責(zé)任作文

時間：2022-05-26 16:05:10 責(zé)任我要投稿

有關(guān)責(zé)任作文匯編七篇

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的責(zé)任作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)責(zé)任作文匯編七篇

責(zé)任作文篇1

　　每個人在生活中都扮演著一個角色，每個不同的角色，就會有不同的責(zé)任。

　　在學(xué)校，我們應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；在家里，我們應(yīng)該是孝敬父母的好孩子；在社會，我們應(yīng)該是遵紀(jì)守法的好公民�？傊�，在不同的場合，我們應(yīng)該承擔(dān)不同的責(zé)任。

　　20xx年5月12日，汶川大地震。五萬多名人民子弟兵火速趕往災(zāi)區(qū)，進(jìn)行救援。在他們之后，還有無數(shù)醫(yī)護(hù)人員也急急忙忙的趕到救災(zāi)現(xiàn)場，第一時間為他們進(jìn)行治療。這是他們的責(zé)任，他們懂得責(zé)任的重要性。然而，我們的責(zé)任就是為災(zāi)區(qū)捐款捐物，號召市民一起來為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出自己的愛心。這就是我們中學(xué)生的責(zé)任。在一些大的企業(yè)中，老板為災(zāi)區(qū)捐款數(shù)十萬元，他們同樣深知自己的責(zé)任。

　　5·12大地震后不到2個小時，溫主席總理飛赴災(zāi)區(qū)現(xiàn)場，慰問當(dāng)?shù)厝罕�，親自指揮抗震救災(zāi)，這時一個總理的`責(zé)任。在5·12大地震后，人民官兵第一時間趕赴現(xiàn)場，解救被困人民，這是人民子弟兵的責(zé)任。繼任命子弟兵之后，醫(yī)護(hù)人員也趕到了，把受傷的人送到最近的醫(yī)院就診，這時醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任。一些不知名的老百姓，主動來災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)，不求回報，只為救人，他們責(zé)任感超出了常人。在大地震后，已經(jīng)逃出來的人，們又返回災(zāi)區(qū)現(xiàn)場，和其他人一起抗震救災(zāi)。在條件不允許的情況下，我們中小學(xué)生只能為災(zāi)區(qū)捐款捐物，盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任。一些大企業(yè)的董事長，為災(zāi)區(qū)捐款十萬甚至上百萬元，他們盡到了自己的責(zé)任，一直受到社會上的好評，從而，他的公司的知名度也大大提高了。

　　從5·12大地震中的每一件事中，讓我懂得了責(zé)任感的重要性，它代表著一個人的品德修養(yǎng)，正所謂“眾志成城”，只有每個人都盡到自己的責(zé)任，團(tuán)結(jié)起來，才能為災(zāi)區(qū)增添力量。

責(zé)任作文篇2

　　我一直以為，自己并不需要承擔(dān)什么�？山�(jīng)過那次之后，我明白了，成長就要學(xué)會承擔(dān)，就像梅花開放必須要承擔(dān)風(fēng)雨，就像雄鷹展翅必須要承擔(dān)摔打，就像絢爛的彩虹必須要承擔(dān)暴雨的洗禮。成長之路上，每個人都要學(xué)會承擔(dān)。

　　我有一位好朋友，我和她在一起作了一兩年的同桌，常常一起說笑一起玩，可我被她做的一件小小的事給震驚了。那是在五年級時發(fā)生的一件事，可就是那么一件微不足道的小事，讓我明白了成長就必須要學(xué)會承擔(dān)。

　　那時天寒地凍，風(fēng)嗚嗚地吹著，不停地?fù)舸蛑淌彝獾腵玻璃。雖然教室外是狂風(fēng)呼嘯，可教室里的情景和室外比真是天壤之別呀！因為是下課時間，同學(xué)們都兩三個、三四個地湊在一起聊天，講得熱火朝天。我和朋友也在講話，因為我們是同桌，離得又近，所以我們就變成了知無不言、言無不盡的知心朋友，什么問題我們都會幫著對方一起想辦法解決。

　　只聽在這教室中還有一股聲音，那就是組長們要來收作業(yè)了。平常，我們都會在座位上笑著說：“你看你看，他們又來了，真像是賣報的�！笨晌覀兘裉靺s沒有心情聊這些，因為我從同桌口里知道，她竟然有一項作業(yè)沒寫。我急忙問為什么，她不好意思地說：“我不小心把這項作業(yè)忘記了。因為昨天回家晚，又有客人來我們家，一忙就忘了。啊，那可怎么辦呀！萬一老師查出來了，那可是要被罰抄兩篇課文的，這可是滅頂之災(zāi)！”

