知識的作文精選15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的知識的作文，希望對大家有所幫助。
知識的作文1
每當(dāng)我看到電視畫面上房屋被熊熊大火吞沒的場景，就會想到“水火無情”這四個字。我們通過什么使火成為造福我們的工具而不是生命的“殺手”。
現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)�？梢钥吹接行┤嗽谝巴夥疟夼�、燒烤，一些舊房子的老化的電線，這些都能使火災(zāi)有機(jī)可乘，一旦發(fā)生火災(zāi)事故就會有巨大損失，直接影響學(xué)習(xí)、工作的正常進(jìn)行。萬一發(fā)生火災(zāi)被大火圍困時(shí)，應(yīng)先撥打119電話告訴所在的位置，再千方百計(jì)想辦法自救，如果火不是很大可以浸濕棉被、毯子等披在身上沖出去，這時(shí)一定要當(dāng)機(jī)立斷不要猶豫不決。如果周圍煙霧很大，就必須用濕毛巾捂住口鼻盡可能貓腰貼地跑出去，因?yàn)闊熿F中有大量的有毒有害氣體，這樣做可以盡量減少煙霧的吸入量以免中毒倒下。如果被困在樓上可以利用下水管或者將床單撕成條狀連接起來，一端拴在固定的物體上再順著繩索或布條滑下來逃生。
生命只有一次，讓我們時(shí)刻牢記安全消防知識，積極參加消防活動或演習(xí)，從根本上減少或避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
火是什么，火是黑暗時(shí)候最自然的一縷光明�；鹗呛涞臅r(shí)候最溫暖的一種火熱�；鹗侨祟愐粋�偉大的發(fā)明，火是科學(xué)進(jìn)步下一個犧牲品�；鹗敲篮玫�，它給人類帶來了希望和光明�；鹗俏ｋU(xiǎn)的，它讓我們的世界變得存在著一些些危險(xiǎn)的因素�；馂�(zāi)的發(fā)生讓我們可能造成財(cái)產(chǎn)生活的損失，火災(zāi)的發(fā)生可能讓我們的生命受到危險(xiǎn)。
如果在我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅搅嘶馂?zāi)危險(xiǎn)怎么辦。如果教學(xué)樓里著火了我們又該怎么辦。所以我們需要懂得防火知識和常識，這樣才可以在危險(xiǎn)的情況下選擇安全的方式逃生。
現(xiàn)代教學(xué)樓里樓層越來越高，學(xué)生越來越多導(dǎo)致如果遇到危險(xiǎn)就會變得一發(fā)不可收拾。所以當(dāng)我們的樓內(nèi)如果失火了，不能慌張也不能亂跑。冷靜的知道著火方位在哪，然后理性的避開著火地方，冷靜的逃生。我們需要關(guān)閉房門和通風(fēng)孔，然后用濕毛巾堵住自己的口鼻，防止吸入煙霧。
防火不是一時(shí)功夫，必須時(shí)時(shí)刻刻都注意，也必須隨時(shí)隨地的注意自己的行為舉止。不能讓危險(xiǎn)因素蔓延在我們周圍。
知識的作文2
人們常說：書籍是人類的長生果，書籍乃是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就如同交一位良師益友。然而讀書讀的是什么呢？對！是知識
知識是什么？知識就是力量，它可以使我們獲得創(chuàng)造奇跡的能量。知識是什么？知識就是空氣，我離不它，你離不開它，大家都離不開它。知識是什么？知識就是一片汪洋大海，在等待我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
我渴望知識，我渴望擁有它，擁有它我便可以放飛夢想，擁有它我便可以創(chuàng)造奇跡，擁有它我便可以改變?nèi)松?/p>
知識是水，我們離不開水，離不開知識，它可以改變我們的生活改變我們的命運(yùn)，甚至改變我們的一切。我們只有刻苦學(xué)習(xí)盡最大的努力來汲取知識，才有可能改變我們的未來。
獲得知識是容易的但同時(shí)它也是困難的。令我們捉摸不定它說他容易它就容易可你說它難它也難，容易時(shí)你會輕而易舉的體驗(yàn)到成功的快樂可你要總認(rèn)為太難了以后再說吧那你就是浪費(fèi)了你自己的青春年華。
其實(shí)知識是一道選擇題，它只有a、b兩個選項(xiàng)選項(xiàng)a是努力學(xué)習(xí)，積極獲取選項(xiàng)b是知難而退一事無成�？吹竭@道題時(shí)我想大家會毫不猶豫的選擇a，但是真正做到這個選項(xiàng)的又有多少呢？
知識也是一道填空題，你學(xué)的細(xì)心認(rèn)真，答得就準(zhǔn)確而你如果學(xué)得馬馬虎虎，那你就不會體會到這道題帶給你的成功。
現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的好時(shí)候，但還是有很多同學(xué)荒廢學(xué)業(yè)放棄這美好的黃金時(shí)段，他們甚至放棄了可以改變自己人生命運(yùn)的機(jī)會。他們圖得什么呢？他們只是在圖一時(shí)的快樂，不為自己今后漫長的道路考慮。后悔的終究是自己。
