知識(shí)的作文(精選15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的知識(shí)的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知識(shí)的作文1
我是個(gè)轉(zhuǎn)呼啦圈的高手，圓圓的呼啦圈在我腰上可聽(tīng)話(huà)了，轉(zhuǎn)個(gè)上百個(gè)不在話(huà)下。
寒假的一天，我轉(zhuǎn)著呼啦圈，突然想到：這個(gè)圓溜溜的呼啦圈，周長(zhǎng)是多少呢？我趕緊去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阏f(shuō)這個(gè)呼啦圈的周長(zhǎng)是多少呢？”媽媽沒(méi)有直接回答我的問(wèn)題，卻反問(wèn)我：“什么是圖形的周長(zhǎng)啊？”圍成圖形一周的長(zhǎng)度——數(shù)學(xué)書(shū)上是這樣說(shuō)的�？墒撬且粋�(gè)圓，不像多邊形，找不到每條邊的長(zhǎng)度啊？對(duì)了，我可以用卷尺直接圍著呼啦圈的一周量！可問(wèn)題又來(lái)了，家里沒(méi)有卷尺，怎么辦呢？“那你能想辦法轉(zhuǎn)化一下嗎？”這時(shí)，媽媽手里拿著一根我的塑料跳繩，笑瞇瞇地看著我。這可難不倒我，可以先用繩子圍著呼啦圈量，再用我的學(xué)生尺量出那段繩子的長(zhǎng)度就可以了！說(shuō)干就干，我把呼啦圈放平在地上，請(qǐng)媽媽幫忙，將繩子的一頭和呼啦圈捏緊，然后慢慢的將繩子貼緊呼啦圈繞了一周，并在繩子的接頭處做好記號(hào)。然后我把繩子一頭和記號(hào)處對(duì)齊，將繩子對(duì)折了4次，這樣將繩子就折成了16段。我用尺量出每段大約是14。5厘米，列算式：14。5×16=232厘米，也就是說(shuō)繩子大約長(zhǎng)232厘米，那呼啦圈的周長(zhǎng)大約就是232厘米。哦！量出來(lái)了！
媽媽直夸我會(huì)動(dòng)腦筋，不過(guò)，媽媽也告訴我，如果每次這樣量圓周長(zhǎng)是很麻煩的，所以人們就推導(dǎo)出了圓的周長(zhǎng)公式。一般通過(guò)測(cè)量幾個(gè)大小不同圓的周長(zhǎng)和對(duì)應(yīng)的直徑，然后求出它們的比值，觀察分析比值的規(guī)律，得出比值實(shí)際是一個(gè)固定的數(shù)，它就是圓周率，用字母∏表示，∏大約是3。14，進(jìn)而推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)公式：圓的周長(zhǎng)=圓的直徑×∏。
原來(lái)是這樣啊！我又有了新的疑問(wèn)：那我這個(gè)呼啦圈的直徑大概是多少呢？媽媽也皺了皺眉說(shuō)：“可是這個(gè)呼啦圈的圓心很難找到，我們?cè)趺床拍芰砍鏊闹睆侥�？”怎么辦呢？我盯著它苦思冥想。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，剛才不是量出周長(zhǎng)了嗎，我只要用周長(zhǎng)除以∏不就行了嗎？我高興地手舞足蹈，打開(kāi)媽媽的手機(jī)里的計(jì)算器開(kāi)始計(jì)算：232÷3。14≈73。9厘米，直徑大約是73。9厘米。哈哈，好開(kāi)心！
生活中處處有數(shù)學(xué)，小小呼啦圈里也藏著這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)。媽媽還告訴我，到高年級(jí)，我們就會(huì)在數(shù)學(xué)課上學(xué)到圓的知識(shí)了，我很期待哦！
知識(shí)的作文2
現(xiàn)今的科技隨著時(shí)代車(chē)輪的碾過(guò)已趨向發(fā)達(dá)，而我孩提時(shí)代的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式仿佛與新的潮流漸行漸遠(yuǎn)。帶著縷縷墨香的紙頁(yè)誠(chéng)然令我懷念，可是在成長(zhǎng)的過(guò)程中更多的認(rèn)知和交際都是由互聯(lián)網(wǎng)編織出來(lái)的。如今，我逐漸邁入各種各樣的學(xué)習(xí)社群。于是“共享”又成了我必不可少的生活圖案。利用假期的時(shí)間，我加入了ielts培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在這里學(xué)習(xí)的對(duì)象都和我有著較大的年齡落差。