　　每次收作業(yè)的組長都會一個一個排查哪個沒交作業(yè)，就算是空白，也會無情地收走我們的作業(yè)，讓我們非常絕望�？善婀值氖�，我們的組長今天居然沒有一個個查，而是要同學(xué)們把作業(yè)放到自己的桌子上，然后把作業(yè)翻開，組長就蹦蹦跳跳地走了。我的同桌作業(yè)沒有交，她一定要把作業(yè)藏起來，然后在下一節(jié)課老師講課的時候拿出來，一邊聽一邊補(bǔ)，這樣她就不會受罰。

　　可是我的想法錯了，同桌利用下課時間把作業(yè)寫完后，還檢查了兩三遍，就往老師辦公室跑。唉，為什么她要往那里跑？不知道被老師抓到是死路一條嗎？我想著，也連忙跑了出去。我在老師辦公室門口停下了，看著她們在干什么。我只聽我的同桌說：“老師，對不起，我昨天忘記了還有一項作業(yè)，今天早上剛補(bǔ)起來，希望老師不要生氣�！崩蠋熜χf：“雖然你補(bǔ)起來了，可你還是做錯了事。不過，你有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣，誠實地對我說了情況，承擔(dān)了后果，這也很不錯。這樣，就罰你出去的時候幫我把門關(guān)上吧�！�

　　我在外面感慨萬分，多么誠實的一個同學(xué)呀！你明明可以悄悄地混過去，可你卻還是報告老師，承擔(dān)后果。原來承擔(dān)是成長的必經(jīng)之路呀！在今后的道路中，我也一定會承擔(dān)自己做的事，做一個敢于承擔(dān)責(zé)任的人。

責(zé)任作文篇3

　　列夫·托爾斯泰說：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心”俗話說：“是金子總會發(fā)光的！”

　　一個人有了責(zé)任心，他的生命就會閃光。責(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗漂亮，卻忘掉了心靈美，其實心靈美才是真正的美。

　　俗話說得好“天下興亡，匹夫有責(zé)。”但現(xiàn)在是“天下興亡，我的責(zé)任�！睘槭裁催@樣說呢？用我們的學(xué)習(xí)生活來說吧！

　　“讀書是爸爸媽媽來叫我來讀的，他們說只要我學(xué)習(xí)好什么條件他們都答應(yīng)。”難道讀書是我們來替爸爸媽媽來讀的嗎？不是的，讀書是自己的事，等我們長大啦，他們也老啦，所以就要憑自己的真本事賺錢，成家立業(yè)了。如果，小時候沒有好好學(xué)習(xí)，長大了沒有本事，就只好要爸爸媽媽幫我們鋪路，讓我們走。但是，人終究會死的，如果他們死了，我們現(xiàn)在又都是獨生子女，那誰來幫我們呢？所以學(xué)習(xí)是自己的`事，是我自己的責(zé)任。

　　在我們打掃衛(wèi)生時，會經(jīng)常有同學(xué)偷懶，許多同學(xué)都不打掃，下去玩，只留小一小部分同學(xué)打掃衛(wèi)生了，最后教室還是很臟，老師問起來，要不就是把責(zé)任推到別人的身上，要不就是欺騙老師說自己沒有責(zé)任，這樣會有什么好結(jié)果呢？所以說，每個學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。這樣才是一個好學(xué)生。

　　如果每個人都能主動負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)合作，就會成為一個強(qiáng)盛的國家，團(tuán)結(jié)的集體，優(yōu)秀的班級。

　　既然責(zé)任對我們大家有這么大的幫助，那我們就做一個有責(zé)任感的好市民吧！

責(zé)任作文篇4

　　歲月無情的奪走她的青春，給她留下一份來自天堂的責(zé)任。

　　——題記

　　很久沒回老家了，我還記得隔壁住著一戶人家，那個男孩比我小，他的爸爸媽媽都很疼他，我總是看見他的小臉上掛滿了幸福，他總是愛咯咯的笑，他喜歡跟我表弟玩，兩個人都很可愛，很單純。