學(xué)習(xí)知識的過程是苦樂交織的過程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，也正是在這個過程中，我們能不斷的發(fā)現(xiàn)自身的內(nèi)在潛能，學(xué)習(xí)更多的知識獲得一種不斷超越自我的快樂，學(xué)習(xí)知識的過程中有苦有樂。如果再放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會明白享受學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，這是多么令人快樂，所以我們要珍惜這的學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。在享受學(xué)習(xí)知識的過程中我們從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多不斷的提生著我們精神的境界。只有不斷努力，才能登上知識的高峰，實(shí)現(xiàn)新的超越自我！
在我們心中要有一個信念：知識改變命運(yùn)，我們一定要好好把握這個機(jī)會，相信自己，向著自己的目標(biāo)奮力前行。
知識的作文3
從古至今，知識一直被人們謂為思想、生活等眾多方面的有力武器，它應(yīng)用于世間的任何一個角落。因此，我們認(rèn)為知識是一把鑰匙。
在現(xiàn)今生活中，知識既是一把邁向更高學(xué)府大門的鑰匙，又是一把創(chuàng)業(yè)的鑰匙，更重要的是，它還是一把開啟全人類科技進(jìn)步的鑰匙。
古往今來，在每次升學(xué)中，都有許多各省市的狀元，他們之所以能夠踏入更高一層的學(xué)府，并取得如此優(yōu)異的成績，是因?yàn)樗麄儞碛兄R，能夠用知識這把鑰匙去開啟更高學(xué)府的大門。又如歷年來考入世界著名學(xué)府的大學(xué)生，如果不是因?yàn)樗麄儞碛兄R，他們又怎會進(jìn)入那神圣的殿堂？反過來說，美國的麻省理工大學(xué)、哈佛商學(xué)院、英國牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)，他們會招收一個幾乎沒有什么涵養(yǎng)的人，或幾乎沒有知識的人嗎？答案是肯定的，他們會把這些人拒之門外。因此，知識是一把邁向更高學(xué)府大門的鑰匙。
不僅學(xué)習(xí)，在創(chuàng)業(yè)中同樣如此。記得有位名人曾說過：“知識改變命運(yùn)�！钡拇_，在創(chuàng)業(yè)的艱難長路中，如果沒有較深的學(xué)識，沒有根基，一切是很難成功的。被公認(rèn)的世界首富比爾？蓋茨，有商業(yè)陰謀家之稱的安利等商業(yè)強(qiáng)手，他們之中有誰沒有豐富的知識和才干。比爾？蓋茨創(chuàng)辦的微軟公司，幾乎把其軟件用戶推廣到世界各地，在公司運(yùn)營中做出的決策，如果沒有一個知識豐富的人領(lǐng)導(dǎo)，那必然會倒塌。像這樣成功創(chuàng)業(yè)的事例還有很多，段永平創(chuàng)辦的步步高公司同樣如此。段永平是碩士出生，無論在當(dāng)初的市場定位，到后來的質(zhì)量體系認(rèn)定，還是售后服務(wù)，企業(yè)運(yùn)營，這位富含知識的領(lǐng)路人帶領(lǐng)步步高從平凡到馳名，以其堅(jiān)持本份踏實(shí)、開拓創(chuàng)新的辦企方針及不懈進(jìn)取、步步登高的品牌承諾打入了中國的千家萬戶。如果沒有這樣一位決策者，那又怎會有今天的步步高？可見，知識是把創(chuàng)業(yè)的鑰匙。
曾經(jīng)有為文學(xué)家說：“科技的進(jìn)步都源于知識的根基�！惫沤裰型獾谋姸嗫萍汲删途褪侨绱�，同時(shí)知識也是一把開啟全人類科技進(jìn)步的鑰匙。
總之，在我們?nèi)祟惖纳钪�，知識總是一把萬能的鑰匙，是開啟生活中每一扇門的工具。作文
知識的作文4
讀書，使我大開眼界；讀書，豐富了我的頭腦；讀書，讓我打開了通往知識的大門……我還記得，第一次幫我開啟知識大門的那本書，是我幼時(shí)讀的《安徒生童話》。
剛上幼兒園時(shí)，我對書沒有什么認(rèn)知，只知道書是幾張紙頭連接起來，上面排列著一些密密麻麻的文字。我認(rèn)為這種東西，只有那些沒事做的老人為了打發(fā)時(shí)間才會去看它。我們小孩哪需要打發(fā)時(shí)間啊，玩都來不及呢！于是，我對“書”這類東西絲毫提不起興趣。
那會兒，老師在幼兒園里建立了一個圖書角，還給我們規(guī)定了讀書時(shí)間。這是多么無趣��！簡直就是浪費(fèi)我的.時(shí)間！
到了讀書時(shí)間，大家都集中到了圖書角，坐在軟綿綿的地毯上，認(rèn)真地看著老師下發(fā)的圖書。我手里不情愿地拿著一本名叫《安徒生童話》的書，我真想放下手中的圖書跑出去玩啊！可那本書仿佛有著無形的繩索，緊緊地將我的手與那本書連在了一起，我不敢掙脫它，因?yàn)槲遗吕蠋煏桓吲d。
窗外的鳥兒也不再歌唱，花兒也不再微笑，四處只有一片寂靜，那些小伙伴們也似乎鉆進(jìn)了書的“圈套”，不再活潑歡躍，只是死板地盯著手中的書。
“你怎么不看書呢？”一個溫柔的聲音從我耳旁傳來，我轉(zhuǎn)過頭來看，原來是老師！我一心虛，低著頭說：“我才不要看這種無趣的東西呢！”
老師并沒有生氣，只是坐下來對我說：“我來講給你聽吧！”她拿過我手里的書，用她那溫柔卻又抑揚(yáng)頓挫的聲音給我講著故事，有股莫名的力量使我聽得著了迷，仿佛也進(jìn)入了那個童話世界……
