【推薦】想像作文匯總六篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編整理的想像作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
想像作文 篇1
我為來(lái)的家是一個(gè)舒服又美好的地方。它是一座別墅,墻是柔軟的,你不論是靠在墻上,還是躺在地上,它都會(huì)為你按摩。小孩子如果摔倒了,也會(huì)沒(méi)事的。即使地震了,也不會(huì)被砸傷。我家的門(mén)上還有我的手印,如果我摁一下,它就會(huì)自動(dòng)給我開(kāi)門(mén),如果摁手印的人不是我的話(huà),它就會(huì)自動(dòng)報(bào)警的。住在這樣的家里很安全。
我未來(lái)的家是一個(gè)夢(mèng),但未來(lái)一定會(huì)比我想象的還要好。
想像作文 篇2
這組作文教學(xué)設(shè)計(jì),有的是從網(wǎng)上搜集下載的,有的是根據(jù)我們學(xué)校的老師的教學(xué)實(shí)錄而整理出來(lái)的,編者認(rèn)為很有實(shí)用價(jià)值,所以?huà)煸谖业牟┛蜕,以供各位同行參考。大家可以根?jù)教學(xué)實(shí)際的需要進(jìn)行加工改造,還望各位朋友把你使用的意見(jiàn)或改編的或新的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表上來(lái),讓我們?cè)谙嗷ソ涣髦泄餐岣咦魑慕虒W(xué)水平,在此謝謝您的光臨。
記“實(shí)”是寫(xiě)作的一種能力;寫(xiě)“虛”也是寫(xiě)作的一種能力,而且是更為重要的能力,而合理想像又是其主要途徑。本設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課堂提示展開(kāi)合理想像,拓展情節(jié),并運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物,構(gòu)思一篇記敘文。訓(xùn)練重點(diǎn)是想像思維能力。教學(xué)方式是演示、口述、寫(xiě)作、評(píng)改相結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容是以一張?jiān)嚲淼墓适氯胧,自擬題目構(gòu)思一篇記敘文。
一、導(dǎo)入
。ń處煶鍪驹嚲韺(dǎo)入課題。)
同學(xué)們,這是什么?這是大家最熟悉的卡通電視片《大頭兒子和小頭爸爸》中大頭的試卷。(展示試卷)多少分?(91分)(再將試卷倒過(guò)來(lái))多少分?(16分)什么情況下會(huì)發(fā)生這樣的情況呢?
下面我們就以大頭的這張?jiān)嚲頌榍腥朦c(diǎn)展開(kāi)合理的想像,構(gòu)思一篇記敘文,要運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物,力求文章語(yǔ)言生動(dòng),情節(jié)完整合理,記敘要素齊全。
二、構(gòu)思指導(dǎo),要點(diǎn)梳理
1。立足現(xiàn)實(shí),發(fā)揮想像。
學(xué)生自由討論:這張倒置的試卷可能出現(xiàn)在什么地方、誰(shuí)的面前?前后可能有什么事發(fā)生?
教師引導(dǎo):最有可能的情況是大頭沒(méi)考好試,回家后想用這種方法對(duì)付家長(zhǎng)、蒙混過(guò)關(guān)。下面同學(xué)們就回家前后的情節(jié)展開(kāi)想像。
2。學(xué)生討論:
回家路上,大頭看到了什么景色?心情如何?教師播放電視片《大頭兒子和小頭爸爸》中“可愛(ài)的小屋”的背景畫(huà)面,并要求學(xué)生仔細(xì)觀察后描述出大頭的外貌特征以及他家小屋門(mén)外的景色。(學(xué)生寫(xiě)作,教師點(diǎn)撥。)
3。投影顯示:人物描寫(xiě)要點(diǎn)一。
要點(diǎn)一:
怎樣寫(xiě)好人物的外貌:①人物的外貌指長(zhǎng)相、表情、衣著等。②寫(xiě)外貌要抓住特點(diǎn),抓住與別人不同的地方、特殊之處。③不是為了勾畫(huà)人物的外貌而寫(xiě)外貌,而是為了以“形”傳“神”,也就是通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示人物的性格特點(diǎn)。
4。學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥。
大頭外貌特征:頭大、眼大。小屋門(mén)外的景色特點(diǎn):小路彎彎,樹(shù)木蔥蔥,草地茵茵,陽(yáng)光燦燦,小鳥(niǎo)嘰嘰。那么大頭走在回家路上的感覺(jué)和往常是否一樣?