　　回到家，還是那樣，沒什么變，只是，覺得額外的奇怪，為什么那個男孩沒有來？我問弟弟，弟弟說不清，只好下樓，想去他家看看，畢竟我買了給他的禮物。到他家門口，門內(nèi)的兩個人，讓我徹底驚呆了，是他媽媽和他爺爺，老人坐在椅子上，一只腳泡在冒著熱氣的水里，一只腳被阿姨摟在她的膝蓋，烏黑的長發(fā)夾雜著熱氣熏出來的汗水凌亂的披在姐姐的胸前，她輕輕地將那只修好的腳放到了盆里，又換上了另外一只。依然“專業(yè)”的從大拇指開始，用修腳刀小心的將死掉的角質(zhì)層一點一點的祛除，然后再修腳后跟，最后還要在水里按摩。我的心頭突然有種感動的暖流在洶涌，眼淚被我竭力抑制在眼眶里面，強(qiáng)裝著笑臉問候著，弟弟呢

　　“小琪，你回來看你奶奶把？你弟去讀書了，現(xiàn)在都中學(xué)了，要暑假才回來�！彼卮鹞�，

　　我呆呆的看著她，為老人洗著腳，頭也不抬回答著我。我回過神：“哦，那阿姨，幫忙把這個給他，可以么？”她起身，用一塊已經(jīng)破了一個口的布擦了擦手，從我手中拿過藍(lán)色包裝的東西，那里面是一盒巧克力，我想他會喜歡那樣甜蜜的味道的，我不敢問，男孩的爸爸在哪，因為直覺告訴我，不應(yīng)該那么問�！拔蚁茸吡耍麓卧賮砜茨闩�，爺爺�！崩先撕荛_心的點了點頭，我總愛叫他爺爺，他的笑總是那么慈祥，小時候總會從口袋里掏出幾顆糖給我們分著吃，那時候，總是覺得很幸福，很幸福。

　　走上樓梯，腦袋里一大堆疑問，我跑到奶奶的房間里，問奶奶，奶奶給我講了他們家的故事，整整一個小時，眼淚不停的掉落：男孩的爸爸，在一次車禍中死了，臨死前，交代男孩的媽媽，要好好照顧男孩和男孩的爺爺。男孩的媽媽是一個始終以微笑面對生活的女強(qiáng)人。悲痛是必然的，但她知道還有孩子，還有年邁需要照顧的公公，于是她收訖眼淚，把微笑留給有人的每一分，每一秒，把眼淚偷偷的.留給暗夜里的自己。

　　身邊的人，都勸她接受一份全新的感情，她的反應(yīng)卻很強(qiáng)烈，她說，他死的時候，要我照顧他們的，我走了，他們怎么辦？我要撐著這個家，因為那是他交代我的，天堂里的責(zé)任。頑固的她，被迫和自己的父母斷了關(guān)系，全心全意的照顧起這個家。曾經(jīng)以為相儒以沫、攜手一生只有在小說里才會活靈活現(xiàn)，如今，她對他的這份心，只是為了他臨死前的一句話，獨自擔(dān)當(dāng)起那個家，承擔(dān)起他的責(zé)任，一份天堂里的責(zé)任。她，為了讀書的兒子，年邁的老人，一個人要上山種地，還要去工廠里打工，一個人忙里忙外，整整過了5年。很多人笑她，為了一句話不值得，但是我卻佩服她。

　　那份來自天堂的責(zé)任，需要她用一輩子去承擔(dān)。

責(zé)任作文篇5

　　當(dāng)我成為一名七年級的初中生時，我們的長輩總是對我們說：“我們已經(jīng)是小小的大人了。”我知道這也意味著父母對我們的期望，我們要開始承擔(dān)責(zé)任。

　　但在那以后，我才真正地了解，體會到了責(zé)任的意義。

　　六年級剛開學(xué)的時候，我被任命為英語課代表。早上的時候要收作業(yè)，中午的時候要去問中午有什么作業(yè)，六七節(jié)課下課還要去問回家作業(yè)。很累。而且，我是一個粗心的小孩，似乎做什么事情都會出一些小小的紕漏。還記得有好幾次，我都把作業(yè)記錯了，害得同學(xué)們不是做多了就是少做了。那幾次我都不敢去見沈老師，交作業(yè)、問作業(yè)的工作都交給了我同桌。

