善待你的朋友并學(xué)習(xí)他身上有的東西，閱讀源于內(nèi)心的熱愛(ài)，我們生活需要有這份熱愛(ài)，有了這份熱愛(ài)才能充實(shí)我們的生活。
閱讀的作文14
人們常說(shuō)，書(shū)籍是知識(shí)的海洋，是連接另一個(gè)世界的窗戶。的確，于年輕一代而言，閱讀和上網(wǎng)已成為了我們學(xué)習(xí)和生活的必需。畢竟，閱讀，是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的有效途徑；上網(wǎng)，是我們開(kāi)闊視野的便捷方式。只是，我們要正確地閱讀和上網(wǎng)。
我深深地知道，海洋中并非時(shí)刻都風(fēng)平浪靜，它也會(huì)有驚濤駭浪；世界中并非所有的角落都被陽(yáng)光照耀，它也會(huì)有陰暗之地。奮楫揚(yáng)帆遨游于書(shū)海之中，誰(shuí)能夠保證我們搭乘的小船駛向的就是廣闊的知識(shí)海洋，而不是危險(xiǎn)的暗礁？當(dāng)連接上互聯(lián)網(wǎng)，打開(kāi)新世界的窗口，誰(shuí)能夠保證我們通往的就是的極樂(lè)世界，而不是充斥著邪惡的地獄？
世界固然美好，海洋也固然壯麗。但凡事并不單有正面，它也會(huì)有陰暗面。正面使我們積極向上，高歌猛進(jìn)，向的彼岸邁進(jìn)；反面(陰暗面)則使我們誤入歧途，渾渾噩噩，甚至與既定目標(biāo)背道而馳。如果我們真的偏離了既定“航道”，那么，我們需要做的，便是逃離那片地獄，駛離那片暗礁，努力回歸“正道”。
我們應(yīng)該怎樣重新回歸“正道”呢？很簡(jiǎn)單，只要再次做到“綠色閱讀，上網(wǎng)”就可以了。所謂的“綠色”，應(yīng)該是指那些讓人充滿，積極向上，正能量滿滿的書(shū)籍。我們要學(xué)會(huì)選擇，選擇那些與自己年齡吻合的，與自己心智相符的書(shū)籍，而對(duì)于那些誨淫誨盜的、陰暗灰色的書(shū)籍則要敬而遠(yuǎn)之。在必要的情況下，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)的建議再進(jìn)行選擇，也不失是一個(gè)好的方法。
所謂的“文明”，應(yīng)該是互聯(lián)網(wǎng)法則，按照網(wǎng)絡(luò)文明公約的.規(guī)定來(lái)上網(wǎng)。首先，明確自己上網(wǎng)的目的，切勿盲目在網(wǎng)上瀏覽不明來(lái)歷的網(wǎng)站，并要養(yǎng)成自控力。其次，要正確使用電腦，我們可以利用它查閱資料，了解時(shí)事，做作業(yè)，寫(xiě)文章等等。閑暇之余，也可以適當(dāng)玩一下小游戲，放松身心，以達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。
無(wú)論是閱讀還是上網(wǎng)，我們都要控制好。一次閱讀不要超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，一次上網(wǎng)時(shí)間宜控制在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。
如果能夠做到以上幾點(diǎn)，那么我們就可以在書(shū)海中自由遨游，在網(wǎng)絡(luò)世界中快樂(lè)地飛翔了。
綠色閱讀，文明上網(wǎng)，讓我們的學(xué)習(xí)生活更美好。
閱讀的作文15
要說(shuō)我們班誰(shuí)會(huì)獲得閱讀獎(jiǎng)?wù)�，非武楷莫屬�?/p>
武楷是我們班的書(shū)蟲(chóng)，他啃起書(shū)來(lái)比老鼠啃木頭還快。每天，無(wú)論作業(yè)做到多晚，他都要再看一個(gè)小時(shí)的書(shū)，平均下來(lái)每天能看六十多頁(yè)，假如一個(gè)月都這樣的話，可以看完一本大字典！我粗算了一下，他一年至少能看十本大字典�。≌娼腥伺宸�。
武楷最喜歡讀偵探類和歷史類的`書(shū)，有《三國(guó)演義》、《林漢達(dá)歷史故事集》、《白話史記》、《雪崗中國(guó)歷史故事集》、《福爾摩斯探案集》……
武楷不僅讀書(shū)快，還抓緊一切時(shí)間看書(shū)。下課時(shí)，老師一離開(kāi)教室，他就捧出一本大書(shū)，彎著腰，一只手托著腮幫，另一只手忙著翻頁(yè)，看得聚精會(huì)神，身邊人再吵也打擾不了他，仿佛已經(jīng)進(jìn)入了另一個(gè)世界，真是“一書(shū)一世界”呀！他有時(shí)皺起眉頭，似乎在思考什么，看到精彩處，不停地點(diǎn)頭，偶爾“嘿嘿”地壞笑幾聲。以趙老師的話說(shuō)，武楷看書(shū)那叫“垂涎三尺”，他真的做到了高爾基那句“我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上”。
武楷不光看書(shū)牛，有時(shí)為了看書(shū)還有一點(diǎn)野蠻。那次我把《福爾摩斯探案集4》帶到操場(chǎng)上看，他趁我不注意，一下子把書(shū)搶去看。我氣極了，拍了一下他，不睬我，我又拍一下，他還不睬我。我又狠狠地拍了一下他，他漫不經(jīng)心地問(wèn)道：“你干嘛？”“你干嘛隨便搶人家書(shū)？”“煩死了，別煩人看書(shū)！”他大聲說(shuō)，又埋頭看書(shū)去了。我火冒三丈卻拿他沒(méi)有辦法。
武楷的這些書(shū)可不是白看的，有了這些書(shū)墊底，他的寫(xiě)得引經(jīng)據(jù)典，行云流水，連古詩(shī)都能改造一番。在他的影響下，我們也開(kāi)始廣泛閱讀了，還暗暗同他較量。
這就是我們班的“閱讀獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者——武楷。
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