回到家，我不停吵著要看書，并要求媽媽給我買那本名叫《安徒生童話》的書。爸爸聽著笑了起來：“呀！今天可真是太陽打西邊出來了，咱們寶貝竟會主動要求看書？”我并沒有理睬爸爸，待媽媽買回書時(shí)，我便拿著書跑到自己的房間。
打開一看，那么多文字，我實(shí)在看不懂，怎么沒有老師說的那樣精彩？我不甘心，我就逼著自己看著圖片猜想文字的意思，猜想故事的內(nèi)容……漸漸地，我仿佛感受到了故事中賣火柴的小女孩的寒冷孤獨(dú)，最后我竟忍不住地哭了起來。
從此之后，我便喜歡上了這本書，它是我人生中讀過的第一本書，是指引我走向知識大門的啟蒙書！
以后的日子里，我看了許多不同的書籍，我讀過的每一本書，都是潛移默化地推動我在學(xué)習(xí)道路上不斷前行的動力，書成為了我生活中必不可少的一部分，它讓我的生活充滿了色彩。
知識的作文5
“教師是人類靈魂的工程師”這個名言是由加里寧提出來的，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師�！膘`魂在這里的含義指思想、精神，不是指道德，或者說至少現(xiàn)在還不是指道德，或者說至少現(xiàn)在社會還沒有資格指責(zé)教師不是道德的化身。
教師道德也分為個人道德和私人道德。個人道德是自我追求的一種道德，是私人的，它可以有境界高下。與此相對的是教師的職業(yè)道德，它是由一系列法規(guī)或行業(yè)規(guī)范等因素來認(rèn)定的。教師只是數(shù)千個職業(yè)的一種，這個職業(yè)的本質(zhì)是出售知識換取報(bào)酬，而不是出售道德?lián)Q取報(bào)酬。從這個意義上來說，教師不斷謀求在知識和授課方式上的進(jìn)步，就是最有職業(yè)道德的體現(xiàn)。
如果對一個職業(yè)期待很高，那么就必須在待遇方面體現(xiàn)出來;如果一個職業(yè)受到人們?nèi)绱说淖鹬睾屯瞥�，毫無疑問這種尊重應(yīng)該在待遇等方面表現(xiàn)出來。對教師形象的過分拔高，造成了理想中的教師形象和現(xiàn)實(shí)的巨大落差。平心而論，教師這一行業(yè)的道德狀況并不比其他行業(yè)更好，不過也并不比其他行業(yè)更差。而如果我們對這一行業(yè)有比其他行業(yè)更高的要求，顯然我們最迫切要做的不是喊道德口號，而是一方面提高準(zhǔn)入門檻和加強(qiáng)監(jiān)督，一方面給從業(yè)者更好的待遇，以吸引最優(yōu)秀的人才來從事它，從權(quán)責(zé)的對等來說也是如此，只有給教師更好的待遇，才有資格對這個職業(yè)提出更高的要求�！敖處熓翘厥饴殬I(yè)”嗎?如果是，那么教師就應(yīng)該度享受特殊待遇，即提高教師待遇。如果你說不是，那么請停止對教師橫加指責(zé)的評論，這時(shí)需要解決的不是教師的道德問題，而是不恰當(dāng)?shù)乃季S方式。不可能既要馬兒跑，又要馬兒不吃草!不要站著說話不腰疼!你道德高尚的話，請問你怎么不做“毫不利己，專門利人，一心為公，只求奉獻(xiàn)不求索取”、“燃燒自己，照亮別人”的教師?也許有的教師不是蠟燭，但是正像其他職業(yè)有犯罪分子一樣，都是正�，F(xiàn)象。大多數(shù)教師，即使不是好的蠟燭，但是至少是一個不太好的蠟燭，而你呢?根本就不是蠟燭!
知識的作文6
我們所學(xué)的知識都離不開書。書是我們汲取知識的最好方法，因?yàn)橹R的源泉是書！
因?yàn)槲覑圩x書，所以從中獲益匪淺。無論是作文上、閱讀上，還是課外知識，書籍都給予了我很多幫助。
譬如：有一次，我看了一本《20xx年全國最佳小學(xué)生作文》，受到了很大啟發(fā)：作文重在于中心突出，不拘一格，如果大家的作文都千篇一律就不吸引人了。老師在這一個周末布置了一個作文：記一次秋游。我想：大家肯定都是寫沿途景色，然后到達(dá)目的地。這樣一點(diǎn)兒也不吸引人，不新穎。于是我獨(dú)出心裁寫了一篇題為《秋的足跡》，結(jié)果被作為范文。
文中有許多是我引用作家的語句，如：“秋天的枯葉像舞倦的黃蝶慢慢飄落�！边@多么富有詩情畫意啊！這一切都功歸于書，沒有書，我怎能有以尋找秋的足跡來構(gòu)思全文的思路呢？
漸漸地，我發(fā)覺我所看的書實(shí)在甚少，知識面狹窄。文筆也越來越拘束，只能在文中模仿他人，但這樣也不能夠打動他人。
我不能忘記一切的知識都來自于書。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！笔前。译m不敢妄想在文學(xué)上有何造詣，但是要想文筆豐富、新穎，就必須多看書。
萬丈高樓從地起。書就是文學(xué)高樓的地基，我必須打好這“地基”才能使“高樓”堅(jiān)固。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)看的書少時(shí)，對書更是愛不釋手。比如：在一次去新華書店看書時(shí)，完全沉浸于與魯濱孫在荒島一起歷險(xiǎn)，當(dāng)魯濱孫遇險(xiǎn)時(shí)，我為他難過，魯濱孫看到人骨時(shí)，我也恐懼……我完全沉迷于書中情景，以至于在書店待了一下午，直到關(guān)門時(shí)，我還把書不留意帶出了書店。
