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知識(shí)面前人人平等作文

時(shí)間:2021-07-01 09:23:46 知識(shí) 我要投稿

知識(shí)面前人人平等作文

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編整理的知識(shí)面前人人平等作文,歡迎閱讀與收藏。

知識(shí)面前人人平等作文

知識(shí)面前人人平等作文1

  在知識(shí)面前,是人人平等的,無(wú)論是自學(xué)者還是受教育程度很高的知識(shí)分子,都應(yīng)是謙虛的學(xué)生。那些真正有學(xué)問(wèn)的人更看重的是人的學(xué)識(shí)能力,而不會(huì)因?yàn)閯e人是自學(xué)成才而忽視他的學(xué)識(shí)水平。四川有位青年農(nóng)民,中學(xué)畢業(yè)后回鄉(xiāng)與糞坑打交道,搞沼氣研究,自學(xué)了多門(mén)高等學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核成為一級(jí)沼氣技術(shù)員。他被國(guó)家沼辦指派為“專(zhuān)家組長(zhǎng)”,一些工程師、大學(xué)生都謙遜地聽(tīng)他的講授和指教。北京市一個(gè)原來(lái)只有初中文化程度的工人,在組織的培養(yǎng)和技術(shù)人員幫助下,結(jié)合科研實(shí)際,刻苦攻讀了幾十本大學(xué)教材和專(zhuān)門(mén)書(shū)籍,技術(shù)理論水平和科研能力得到迅速提高。他被請(qǐng)到全國(guó)集成電路應(yīng)用技術(shù)講座上講授“CMOS集成電路原理”,受到來(lái)自大專(zhuān)院校、科研單位和企業(yè)部門(mén)的中高級(jí)科技人員的熱烈歡迎。知識(shí)給人的殊譽(yù),一再證明自學(xué)成才者的社會(huì)價(jià)值。

  自學(xué)成才,這是當(dāng)代青年喊出的.響亮口號(hào),但并不只是今天社會(huì)的特定現(xiàn)象。我們中華民族有著自學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。人受教育的經(jīng)厲總會(huì)有個(gè)限度,知識(shí)的海洋卻是深廣無(wú)際。即使是在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)教育事業(yè)會(huì)較快地發(fā)展,但也還會(huì)有不同的就學(xué)層次。有的青年將接受中學(xué)職業(yè)訓(xùn)練后直接走上勞動(dòng)崗位,有的青年將經(jīng)過(guò)中等專(zhuān)業(yè)教育踏上技術(shù)工作部門(mén),當(dāng)然還有的青年將在高等院校進(jìn)行深造。即使受過(guò)高等教育的人,走上工作崗位以后,也還要進(jìn)行自學(xué),不斷進(jìn)行知識(shí)更新。自學(xué)成才這個(gè)奮斗目標(biāo),將長(zhǎng)久地樹(shù)立在我們的人生道路上。

  靠艱苦自學(xué)成為偉大文豪的高爾基說(shuō)過(guò):“每一本書(shū)都在我們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)不可思議的新世界!绷袑幵(jīng)這樣指出:“勞動(dòng)者渴求知識(shí),因?yàn)橹R(shí)是他們獲得勝利所必需的。十分之九的勞動(dòng)群眾已經(jīng)懂得:知識(shí)是他們爭(zhēng)取解放的武器”。(《列寧全集》第28卷第70頁(yè))尊重知識(shí)、渴求知識(shí)吧,它將使我們成長(zhǎng)為一代全新的勞動(dòng)者,勇敢地認(rèn)識(shí)新世界、創(chuàng)造新世界。

  航道已經(jīng)開(kāi)通,成才全靠苦學(xué)。在通往知識(shí)之宮的道路上,堅(jiān)定我們的信念,加快我們的步伐。前進(jìn)吧,目標(biāo)—正前方!

知識(shí)面前人人平等作文2

  杭州圖書(shū)館允許拾荒者、無(wú)業(yè)游民入館,讓他們?cè)谠O(shè)有空調(diào)的書(shū)館內(nèi)免費(fèi)閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽(tīng)音樂(lè)。圖書(shū)館對(duì)他們的唯一要求,就是把手洗干凈再閱讀。這個(gè)做法已經(jīng)堅(jiān)持了十余年。因此,杭州圖書(shū)館被稱(chēng)贊為“史上最溫暖的圖書(shū)館”。

  曾有讀者對(duì)身邊的流浪讀者散發(fā)異味而感到不滿(mǎn),無(wú)法接受,說(shuō)允許他們進(jìn)圖書(shū)館是對(duì)其他人的不尊重。對(duì)此,館長(zhǎng)回答,我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū),您如覺(jué)不便可更換座位,或者選擇離開(kāi)。

  對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)將你的看法寫(xiě)一篇評(píng)論。要求綜合材料內(nèi)容及含義,體現(xiàn)你的思考。選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。

  這則材料立意的側(cè)重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對(duì)這件事的“反思”,即館長(zhǎng)褚樹(shù)青在接受記者采訪時(shí)所發(fā)的“慨嘆”:公共圖書(shū)館零門(mén)檻開(kāi)放本來(lái)是“正常之事”,卻被人視為“不正常”而引發(fā)高度關(guān)注,這種現(xiàn)象值得反思。

  立意角度:

 、僦塾诰W(wǎng)友、媒體的反應(yīng)與館長(zhǎng)態(tài)度的反差來(lái)思考,網(wǎng)友和媒體對(duì)杭圖零門(mén)檻開(kāi)放這件正常的事情少見(jiàn)多怪,恰恰證明我們很多時(shí)候是生活在一個(gè)常識(shí)匱乏、尊嚴(yán)缺失的社會(huì)。只有當(dāng)本該正常的現(xiàn)象成為社會(huì)的常態(tài)時(shí),我們的社會(huì)才真的成熟了。要學(xué)會(huì)尊重別人,更多地關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。

 、谥塾谟行┳x者的說(shuō)法來(lái)思考,他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的“受辱感”?他們的偏見(jiàn)、他們那種說(shuō)不清道不明的高貴感、優(yōu)越感究竟來(lái)自哪里?對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探討。

 、壑塾诓牧现兴貏e強(qiáng)調(diào)的閱覽群體“乞丐、拾荒者和農(nóng)民工”來(lái)思考,這種現(xiàn)象說(shuō)明底層民眾也有精神生活的渴求,關(guān)注弱勢(shì)群體,不能忽視他們的文化需求。

 、苤塾诠矆D書(shū)館的職能來(lái)思考,若想實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)設(shè)施社會(huì)價(jià)值的最大化,就必須具備“底層意思”,關(guān)注并服務(wù)于底層民眾。公共服務(wù)設(shè)施要惠及全民。

 、葜塾隈覙(shù)青的回答來(lái)思考,知識(shí)面前,人人平等。捍衛(wèi)每一個(gè)人擁有平等的權(quán)利,也是捍衛(wèi)每一個(gè)人的權(quán)利。

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