珍惜作文

時(shí)間：2021-06-13 10:14:21 珍惜我要投稿

【推薦】珍惜作文五篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的珍惜作文5篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】珍惜作文五篇

珍惜作文篇1

　　您是一條生命飽滿的河流，向那充滿希望的未來流淌，永遠(yuǎn)的萌芽在我們的內(nèi)心深處，您的根系不停地在發(fā)展壯大。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的舵手與船工。

　　——題記

　　“憶往昔，崢嶸歲月稠”，為了追求共同的理想，為了探求知識(shí)的奧秘，金秋重陽，我們從四面八方走到一起�！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”，寒來暑往，憶同窗之情，聽共讀之聲縈繞耳畔，念同舍之歡，朝夕相伴，戀同路之行，攜手共進(jìn)。

　　昨天，我們還滿腹躁動(dòng)，埋怨畢業(yè)的遙遙無期；昨天，我們還幼稚地一個(gè)勁兒向往著理想中所謂更自由的天地。而今，帶著好奇，懷著激動(dòng)，隱藏著幾分欣喜，共享星垂天幕，觀那絲絲春雨的淅淅瀝瀝。

　　昨天，帶著八月未曾消逝的暑氣走近你，如同一只饑渴難耐的小鹿找到了潺潺流動(dòng)的清泉；昨天，我迎著九月誘人的累累碩果融入你，如同一只久別歸家的孤雁尋回了充滿溫暖的雁群。于是，我迎著陽光，對未來充滿希望。

　　絢麗的鳳凰花如火般綻放，高大的香樟樹挺拔向上，午后明媚的陽光掩映著綠樹紅墻。寬闊的操場上彌漫著歡聲笑語，明亮的教室里回蕩著朗朗書聲。這里，就是我們哭過笑過奮斗過，閃過痛過收獲過的地方。在這里，我們感受過思念的痛苦與愛戀的箴言；在這里，留下了我們欲說還羞的想念與朦朧美好的誓言。

　　手捧心愛的書閑庭信步，咀嚼伴有泥香的芬芳空氣，您給了我們心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶與內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)。遠(yuǎn)離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會(huì)的復(fù)雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這便是您，一片和諧凈土。

　　豆蔻年華，節(jié)日是綠色的，夢想是紅色的，笑是開心的，哭是認(rèn)真的，心是真摯的。也許，終究有一天，我們老了，睡思昏沉的時(shí)候，心兒會(huì)變得淡定安然。細(xì)數(shù)著流年，卻總有一種執(zhí)著彌漫于心間，總有一種感情亙古不變。因?yàn)�，再高的山峰也擋不住我們理想的翅膀，再深的大海也埋沒不了我們信念的帆舵，在這里留下了我們最純潔而又美好的歷練。

　　夕陽的余暉照耀著大地，蔚藍(lán)的天空顯得格外美麗，我沉浸在著美麗的校園里，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，多少花開花落，多少挫折失敗，我淚如泉涌。要不是這美麗而神圣的東西萌芽在我心際，我早已蕩然無存。會(huì)珍惜您的，珍惜那一點(diǎn)一滴的校園時(shí)光。

珍惜作文篇2

　　生命是母親塑造出來的，是上帝賦予我們每個(gè)人的。在我看來，生命是無法衡量的。我曾聽人說，孤兒院的孩子們都是革命先烈們留下來的，當(dāng)時(shí)我竟信以為真，在今天看來，真是可笑之極。那是一個(gè)眼光明媚的上午，我隨學(xué)校一行來到孤兒院慰問。

　　起先我是不經(jīng)意地轉(zhuǎn)悠，給他們分發(fā)吃的，覺得這地方還不錯(cuò)�？粗切┬【`們，心里犯起了嘀咕：這么可愛的小生命，他們的父母怎么會(huì)舍得扔到這兒？后來越想越不對勁，繞著院子轉(zhuǎn)了一圈又一圈。終于發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡：這兒女孩居多，少有幾個(gè)男孩，就算有，他們身體也多少有些毛病，我這才恍然大悟：這哪是先烈們的孩子？分明是重男輕女的思想在作怪，使那些父母忍痛割愛，拋棄了自己的孩子。望著那些充滿生機(jī)的小生靈，我不由得憤慨，女孩就無能嗎？女孩就不是人嗎？生命不在乎男女，生命不在乎高低，生命不在乎貴賤，生命不在乎長短，它只在乎兩個(gè)字----珍惜。