因?yàn)榧橙×烁鞣N名書、作家的精華，我的作文更上了一層樓。我的文章更精彩了，如“母親就像風(fēng)雨中的大樹，呵護(hù)我這棵幼小的嫩草”“老師就如黑暗中的燈塔，為我們照亮前方，指引我們到達(dá)成功的彼岸”等，這些都是我的創(chuàng)新。
我明白了：起初寫作離不開借鑒，但真正打動人心的，是自己嘔心瀝血的創(chuàng)新。
在我從模仿到創(chuàng)新的作文水平進(jìn)階中，是書陪伴了我，是書給予了我很大幫助，讓我終生受益。
讀書會使人靈秀，使人明志。一切知識的源泉是——書！
知識的作文7
星期一下午，我們六年級級部舉行了一場別開生面的知識競賽。
我們參賽的同學(xué)有黃博恒、劉雨欣和王思宇，他們調(diào)整了一下就上場了。
比賽開始了，主持人用嘹亮的聲音喊道：“我宣布，知識競賽現(xiàn)在開始！比賽共有四個環(huán)節(jié)，分別是個人必答題、小組必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題。現(xiàn)在是第一項(xiàng)，個人必答題，答對加十分，答錯不加分也不減分，開始！”
我們第一個回答的是黃博恒，我們都十分擔(dān)心，生怕他答不出來。到黃博恒了，我們非常緊張，結(jié)果黃博恒不費(fèi)吹灰之力就流利地答對了。我們心里的懸著的大石頭才放了下來。這一關(guān)過去了，各個班的同學(xué)都得到了三十分。
“每班選一個代表，回答時(shí)可補(bǔ)充，答錯不加分也不減分 �！焙榱恋穆曇魪呐_上響起。黃博恒他們選王思宇為代表，王思宇只回答了一次就成功得分了。這時(shí)，教室里亂成一片：同學(xué)們有的高興地一下子從板凳上跳了起來，有的興奮地握著拳頭，有的則在大聲歡呼……
呵呵，到了搶答題這個環(huán)節(jié)了，這是最激烈的一個環(huán)節(jié)了。為什么激烈？搶答題是由同學(xué)們搶答，答錯了就不像前面那樣了，這一環(huán)節(jié)答錯了必須要倒扣分?jǐn)?shù)。“開始！”“開始！”“開始！”我們班不知道怎么回事了，一直沒有得到搶答的機(jī)會�！八陌嗟�！趕緊答題啊！快點(diǎn)！”在朱童同學(xué)的咆哮聲中，屏幕似乎被嚇到了，“開始！”“砰！”“好！好！好……”同學(xué)們見屏幕上的黃博恒他們搶到了題，并答對了，發(fā)出了一陣陣的歡呼聲�！昂绵�！”又是一陣歡呼聲，我們又得分了。“砰！”“砰！”“砰！”屏幕被朱童同學(xué)嚇得夠嗆，我們班連續(xù)搶到了題并答對了�！耙�！”又是一陣歡呼聲。
到最后一個環(huán)節(jié)了——風(fēng)險(xiǎn)題，這個環(huán)節(jié)正如它的名字一樣，風(fēng)險(xiǎn)很大。每組再選一個代表，那個人可以選二十分的題或者是三十分的題，答對了加二十分或者是三十分，答錯了減二十分或者是三十分。我們班選了三十分的第九道題，我們的心里就像有幾只兔子般，“蹦蹦”跳個不停“等公交車的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？”黃博恒胸有成竹地說：“我們應(yīng)該遵守以下內(nèi)容，一……”“回答正確！恭喜四班加上三十分！”主持人喊道。此時(shí)，我們班已經(jīng)一百分了，同學(xué)們歡呼起來，不停地?fù)]舞著拳頭。過了一小會，八班就趕上來了，和我們一樣，都是一百分。
激動人心的頒獎儀式終于到來了，我們班、八班和三班獲得了一等獎，我們班是第一名。
對于這個成績，我很滿意，希望下次能夠再接再厲，再次獲得好成績！
知識的作文8
李智，是一個不愛學(xué)習(xí)的小朋友。他非常淘氣，卻又愛異想天開。王久是他的好朋友，是一個非常愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又很好的一個小朋友。
今天李智睡著，睡著，感覺實(shí)在無聊，就玩起電話來亂撥動，12345678，2345678，……看能不能撥通。當(dāng)他撥到九個九時(shí)電話通。電話里傳來了怪怪的聲音。你是否為學(xué)習(xí)不好而煩惱？現(xiàn)在你不會擔(dān)心考四五十分了。
因?yàn)楸竟就ㄟ^大量投入，終于研制成功技術(shù)含量最高的知識帽，你只要將其中黑色的一頂戴在學(xué)習(xí)好的人頭上，白色帽戴在你的頭上。你馬上就有對方的知識和智慧，當(dāng)然我們的服務(wù)不是免費(fèi)的。
“騙人的吧。”李智心想，“你只要在一百元上寫知識帽，丟在錢塘江入海的任何一個地方并看見，一條魚把它咬走就行了�！本褂羞@樣的事，不會吧？
今天星期天他便來到錢塘江入海的地方丟了寫有知識帽三字的一百元錢果然看見一條魚把錢咬走了，向深海游去。
接下來的幾天，他是在煎熬中度過的，每一天都踮著腳，東張西望，看著來去如梭的人群，能有一個人從人群中走出來.給他一黑一白的兩頂帽子，滿腦子想的都是一個個一百分。
直到有一天，從天而降的一個包裹砸中他的腦袋，打開一看，果真是一黑一白的兩頂帽子，帽子有優(yōu)雅的帽舌和精美的圖紋。真不知是不是假的？算了吧，反正明天期中考試試不就知道了嗎？