學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥:不一樣,今天這一切在大頭心中都失去了光彩。(學(xué)生口述回家路上這一情節(jié),要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果。)
5。教師引導(dǎo)。
路再長(zhǎng)總會(huì)有個(gè)盡頭,事再難也總得去面對(duì)。大頭終于到家了,想像一下大頭到家后的情景,要特別注意表現(xiàn)人物在特定場(chǎng)合、特定氛圍下符合其性格的動(dòng)作、語(yǔ)言。(學(xué)生自由發(fā)揮,口述情節(jié),互相評(píng)改,推敲合理性。)
6。投影顯示:人物描寫(xiě)要點(diǎn)二、三。
要點(diǎn)二:
怎樣寫(xiě)好人物的語(yǔ)言:①“言為心聲”,語(yǔ)言能揭示思想,表達(dá)性格。②要符合人物身份、性格特點(diǎn),要讓人物說(shuō)實(shí)在的、有用的話(huà),不說(shuō)無(wú)意義的、多余的話(huà)。③要具體、簡(jiǎn)潔,可配上人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作神態(tài),要寫(xiě)出人物說(shuō)什么和怎樣說(shuō)。
要點(diǎn)三:
怎樣寫(xiě)好人物的動(dòng)作:①要符合人物身份。同一動(dòng)作,不同的人在不同的場(chǎng)合、不同的情況下,做起來(lái)應(yīng)有區(qū)別。②要選擇最能突出人物思想性格的典型動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。③要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞,寫(xiě)出做什么、怎樣做。
為幫助學(xué)生很好地描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,可將學(xué)生想像出的情節(jié)當(dāng)堂表演。動(dòng)作表演設(shè)想:
一生扮演大頭,一生扮演圍裙媽媽或小頭爸爸。大頭敲門(mén),早已準(zhǔn)備好了飯菜的媽媽?zhuān)ò职郑╅_(kāi)門(mén),大頭閃出一份91分的試卷……之后,父母或暴跳如雷,或更加關(guān)心,或……
學(xué)生自由發(fā)揮,推敲情節(jié),敘述故事的發(fā)展,交待事情的.經(jīng)過(guò)。(學(xué)生各抒己見(jiàn),互相評(píng)改,教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。)
7。教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)。
事后,大頭心里久久不能平靜,他想了些什么?(學(xué)生討論。)
教師引導(dǎo):大頭內(nèi)心不安,自責(zé)自悔或心安理得,破罐破摔……
8。投影顯示:人物描寫(xiě)要點(diǎn)四。
要點(diǎn)四:
怎樣寫(xiě)好人物的心理:①心理描寫(xiě)能表達(dá)人物語(yǔ)言、行動(dòng)都難以表達(dá)的復(fù)雜內(nèi)心,是繪“神”的好方法。②要善于對(duì)人物心理進(jìn)行合理的想像和聯(lián)想,設(shè)身處地地體驗(yàn)揣摩人物的內(nèi)心世界。③心理描寫(xiě)要真實(shí)、細(xì)膩,符合當(dāng)時(shí)的情景。④心理描寫(xiě)要寫(xiě)出波折,寫(xiě)出沖突,寫(xiě)出變化。
三、拓展創(chuàng)作,完成文章,修改定稿
1。提倡運(yùn)用好詞。
寫(xiě)作中盡量要求學(xué)生多用好詞,使文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。如運(yùn)用:
憂(yōu)心忡忡 得意洋洋 垂頭喪氣 局促不安 高談闊論 出乎意料 六神無(wú)主 忐忑不安 費(fèi)盡心機(jī) 九霄云外 悶悶不樂(lè) 愁眉不展
2。寫(xiě)作要求。
文章立意要新,中心要明確、深刻、健康。要反映對(duì)待分?jǐn)?shù)的不同態(tài)度及產(chǎn)生的影響。結(jié)構(gòu)要完整,過(guò)渡要自然,前后要照應(yīng)。
想像作文 篇3
在很久很久以前,大海和小水滴是一對(duì)很好的朋友,它們天天在一起,而他們約定過(guò),誰(shuí)也不離開(kāi)誰(shuí)。直到一天,小水滴想獨(dú)自出去闖闖,于是,在一個(gè)漆黑的夜晚,它隨著一艘小漁船偷偷離開(kāi)了。
它來(lái)到了一片大森林里,看到許多參天大樹(shù)。它小心翼翼地對(duì)大樹(shù)說(shuō):“大樹(shù)哥哥,我可以在你的樹(shù)下安家嗎?”大樹(shù)說(shuō):“可以!庇谑,小水滴搶在大樹(shù)前面起床了,它打了個(gè)哈欠,便開(kāi)始四處閑逛了。過(guò)了不久,小水滴發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越小了,終于挺不住了。大海聽(tīng)到這個(gè)消息,它急忙奔進(jìn)森林,快速地沖到了參天大樹(shù)下,救活了小水滴。
小水滴醒后問(wèn)大海:“你為什么救我?”
大海說(shuō):“你雖然渺小,但也是我的一部分!”
聽(tīng)了大海的話(huà),小水滴流下了慚愧的淚水……
想像作文 篇4
我獨(dú)自一人在異國(guó)他鄉(xiāng)留學(xué),初來(lái)乍到,這里的東南西北我都分不清,上次還差點(diǎn)誤入考場(chǎng)!