　　雖然生命的長河永無止境，但可能是枯燥的，如果想使它過得充實(shí)豐盈，就讓我們攜起手來共同去珍惜它吧！生命的分量，無輕無重，一旦加上了珍惜二字，它的分量就得很重很重了。也只有這樣才能體現(xiàn)出它的魄力。

珍惜作文篇3

　　“珍惜”在字典上的意思是：珍重愛惜。這簡簡單單的四個(gè)字有誰曾真真正正的理解它，又有誰曾真真正正的做到這四個(gè)字。古希臘的一位大哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜，珍惜我們所擁有的�！�

　　說實(shí)話，我并沒有真正理解過這四個(gè)字，對于這四個(gè)字我更沒有做到過。每當(dāng)我看到國旗冉冉升起時(shí)，心中也沒有那種敬仰與激動(dòng)之情。雖然，我知道這面旗子是革命先輩用自己的生命換來的，為的就是讓我們有一個(gè)安寧的生活環(huán)境�？蓪τ诂F(xiàn)在的和平，又有幾個(gè)人知道珍惜？在我們當(dāng)少先隊(duì)員的那一天，我們會(huì)很高興，恨不得拿一個(gè)大喇叭告訴全世界：“我成為少先隊(duì)員了！”脖子上的紅領(lǐng)巾到睡覺的時(shí)候都不舍得解下來�？涩F(xiàn)在呢？很少有人這么做。有一天，我因?yàn)闆]戴紅領(lǐng)巾，怕被老師罵，只好去問同學(xué)借。當(dāng)我去問她借的時(shí)候，她對我說了一句話：“現(xiàn)在都什么年代了，有幾個(gè)小學(xué)生還戴紅領(lǐng)巾�！彼倪@句話使我感慨很深，也讓我從此戴上了紅領(lǐng)巾�，F(xiàn)在的生活真的是來之不易，也許等我老了，入土了，不會(huì)失去這種和平的生活，可誰有感保證中國永遠(yuǎn)不會(huì)受到戰(zhàn)爭的侵?jǐn)_？

　　“珍惜”這個(gè)詞好難理解，但我覺得有不難做理解。因?yàn)槲椰F(xiàn)在正在努力去做。曾經(jīng)，我吃過了失去寶貴東西的苦果子，但很快就忘了它的滋味。現(xiàn)在許多東西值得我們?nèi)フ湎�。比如說：時(shí)間。也許我們還沒有嘗試失去的苦果子但我們知道“時(shí)間”必須得珍惜。嘴上說，懂得珍惜，可心里是那么想的嗎？行動(dòng)上是那么做的嗎？不，因?yàn)槟氵€沒有“真正”的理解它。試著去珍惜，久而久之就會(huì)做到珍惜，從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)珍惜，從身邊每一個(gè)事物開始珍惜起。

珍惜作文篇4

　　《匆匆》這篇文章是著名作家朱自清寫的'，耐人尋味，我百讀不厭。因?yàn)樽x了《匆匆》我感覺到時(shí)間過得是那樣快，所以我們要珍惜時(shí)間。

　　本文主要寫了在我們洗手，吃飯，睡覺時(shí)，時(shí)間都會(huì)從我們身邊悄悄溜走。讀了這篇散文，才使我明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前。性俣嗟慕鹱�，也換不回來一分一秒的時(shí)間。人常說，時(shí)間是時(shí)間上最公平的，它既不慷慨地多給誰一秒，也不吝嗇地少給誰一秒。只是，在同樣的時(shí)間里勤奮的人能夠收獲許多東西，而懶惰的人則一無所獲。

　　在生活中，如果珍惜時(shí)間，就會(huì)給我們帶來許多好處。如：上課認(rèn)真聽講，充分利用好每節(jié)課的時(shí)間，回家就能夠快速寫完作業(yè)，坐下來看書或是做一些有意的事情。周末，還能夠復(fù)習(xí)一下功課，好好放松一下，這樣不是兩全其美嗎？也只有這樣，我們才是時(shí)間的小主人。