到考試的時(shí)間了，他忐忑不安的來到教室，他把黑帽子給王久戴上又迅速的把白色的一頂給自己戴好，頓時(shí)他眼前一道金光掠過，好像大腦被知識充滿了，試卷發(fā)下來了，只見他的筆在試卷上風(fēng)馳電掣。一氣呵成,輕而易舉的做完了試卷，正當(dāng)他得意時(shí)，忽然，王久問老師：“這些奧數(shù)我怎么一道不會做？怎么回事，哦！原來王久的帽子只能轉(zhuǎn)移別人的知識和智慧，不能復(fù)制。這可怎么辦？王久可是我們班最聰明的，每次都能考100分。沒等老師回答，王久就沖出了教室。同學(xué)們不知怎么回事都追了出去�？墒窃趺匆沧凡簧希灰娝脚茉娇�，突然他好像掉在萬丈深崖中。我驚呆了！是我害了他，我一嚇跪在地上，只聽撲通 一聲，哎呀！掉地下了。原來是一個夢。
現(xiàn)在李智明白了。勞動成果是靠自己辛勤勞動得到，而不是去掠奪別人用汗水換來的果實(shí)，否則會傷害別人也會傷害自己。我以后一定要好好學(xué)習(xí)，用辛勤的汗水澆灌自己的100分，用自己的努力編織真正知識帽。
知識的作文9
“洪水無情，火災(zāi)如虎”�？梢�，火災(zāi)是多么的兇猛。但是，我們只要學(xué)習(xí)了消防安全知識，增強(qiáng)消防安全意識，火災(zāi)就會遠(yuǎn)離我們，我們也就不會“惹火燒身”了。同學(xué)們，你們知道有關(guān)的消防安全知識嗎？現(xiàn)在我就給你們講講與生活密切相關(guān)的一些消防安全知識吧。
第一，點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。
第二，到床底、閣樓處找東西時(shí)，不要用油燈、蠟燭、打火機(jī)等明火照明。
第三，中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。
第四，不能亂拉、亂搭電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插頭。
第五，發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤⿻r(shí)，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關(guān)和使用明火。
第六，陽臺上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。
第七，吸煙危害健康，學(xué)生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險(xiǎn)。
第八，使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
我以前就是因?yàn)閷ο腊踩R的不了解而差點(diǎn)引起火災(zāi)。
記得有一次，家里停電了，我就點(diǎn)燃了幾只蠟燭放在臺燈前寫作業(yè)。不一會兒，我就聞到了膠臭味，接著就有一團(tuán)東西落在我的本子上。我一看，原來是臺燈的燈罩被火燒了一個大大的窟窿。我不知道是怎么回事？就跑去問媽媽，媽媽連忙說：“傻孩子，這是燃著的蠟燭把塑料燈罩燒化了，趕快把蠟燭吹滅或者把臺燈拿開！”還好，我說得及時(shí)，不燃就會引發(fā)一場火災(zāi)了。
我們已經(jīng)知道了一些消防安全知識，懂得了該怎樣去預(yù)防火災(zāi)。但是，如果火災(zāi)已經(jīng)發(fā)生了，我們又該怎么辦呢？
首先，不要慌亂，趕快撥打火警電話：119；然后就是逃生的人如果住在有電梯的樓房里不能乘坐電梯；要用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴；用濕棉被裹在身上；如果樓道里濃煙彌漫，就不能打開房門，用結(jié)實(shí)的繩子或者把床單、被單撕成結(jié)實(shí)的條，連成長條，從窗戶爬出去等等。同時(shí)，我們也要學(xué)會滅火器材的使用。學(xué)會了一些在火災(zāi)中自救的辦法，就可以把損失減小到最低了。
因此，我們平時(shí)一定要時(shí)刻保持清醒狀態(tài)，要有危機(jī)意識，時(shí)刻把消防安全記在心中，從小事做起，從身邊的事做起，提高警惕，這樣才能做到有備無患。
知識的作文10
這幾年，青年和干部中間刻苦讀書，自學(xué)科學(xué)文化知識，蔚成風(fēng)氣。山西一所刊授大學(xué)，吸引了全國千萬有志者，上海首次高等教育自學(xué)考試應(yīng)試者多達(dá)一萬五千多人，其中年齡最小的十七歲，最大的七十三歲。這些都有目共睹，無須贊述。引人注目的倒是，前兩年還覺得胸?zé)o點(diǎn)墨照樣好捧“鐵飯碗”的人，近年來的自我感覺也大變了。
有這么一位年輕人，這些日子常常孤燈寂坐，窮夜苦讀，旁人問他:何以忽然勤奮至此?答日:“照老樣子混不下去了!”學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，是因?yàn)楹ε隆盎觳幌氯ァ�，這夠消極的了吧?然而細(xì)細(xì)想來，卻也未必。