　　不知道從什么時候開始，對這種事情有了一種逃避的心理。我和沈老師說：“我不想做課代表了，每天問作業(yè)收作業(yè)什么的都很煩，而且每次只有做錯了什么都很煩，都會讓我有一種愧對老師和同學(xué)的感覺，讓我覺得自己很無能連這么一點小事都做不好�！鄙蚶蠋熉犃艘院�，語重心長的對我說：“如果你覺得愧對我和同學(xué)，那么你能做的只能是努力讓自己做的更好，而不是去逃避。身為英語課代表，收作業(yè)是你的責(zé)任，你已經(jīng)是初中生了，要學(xué)會擔(dān)當(dāng)起這個責(zé)任�！�

　　聽完了老師的話，心里猛地一顫，是啊，這是我的'責(zé)任，就算是做的不夠好，我也不應(yīng)該去逃避。于是我開始正視這份工作，重視這份讓我頓然醒悟什么是責(zé)任的工作。每次有人沒有交作業(yè)，都會去督促他，提醒他。問作業(yè)時，也會格外仔細(xì)的記，生怕聽錯了，又讓同學(xué)們白白受罪。不再有以前的焦躁的心情。多了一份小心與坦然。這是我的責(zé)任，我有義務(wù)認(rèn)真的對待他�，F(xiàn)在的我好久都沒有在這份工作上出錯了。他也讓我明白了：沒有做不好的事情，只有你不愿意去做的事情。如果有一天，你能么正面的去承擔(dān)起事情與她的后果，那么你就是真正的長大了。

　　畢竟，人長大了，肩上便會多了一樣?xùn)|西——責(zé)任。

責(zé)任作文篇6

　　安全責(zé)任重于泰山——富春江一橋二橋安全系數(shù)的調(diào)查報告

　　他們共同的特點是車速過快，據(jù)交警隊的叔叔告訴我們，從撞破護(hù)欄的撞擊程度分析，兩輛車的車速都超過了80碼，這是產(chǎn)生這兩起交通事故的重要原因。2、整改觀察：發(fā)生這兩起嚴(yán)重的交通事故以后，人們對二橋有點談虎色變，而我們學(xué)校就地處二橋附近，我發(fā)現(xiàn)人們都在過橋時小心翼翼，速度放慢了不少，交警隊的叔叔高度重視，采取了一系列措施防止此類型慘劇的發(fā)生。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他們主要通過以下幾方面的措施預(yù)防事故的再次發(fā)生：1、設(shè)置警示牌。由于我上學(xué)經(jīng)常要經(jīng)過一橋，我特別留意兩旁景物的變化，3天后，我發(fā)現(xiàn)在大橋的兩側(cè)已經(jīng)樹立了警示牌：此橋已發(fā)生-------- 上面特別用紅色的字體標(biāo)明，看起來觸目驚心。背景呈現(xiàn)1、真實案例： 20xx年桐廬縣桐君街道富春江一橋發(fā)生一起特大交通事故，一輛載有4人的皮卡車在大橋上行駛突然撞上護(hù)欄，墜入江中，致使三人死亡。經(jīng)調(diào)查，原因是駕駛員酒醉駕駛導(dǎo)致了慘劇的發(fā)生，但是不到一年，20xx年一橋上有發(fā)生車輛墜入江中致人死亡的慘劇，家住瑤琳嘉園的一位阿姨駕駛自己的車輛撞破護(hù)欄墜入江中不幸身亡，所不同的是兩次撞破的護(hù)欄分別位于大橋的兩側(cè)，前者醉酒駕駛，后者沒有醉酒駕駛，但是2、擺放測速儀。由于兩次事故都是因為車速過快的原因直接造成的，因此，交警叔叔在大橋的引橋兩側(cè)分別擺放了一臺測速儀，并且上面在前面用電子屏幕告訴來往的車輛，3、人行道與行車道分割欄。這是我意想不到的措施，原本兩旁的人行道和行車道也并沒有在同一平面上，并且人行道高于行車道15厘米，現(xiàn)在交警叔叔用大碗口粗的鐵欄桿立在靠行車道的人行道上目的應(yīng)該是增加它的安全系數(shù)。實驗研究看來，交警叔叔用心良苦，他們的提醒司機(jī)注意行車安全的同時，又增強(qiáng)安全措施，防止發(fā)生突發(fā)事件時車子再次墜入江中發(fā)生悲劇，那么，事實真的如我們預(yù)想的那樣增加安全系數(shù)嗎?我決定做一個對比模擬實驗測量一下。實驗材料：1、按比例的一組材料：賽車一輛，相同厚度比例的車輛輪胎與木工板及鐵制護(hù)欄材料(4：1：2)(根據(jù)實際測量結(jié)果分析：測定人行道高于行車道15厘米，護(hù)欄高度為30米厘米左右，而轎車輪胎直徑一般為60厘米左右)2彈簧稱、棉線、扎欄繩。實驗方法：實驗分兩次進(jìn)行，兩次分別斜方向?qū)椈煞Q拉動車子將“人行道”上撞擊，一次沒有護(hù)欄，一次裝上護(hù)攔，兩次拉動時彈簧稱的讀數(shù)保持不變，將發(fā)生的現(xiàn)象記錄下來。同學(xué)分組合作。分工：我負(fù)責(zé)用彈簧稱拉動車輛撞擊趙子璇負(fù)責(zé)護(hù)欄的.安裝與調(diào)整實驗結(jié)果分析：