　　前兩天，放學(xué)回家，我先坐在電視機(jī)前看了會(huì)電視，然后才去寫作業(yè)，現(xiàn)在想起看來，真后悔浪費(fèi)了那些寶貴的時(shí)間。

　　會(huì)珍惜時(shí)間的人，即使給他一分一秒，他也會(huì)學(xué)到新的知識(shí)；而不會(huì)珍惜時(shí)間的人就算給他一天一夜，他依然是一無所得�！澳乳e，白了少年頭，空悲切！”同學(xué)們，讓我們從今天開始好好學(xué)習(xí)，天天向上，讓我們從今天學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間！

珍惜作文篇5

　　當(dāng)你看到一張“廢”紙，你會(huì)怎么做呢？把它丟到垃圾桶？也許許多人面對一張廢紙時(shí)，都會(huì)這么做，可你想過更好的方法嗎？

　　這節(jié)作文課上，張老師向我們展示了一張紙。這是張剩下的通知，它不是張干凈的白紙，而是一副“灰頭土臉”的樣子，再仔細(xì)瞧，嘿，不是“痣”就是“青春痘”，真是張難看的廢紙。大家聽完它的來歷，又觀察了它的樣子，不禁都開始叫它“廢紙”起來。張老師不動(dòng)聲色地說：“同學(xué)們，你們覺得這張紙本該去哪里?”“垃圾桶！”我們異口同聲。我想，這廢紙既難看又沒用，當(dāng)然是扔了。張老師又拿出本用“廢”紙裝訂成的本子，喲，這不是平時(shí)張老師登記作業(yè)的本子嗎？它竟然是用“廢”紙釘成！“瞧，我用這些‘廢’紙登記作業(yè)，讓這些‘廢’紙?jiān)倮�。”張老師說。是啊，用這些“廢”紙可以畫畫、折紙、打草稿，多有用呀！我開始不再嫌棄那些“廢”紙了。

　　接著，張老師叫一位同學(xué)去他的辦公桌下看看有什么東西。我不禁好奇起來，辦公桌下會(huì)有什么東西呢？我立刻就想到：肯定是“廢”紙，但有多少“廢”紙呢？終于那位同學(xué)回來了，她一邊說一邊比劃：“我看到好多好多‘廢紙’，疊起來有半個(gè)人那么高呢！”聽完這話，有的同學(xué)不禁驚嘆，有的同學(xué)覺得這不可能，我想：“太夸張了吧，半個(gè)人高，那得有多少張紙呀！這么多紙，能用來做多少事呀!”正想著，張老師用訂書機(jī)裝訂了一小疊“廢”紙，鄭重地遞給一位同學(xué)，其他同學(xué)紛紛囔了起來:“我也要！我也要！”于是，張老師叫了三位男生去辦公室搬“廢”紙。班級(jí)的氣氛一下子活躍起來，大家紛紛討論起拿到紙后用它做什么，并期待著那三位男生的到來。教室的門“砰”地被撞開，三位男生氣喘吁吁地搬著一疊“廢”紙抱到講臺(tái)上。接下來，就是最激動(dòng)人心的領(lǐng)紙環(huán)節(jié)。同學(xué)們一疊一疊地拿，拿完還和別人交換“廢”紙。全班都領(lǐng)完后，還有剩的“廢”紙，張老師朝我們組點(diǎn)了下頭，我們立刻“刷”地站起來，以迅雷不及掩耳之勢沖上講臺(tái)，其他組的同學(xué)見狀，也沖上講臺(tái)……一轉(zhuǎn)眼，講臺(tái)上的“廢”紙搶奪一空。我美滋滋地想：我們能讓這么多張“廢”紙變廢為寶，真好！張老師告訴我們，美國、日本小學(xué)生的課本都是“屆屆傳”的，這一屆學(xué)生用完給下一屆，下一屆學(xué)生用完后再傳給下一屆……這樣多環(huán)保！能節(jié)省多少資源��！

　　回家后，我找出來許多不用的本子、紙張，這些都可以用來做稿紙、備忘錄等東西。節(jié)約用紙，節(jié)約一切資源，從小事做起�！耙恢嘁伙�，當(dāng)思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”。讓我們成為一名節(jié)約、惜福、感恩的公民吧！

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