現(xiàn)在，類似這樣的青年不止他一個。照老樣子感覺“混不下去”的人，不光青年中有，干部、中老年職工中也不在少數(shù)。工人搞革新，奔圖書館，千部當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，鉆管理科學(xué)，啃政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，這是隨處可見的事。他們有時(shí)也說照老樣子“混不下去”，這是一種雅謔。重?fù)?dān)在肩，“本錢’不夠，非學(xué)不可，這便是一種責(zé)任感和使命感。那些起步較晚的年輕人，終于感到時(shí)勢逼人，不學(xué)不行，雖然顯得被動，但被動也是一種“動”，在通往知識之宮的道路上行動了。這實(shí)在是一樁可喜的事情�？梢�，雖說如今還有人如斯大林批評的那樣，“決心歌頌我們的投有文化”，但“知音”畢竟是越來越少了。
“混”，是什么意思呢?過去說那些不肯流汗苦干，出工不出力的徽惰人是“混”，如今，它的內(nèi)涵看來有所不同了。
隨著社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，一根杠棒，幾斤力氣，在很多情況下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了。實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，要用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造全部生產(chǎn)力，也就是整個社會生產(chǎn)的“科學(xué)化”，全體勞動者的“知識化�，F(xiàn)在，我們正向著這個方向努力。即使在那些工作純屬體力勞動的部門，大家也已經(jīng)越來越明顯地看到，勞動生產(chǎn)率的提高日益需要文化科學(xué)知識作向?qū)�。人們�?jīng)常想起的那個體腦分工，現(xiàn)在也已經(jīng)不再是單個勞動者的絕對分工，而不過是以體力勞動為主或以腦力勞動為主的相對分工，這種分工越來越要求每個勞動者重新把體力勞動與腦力勞動集于一身，要求勞動者不斷提高文化科學(xué)知識水平。哲人有言:“你所不理解的東西是你無法占有的。”在機(jī)械化、自動化程度不斷提高的情況下，如果缺乏知識的力量，便掌握不了現(xiàn)代生產(chǎn)技能，掌握不了不斷革新的勞動工具，如何適應(yīng)新形勢的擂要?農(nóng)村要科學(xué)種田，工廠要技術(shù)改造，種種新課題不斷出現(xiàn)，沒有相應(yīng)的知識能量，怎能承當(dāng)起現(xiàn)代化大生產(chǎn)意義上的勞動?就是向青年朋友做思想。
知識的作文11
看書讓我大開眼界。讀書豐富了我的頭腦；閱讀打開了知識的大門。我還記得，第一次為我打開知識之門的書，是我年輕時(shí)的《安徒生童話》。
剛上幼兒園的時(shí)候，我對書不是很了解，只知道書是用幾張紙連在一起的，上面排著很多字。我覺得這種事情，只有那些沒事干的老人才會去看，來打發(fā)時(shí)間。我們孩子不需要打發(fā)時(shí)間，玩的時(shí)候已經(jīng)太晚了！結(jié)果就是對書這種東西沒興趣。
當(dāng)時(shí)老師在幼兒園設(shè)立了一個書角，給了我們一個讀書時(shí)間。多無聊��！簡直是浪費(fèi)我的時(shí)間！
到了學(xué)習(xí)的時(shí)間，大家都聚集在書角，坐在柔軟的地毯上，認(rèn)真的看著老師發(fā)的書。我不情愿地手里拿著一本名叫《安徒生童話》的書。我好想放下書跑出去玩！但是書上好像有一根看不見的繩子，把我的手和書緊緊連在一起。我不敢掙脫，因?yàn)榕吕蠋煵桓吲d。
窗外的鳥兒不再歌唱，花兒不再微笑，到處只有寂靜。那些小伙伴們似乎鉆進(jìn)了書的陷阱，不再活潑歡騰，只是盯著手中的書。
你為什么不看書？一個溫柔的聲音從我耳邊傳來，作曲.我轉(zhuǎn)過頭，看到是老師！我一內(nèi)疚，就低下頭說：“我不想看這種無聊的東西！”！
老師沒有生氣，只是坐下來對我說：我來告訴你！她拿著我手里的書，用她溫柔卻抑揚(yáng)頓挫的聲音給我講了這個故事。有一種莫名的力量讓我著迷，仿佛進(jìn)入了童話世界。
回到家，我一直嚷嚷著要看書，讓我媽給我買《安徒生童話》這本書。爸爸聽了哈哈大笑：�。〗裉焯栒娴拇蛭鬟叧鰜砹�，我們家寶寶該要求看書了？我不理我爸，我媽買了書，我就拿著書往我房間跑。
打開一看，這么多字，我實(shí)在看不懂，為什么沒有老師說的那么精彩？我不甘心，就強(qiáng)迫自己看圖猜詞的意思和故事的內(nèi)容。漸漸的，我好像感覺到了故事里那個賣火柴的小女孩的冷漠和孤獨(dú)，最后忍不住哭了。
從此我就愛上了這本書，這是我人生中讀的第一本書，也是指引我走向知識之門的啟蒙書！
在接下來的日子里，我讀了很多不同的書，每一本書都是推動我學(xué)習(xí)前進(jìn)的動力。書籍已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分，讓我的生活充滿了色彩。
知識的作文12
自從"鉆木取火"后，人們的生息還是離不開火，雖然沒有鉆木取火那樣的麻煩了，但是人們還是想了許多簡單的取火方法。還是俗話說得好"沒有什么東西是百益而無一缺的，也沒有什么東西是百缺而無一益的。"所以，這個世界就有了火災(zāi)。比如，煤氣爆炸發(fā)生火災(zāi)啦;電壓過高產(chǎn)生火災(zāi)啊;用火不適發(fā)生火災(zāi)啦�？偠灾馂�(zāi)已經(jīng)發(fā)生在我們的生活中了。所以，今天我就講一講如何安全用火和在家發(fā)生火災(zāi)如何自救。