幸好媽媽給我“寄”了點(diǎn)東西來(lái)。說(shuō)是寄,不如說(shuō)用互聯(lián)網(wǎng)給郵過(guò)來(lái)的。現(xiàn)在寄個(gè)東西也不用以前那么麻煩了,又得貼郵票,又得買(mǎi)信封,又得放郵局,又得托快遞。這時(shí)間沒(méi)少浪費(fèi),這速度啊可真是——老牛破車(chē)!現(xiàn)在可好了,直接把郵件存在網(wǎng)上,用電子郵件一發(fā)就成,等到取時(shí),只需用一臺(tái)小小的轉(zhuǎn)化機(jī)就行。我媽媽怕我忘了時(shí)間,怕我迷路,給我整了個(gè)多功能手表。這手表可是我媽托了好幾個(gè)人才買(mǎi)到的,可火了!一按,小小的屏幕就成了地圖,不僅可以當(dāng)導(dǎo)航而且也可以提示你周?chē)袥](méi)有什么拍照措施。當(dāng)你不知道時(shí)間了還可以看看它!岸@怖,咚啦啦……”這是什么聲音?噢,原來(lái)是我不小心按到了音樂(lè)鍵,說(shuō)到這里,還有一個(gè)功能不得不說(shuō),那就是音樂(lè),傷心時(shí)聽(tīng)一聽(tīng),開(kāi)心時(shí)聽(tīng)一聽(tīng),煩惱時(shí)聽(tīng)一聽(tīng),啥事都可以聽(tīng)一聽(tīng)。它還可以提示我的上課時(shí)間呢!真是“一舉四得”啊!“滴……滴……滴……”
!看來(lái)我得去上課了,這表啊可準(zhǔn)時(shí)了呢,以后咱們有空再聊,我先走了。
想像作文 篇5
現(xiàn)在的學(xué)校有很多不足之處,比如:學(xué)校的安防不夠嚴(yán)密、食堂飯菜不可口等等。2100年的智能電腦學(xué)校,將會(huì)解決以上存在的問(wèn)題。
學(xué)校外面安裝了一個(gè)天氣探測(cè)設(shè)備,它能把室外的實(shí)時(shí)天氣情況傳輸?shù)娇偛侩娔X內(nèi)。電腦會(huì)根據(jù)這些信息,隨時(shí)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度。要想進(jìn)入校門(mén)必需要輸入密碼,并且還要說(shuō)出自己所在班級(jí)和班主任老師的姓名。如果有陌生人進(jìn)入,電腦會(huì)發(fā)出“非法侵入”的警報(bào)聲。而這時(shí),學(xué)校的安保人員就會(huì)馬上出動(dòng),把陌生人趕走。
走進(jìn)校門(mén),就會(huì)看見(jiàn)三座6層高的教學(xué)樓。當(dāng)你進(jìn)入一年級(jí)的教室時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)課桌上都有一個(gè)電腦,講臺(tái)上也有。上課時(shí),電腦上就會(huì)自動(dòng)放出老師上課的視頻而講臺(tái)上的電腦就會(huì)變成一個(gè)機(jī)器人,監(jiān)督同學(xué)們的紀(jì)律。如果你擔(dān)心視力下降,盡請(qǐng)放心吧!這種電腦里面加了特殊保護(hù)視力的裝置,每隔30分鐘,屏幕上就會(huì)跳出一片“綠色”,類(lèi)似于現(xiàn)實(shí)中的綠色植物。
至于體育課,那么操場(chǎng)就是體育老師。操場(chǎng)受電腦的指揮后,就會(huì)說(shuō)話(huà)。而且它可以變出一些機(jī)器人,教學(xué)生們打籃球、踢足球等體育活動(dòng)。
食堂也受電腦指揮,它可以變出一些美味可口的食物來(lái)。你只要給電腦發(fā)出指令,并且說(shuō)出想吃的食物種類(lèi)和數(shù)量,它就會(huì)立即變出來(lái),包你滿(mǎn)意!
這就是我設(shè)計(jì)出來(lái)的智能學(xué)校,你們喜歡嗎?
想像作文 篇6
這一天,我和小伙伴們一起到田野里玩,發(fā)現(xiàn)了一棵在風(fēng)中被吹來(lái)吹去的小草,它的莖幾乎被風(fēng)給吹彎了,可還是堅(jiān)持著不倒下。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我和小伙伴們又回到了這,看著它還是在堅(jiān)持,可是彎曲的地方已經(jīng)變的發(fā)黃。幾個(gè)月后,那已是春天,我故意再來(lái)看看這棵小草,它已是更上一層樓!它也是通過(guò)自己的努力才“更上一層樓”!
只有通過(guò)自己的頑強(qiáng)拼搏,才會(huì)成功。
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