課外閱讀之我見作文

　　語文的學(xué)習(xí)很難一蹴而就，它是一個長期積累的過程。要使初中學(xué)生“厚積”，首先應(yīng)從閱讀的數(shù)量入手，下面是系小編為大家準(zhǔn)備的課外閱讀之我見作文內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　課外閱讀之我見作文

　　一、淡化“功利性”，強(qiáng)化“廣博性”

　　不少中學(xué)生閱讀的功利性太強(qiáng)。我常問學(xué)生：你們閱讀課外書的目的是什么?他們的回答十有八九是為了學(xué)習(xí)作文的寫法。在這種目標(biāo)的誘導(dǎo)下學(xué)生們讀得最多的是作文選之類的讀物，諸如《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》《作文大全》《作文選刊》《優(yōu)秀作文》……以作文選為主要課外讀物，就如同長期以方便面為主食，必然造成營養(yǎng)不良。學(xué)生在這種閱讀背景下進(jìn)行寫作訓(xùn)練，最多不過像在浴盆里學(xué)游泳，終究寫不出“大氣”的文章，對其語文素養(yǎng)的形成很不利�；�于以上認(rèn)識，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時對學(xué)生的閱讀內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)控，使學(xué)生跳出功利性閱讀的誤區(qū)和以作文選為主的狹窄讀書范圍，要像蜜蜂采蜜那樣廣泛博覽。具體做法如下：

　　1．海納百川，有容乃大。告訴學(xué)生讀書不只是為了寫作，即使學(xué)習(xí)寫作，只讀作文選，你寫出的文章在選材、立意、謀篇布局上永遠(yuǎn)是“學(xué)生腔”，難有創(chuàng)新。要想寫好作文，就要廣博地閱讀小說、散文、詩歌、寓言、童話、科普小品……只有廣博地閱讀，博采眾長，寫作時才能縱橫捭闔、融會貫通、聯(lián)想豐富、游刃有余。

　　2．量體裁衣，幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖x物。讀物內(nèi)容要與學(xué)生的生活息息相關(guān)，與學(xué)生的精神世界息息相通，與人性中最基本的最普通的情感息息相通，與學(xué)生的思維及心理特點(diǎn)相適應(yīng)。剛剛由小學(xué)升入七年級的學(xué)生仍愛幻想，這就意味著他們?nèi)詯圩x帶幻想的故事，如童話、科幻小說等；好奇又是他們的一大天性，因此可推薦他們讀一些探險和探秘的故事，如《西游記》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。到了八年級，學(xué)生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展，特別是八年級下學(xué)期及九年級，學(xué)生的抽象思維已占較大比例，學(xué)生的審美情趣、審美水準(zhǔn)已有較大發(fā)展，對事物的認(rèn)識水平也有較大提高。此階段可推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文及古今中外的名家名作，如《水滸傳》《三國演義》《羊脂球》等，這有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助他們正確認(rèn)識豐富多彩的世界。

　　3．他山之石，可以攻玉。班級與班級、小組與小組、學(xué)生與學(xué)生經(jīng)常交換讀物，使閱讀資源共享。這樣，學(xué)生就可能讀到種類繁多的好書，視野更為開闊。

　　二、力求組織形式既豐富多彩又富有實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣

　　七年級學(xué)生年齡小，注意力不太集中，維持對某一事物的熱情時間較短。因此，豐富多彩又具有實(shí)效的組織形式會更利于幫助他們對課外閱讀保持持久的興趣和注意力。

　　1．小組競賽。在課外閱讀組織指導(dǎo)中可嘗試讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，利用每周的閱讀自習(xí)課或午休時間，在組長的帶領(lǐng)下開展閱讀或交流，并進(jìn)行多種形式的評比，以充分調(diào)動學(xué)生的'閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競賽不僅引發(fā)了同學(xué)間的良性競爭，還有利于同組成員間的相互鼓勵，維持對課外閱讀的長久興趣，使“讀好書，好讀書”在班級蔚然成風(fēng)。

　　2．自讀自悟。這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。有部分學(xué)生讀書只是應(yīng)付差事，導(dǎo)致學(xué)生對所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。如果選擇讀物不當(dāng)，還會對學(xué)生的課外閱讀產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，教者在給學(xué)生充分自主、自由的同時也要對學(xué)生的閱讀過程適時監(jiān)控和正確引導(dǎo)。

　　3．選取改編成電影、電視劇的文學(xué)作品。由于電影電視的普及，影視劇成為熱門話題，中學(xué)生無法拒絕影視作品對他們的影響。及時介紹學(xué)生閱讀被搬上影視舞臺的文學(xué)原著，會使學(xué)生閱讀興趣增強(qiáng)，理解也會更形象、更生動。

　　4．成果展示。只有盡量為學(xué)生提供展示他們閱讀成果的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好地激勵學(xué)生多讀書。因此，我們常開展“手抄報比賽”“古詩朗誦賽”等活動，讓學(xué)生充分展示自己的才華，在活動中樹立自信、培養(yǎng)興趣。

　　三、把課外時間交給學(xué)生

　　許多學(xué)生有課外閱讀的愿望，但大量的課外作業(yè)吞噬了學(xué)生的課余時間，無暇顧及課外閱讀。因此，盡量少留書面作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間多讀書。如每周固定一節(jié)課作為課外閱讀指導(dǎo)課，專門來指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，并開展各種形式的讀書或讀書競賽活動。

　　四、書本未翻，筆墨先行

　　指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生記下智慧的火花�？砂炎约合矚g的名言、格言、俗語、精彩段落、詩歌摘抄下來，也可把自己在閱讀中的深切感悟?qū)懗扇沼�、心得體會�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，如果不做讀書筆記，學(xué)生在課外閱讀中得到的一切思考、一切感悟、一切思想都會化為過眼云煙。有記錄，才有積累，才有提高。

　　通過近年來的課外閱讀的組織與引導(dǎo)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)課外閱讀對課堂教學(xué)的促進(jìn)作用十分明顯。同時，課外閱讀在學(xué)生創(chuàng)新思維的形成、良好閱讀興趣的培養(yǎng)等方面也都取得了良好效果。

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