有時(shí)一旦發(fā)生火空，尤其是火災(zāi)初期階段，如果及時(shí)發(fā)現(xiàn)小的火災(zāi)可用滅火器進(jìn)行撲滅，大的火災(zāi)應(yīng)及時(shí)打火警電話"119"有一個事，恐怕你不知道！發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人們往往想到得是滅火器，卻不知身邊有許多的滅火劑可以利用。
下面，我就給大家介紹幾樣滅火器吧！
比如說"食鹽"據(jù)調(diào)察，食鹽的主要成份為氯化鈉。在高溫下，氯化鈉會立刻分解。所以，發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)在房間周圍撒下均量的鹽。
如果在工地或在大街上發(fā)生火災(zāi)，因用鐵鍬或徒手找沙土，把沙土覆蓋在火苗上，使火苗"窒息"而死如果沒有滅火器，火勢又很小的情況下。
別人說水克火。其實(shí)如果被浸溫的布水更有效，把浸溫的布扔在火中，可以將低火生熱速度，有助于逃生的機(jī)會。
古人說過，毒花叢中還有解毒的草，何況在我們?nèi)粘Ｉ钪袥]有防火的東西，所以，我們要處處留意生活，一定會有收獲的。
上面講了有關(guān)滅火的工具，接下來我們就講一講有關(guān)火中自救的注意事項(xiàng)吧！
在火場中，一定要記錢財(cái)如身外之物不要快逃離火場了，想起了家里的存折，還抱著僥幸的心理，跑回去，到頭來是人財(cái)兩空。
如果家在樓上下層發(fā)生火災(zāi)，冒出濃濃滾煙讓你視線不清，嗆不過氣來時(shí)，請不要站立行走，務(wù)必迅速地爬在地面上或蹲著，以方便尋把逃生之路。
火災(zāi)使許多人選擇跳樓逃生，但是跳樓也并非簡單，也是要講方法的。比如跳時(shí)應(yīng)盡量向水池，草地這些地方跳。如有可能，也應(yīng)該抱些棉被、沙發(fā)墊等松軟物下跳，或者以雨傘代替降落傘跳下，以減緩沖擊力。
火災(zāi)時(shí)我們也要抱著一顆為他人著想的心，自己逃生了，也要盡快拔打119，但也不可冒然相救哦！
人們都知道，大火是無情的。但是，在無情的大火面前，如果能夠有效地防范，就可以逃避火魔的侵害，擺脫災(zāi)難和痛。我也再忠勸大家一句"請安全用火。
知識的作文13
暑假，媽媽帶我去了位于北京的中國科學(xué)技術(shù)館，在那里，我受益匪淺。
一樓的主展廳“華夏之光”講述了我中華民族五千年來在科學(xué)領(lǐng)域取得的重大成就。我國早在漢代就已經(jīng)學(xué)會了采礦，計(jì)時(shí)，紡織和天文觀測。此外，我國當(dāng)時(shí)所擁有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也達(dá)到世界先進(jìn)水平。
在“華夏之光”展廳的中央立著一臺古代水輪機(jī)仿真模型，只見在水流的作用下，一個轉(zhuǎn)盤快速地轉(zhuǎn)動著，并帶動與它同軸的一個巨大齒輪轉(zhuǎn)動，而與這個齒輪卡著的另外兩個個稍小些的齒輪也朝相反的方向轉(zhuǎn)動，舂米的兩個棒槌的中心被分別卡在一根木棒上，這便形成了兩個省力杠桿，杠桿的另一頭在小齒輪的撥動下向下沉，舂米的錘則高高翹起當(dāng)小齒輪的齒離開杠桿時(shí)，杠桿的錘頭在重力的作用下向下重重地砸在谷物上，并以此為循環(huán)，周而復(fù)始地進(jìn)行著工作。
我國著名地理學(xué)家張衡在東漢時(shí)期發(fā)明了地動儀，它是世界上最早的地震預(yù)報(bào)儀器，在充斥著高科技的現(xiàn)代社會�？茖W(xué)家們所制造的地震預(yù)報(bào)儀也是仿造張衡地動儀的原理制造的。而這中間晚了幾乎兩千年！
中國的祖先們早已掌握了天象，并將星座劃分為朱雀，青龍，白虎，玄武四個星系。比西方的十二星座發(fā)現(xiàn)早了幾個世紀(jì)。
我和媽媽不禁為祖先的智慧及勤勞的雙手感到贊嘆及自豪！
在科技館，發(fā)生的一件事使我記憶深刻：在“科技與生活”展廳里，有一個“氣體投籃”的體驗(yàn)游戲，規(guī)則是：體驗(yàn)者手持一個鼓風(fēng)機(jī)，如能將籃球吹進(jìn)籃筐中，即為勝利。我見狀也摩拳擦掌，躍躍欲試。
然而，事實(shí)卻總是事與愿違，我雖然努力想把球吹進(jìn)籃筐里，可這個球卻十分地不聽話，一會在半空中掉下來，一會又突然飛過籃筐，砸在墻壁上，眼看規(guī)定時(shí)間到了，可我卻一個球也沒有中。
我垂頭喪氣的走開了，忽然，我注意到墻上的一幅張貼畫，上面說了關(guān)于氣體流速的一個科學(xué)定律。我頓時(shí)明白了沒有投中的原因：氣體的流速越大，壓強(qiáng)越小；氣體的流速越小，壓強(qiáng)越大。
如果，我們不掌握知識，那么即使是一個游戲，我們也不會玩，難道不是嗎？所以，學(xué)習(xí)對每個人都是必要的！
知識的作文14
科學(xué)時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，它隱藏在任何角落，只有明亮的眼睛才能發(fā)現(xiàn)它，它蘊(yùn)含的知識將會讓你更聰明。