　　條件現(xiàn)象不裝護(hù)欄裝上護(hù)欄車子撞擊后狀態(tài) 車子撞擊后保持完好，但沖上“人行道”。車頭雖已遭破壞，但是車子撞擊受護(hù)欄阻擋后被彈回。

　　結(jié)論：從現(xiàn)象中不難發(fā)現(xiàn)，交警叔叔們這樣的處理效果顯著，原來容易沖出去的車輛能被有效擋回來，從而防止墜江慘劇的發(fā)生，不過我在二橋橋面上發(fā)現(xiàn)行車道上面已經(jīng)劃了機(jī)動車道和非機(jī)動車道分界線，那么，一橋為什么不也劃分界線呢，或許這樣也能提高安全系數(shù)呢，為此，我和同學(xué)合作對一橋和二橋進(jìn)行觀察。橋梁

　　橋梁狀況一橋二橋長 295米 285米寬 12米 15.1米高 22米 18米人行道 0.8米 1米護(hù)欄 1米 1.5米車輛行駛狀況統(tǒng)計

　　地點車輛現(xiàn)象時間一橋原收費站旁二橋放馬洲樓梯口上 9月29日上午8：10—8：15 共通過機(jī)動車輛67輛，其中8輛目測車速較快，5輛車有超車現(xiàn)象，其中6輛車目測距離人行道不足1米。共通過機(jī)動車輛117輛時，無車輛有超車現(xiàn)象，有一輛車有壓線現(xiàn)象 9月29日中午12：00—12：05 共通過機(jī)動車輛58輛，其中5輛目測車速較快，2輛車有超車現(xiàn)象，其中其中2輛車目測距離人行道不足1米。共通過機(jī)動車輛98輛，其中2輛車速較快，一輛車有超車現(xiàn)象，沒有超人行道線現(xiàn)象。 9月29日下午5：00—5：05 共通過機(jī)動車輛63輛，其中8輛目測車速較快，2輛車有超車現(xiàn)象，其中3輛車目測距離人行道不足1米。共通過機(jī)動車輛105輛，其中2輛目測車速較快，1輛車有超車現(xiàn)象，其中2輛車雖有壓人行道線現(xiàn)象但沒超線。現(xiàn)象分析：從上面的數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)的確二橋的車流量比一橋大多了，因此車輛通行時比較擁擠，因而車速度較慢，而一橋由于車輛較少，而且由于沒有對路面的機(jī)動車道和非機(jī)動車道進(jìn)行劃分離顯得路面比一橋?qū)掗熢S多，因而司機(jī)經(jīng)常加速行駛，一橋車輛雖少，但是超車的車輛卻比二橋多，更多的情況下是機(jī)動車輛經(jīng)常駛?cè)敕菣C(jī)動車道內(nèi)，直接影響了非機(jī)動車輛的行駛，從而埋下了一定的安全隱患。因此，在一橋上劃非機(jī)動車道線應(yīng)該是必不可少的。三、建議：將一橋行車道中將機(jī)動車道和非機(jī)動車道用涂線的方式分清楚，以便各種車輛自行其道，保證交通的暢通和駕駛員的規(guī)范駕駛。在一橋橋頭醒目標(biāo)志將正橋平整面中間改成有小坡度有緩沖帶，防止駕駛員一加油們，一沖到底。