一次，我要用剪刀剪紙，拿起剪刀，忽然發(fā)現(xiàn)剪刀上附著一個歪歪扭扭的回形針。，這激起了我的好奇心。我拿起剪刀甩了甩，回形針仍舊呆在上面，甚至還翻了個身。我的第一想法就是：剪刀和回形針產(chǎn)生了磁性！為了驗(yàn)證我的想法，我拿了幾個回形針和圖釘去湊近剪刀，竟然都被剪刀吸住了。這究竟是怎么一回事呢？照道理來講，剪刀和回形針之類的小東西都不是磁鐵，應(yīng)該不會相吸才對。我邊想邊把剪刀甩了甩，有些回形針和圖釘?shù)袅讼聛�，看來，磁性不是很�?qiáng)。究竟是只有這把剪刀才會吸附東西，還是所有的剪刀都有這個功能呢？想到這里，我又換了一把個頭比較小的剪刀去吸附回形針和圖釘，結(jié)果只吸上來了原來剪刀吸附物的三分之一。看來，磁性強(qiáng)弱還跟剪刀的大小有關(guān)系。但究竟是什么原因會讓不是磁鐵的剪刀能吸附東西呢？為了解開這個謎團(tuán)，我上網(wǎng)去查了電腦，得到了一些人的結(jié)論：1。吸附物曾被磁性物磁化，或被吸附物被磁性磁化，導(dǎo)致吸附。2。剪刀剪切時(shí)，進(jìn)行了摩擦，產(chǎn)生了磁性，吸附回形針。圖釘?shù)容p鐵物品，這種磁性不及磁鐵磁力高，是種微弱的磁力�？戳舜蠹业慕Y(jié)論，再結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)體會，我的結(jié)論是：我家剪刀這種情況應(yīng)該是第二種。
科學(xué)知識能讓我們更聰明，在生活中派上用場，幫助我們解決難題。不久，應(yīng)用的機(jī)會便來了。有一次，我弟弟來玩，不小心把鑰匙弄到了櫥柜底下，手根本伸不進(jìn)去。怎么辦？家人有事出去，等下我還得用鑰匙開門呢！我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。忽然，我急中生智，想到了上次的那個實(shí)驗(yàn)。我急忙拿出一雙筷子，綁上家里那把最大的剪刀，然后將剪刀不停地摩擦，以增強(qiáng)磁性，接著我把綁著剪刀的筷子伸進(jìn)櫥柜底下，再用剪刀吸附著鑰匙，一點(diǎn)一點(diǎn)地把鑰匙拖出來。不一會兒，大功告成！科學(xué)知識真是幫了我大忙��！
科學(xué)知識真重要，你有困難它來幫，探索知識長智力，科學(xué)精神真崇高。
知識的作文15
馬克·吐溫說過：“十九世紀(jì)侖，有兩個奇人，一個是拿破一個是海倫·凱勒。”但是更讓我欽佩的是海倫。凱勒，她的精神讓整個世界為之震撼，她的名著滋養(yǎng)著一代又一代人的心靈。
海倫·凱勒在十九個月大的時(shí)候被疾病奪去了視覺和聽覺，不久又喪失了語言表達(dá)能力，黑暗和寂寞使她變得乖戾頑皮，直到蘇利文老師走進(jìn)了她的生活，教會了她讀書和說話，使她張開了心靈的眼睛，與外界溝通和交流。從那以后，海倫渴望了解更廣闊的世界，她迫不及待地識字、讀書，像一塊海綿不斷地汲取知識。對知識的渴求，使她以頑強(qiáng)的毅力克服了常人難以想象的困難，掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種文字，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克里夫?qū)W院，成為世界上第一個完成大學(xué)教育的盲聾人。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界各國人民的贊揚(yáng)。
在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福，因?yàn)橛辛酥R，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”是啊，知識就是力量，是知識讓海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！海倫把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端，藍(lán)天的深處，希望的頂峰。正是這些知識，像明燈般照亮了海倫的內(nèi)心世界，像彩虹般架起了海倫與外界溝通的橋梁，像小舟般載著海倫沖破狂風(fēng)巨浪，到達(dá)成功的彼岸。
知識就是力量，可是獲取知識的過程是漫長而艱辛的。知識給了海倫一個無與倫比的精彩人生，身為一個盲聾人，她付出的努力是常人無法想像的。我們有著健康的身體，優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，如果因?yàn)槲窇掷щy而放棄對知識的追求，實(shí)在是不可饒恕的浪費(fèi)。
知識給了海倫力量，這力量正猶如一根接力棒又傳到我手上。作為一名學(xué)生，耳邊時(shí)常充斥著學(xué)習(xí)辛苦的怨言，面對無形的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們該怎樣去面對呢？是放棄這次艱難的攀登還是迎著困難勇往直前？重讀海倫·凱勒的著作，她又一次給了我戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。我堅(jiān)信，只要我們永不放棄對知識的追求，美好光明的未來一定屬于我們。
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