高中，大學(xué)畢業(yè)，以及在讀研究生者較多。由此，在我的班級(jí)中感到自己有些煢煢孑立。初來(lái)乍到，總得先自我介紹一番，本來(lái)?yè)?dān)心氣氛尷尬的我在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)群的幫助下，成功地與在座的學(xué)者們有了初步認(rèn)識(shí)。雖然知識(shí)的橋梁還未起建，但它所給予的社交窗口大大的鼓舞了我。在這之后，學(xué)習(xí)生活正式拉開(kāi)帷幕。由于這里英語(yǔ)課時(shí)，內(nèi)容緊湊，繁復(fù)，所以我也很少能吃到“老本”。不得不說(shuō)自己有些“心力憔悴”，卻又不好意思主動(dòng)當(dāng)面請(qǐng)教。
“各位ladies和gentlemen，小a助教上線啦！今天我們來(lái)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的變化趨勢(shì)報(bào)告，為了讓每個(gè)同學(xué)都能看到我把文件放到網(wǎng)上，自己取哦�！敝汤蠋熞环�(huà)后，班級(jí)共享網(wǎng)上炸開(kāi)了鍋。分享論壇上大家都列出了自己的寫(xiě)作思路，詞匯以及需要注意的語(yǔ)法點(diǎn)，有的還研究了西方人慣有的思維模式，紛紛七嘴八舌的討論起來(lái)，有的干脆放下手機(jī)，和成員共同把核心整理到紙上，而后傳到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)上并詳闡細(xì)節(jié)和方法，在嘈雜的“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”中不斷有人們發(fā)出有新的想法——原來(lái)在培訓(xùn)中心的每個(gè)角落都附上了共享網(wǎng)絡(luò)的“魔法披紗”，而“智慧女神”也被這精致的人類(lèi)產(chǎn)物所吸引，前來(lái)助陣，無(wú)論是誰(shuí)，在這里都享有獲取知識(shí)和傳遞知識(shí)的權(quán)利�！哐睦辖淌�，大學(xué)的研究生，初中的小伙伴們——每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都是知識(shí)的結(jié)晶，而共享網(wǎng)絡(luò)則建起了我們運(yùn)送這塊塊結(jié)晶的通道，讓我們?cè)诮涣髦杏行碌陌l(fā)現(xiàn)，是擦出創(chuàng)新火花的打火石。這樣的平臺(tái)，也促進(jìn)了國(guó)際化的合作，因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)班的學(xué)生不僅培養(yǎng)了東方的“螺旋型思維”，也能從西方的“直線型思維”去感知世界，從而在日常中得以拓展認(rèn)知的程度。
我深深感到“共享網(wǎng)絡(luò)”的魅力，它不僅僅搭建起了一座知識(shí)的橋梁，更成為了我生活的專(zhuān)屬圖案之一，使得碎片化的一切“有血有肉”的地構(gòu)成了美麗的框架。
知識(shí)的作文3
安全是社會(huì)文明和進(jìn)步的重要標(biāo)志，是人民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行的重要保障，是堅(jiān)持以人為本安全理念的必然要求。所以，安全第一。
一秒鐘車(chē)禍一輩子痛苦。生命只有一次平安伴君一生珍惜自己的生命。交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我們要遵守交通規(guī)則。我們要牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)安全責(zé)任心，時(shí)時(shí)刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，把安全工作落實(shí)到實(shí)際工作中。再次，我們要加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全知識(shí)，同時(shí)吸取其它單位的事故教訓(xùn)，做到警鐘長(zhǎng)鳴。在實(shí)際工作中，嚴(yán)格貫規(guī)貫制，杜絕任何誤操作事故的發(fā)生。也要注意，這幾個(gè)方面：在行車(chē)時(shí)；
紅燈停，綠燈行，交通安全要牢記。
街頭標(biāo)志要遵守，警察手勢(shì)要看懂。
拐彎時(shí)，要打燈，街頭巷尾要慢行。
酒后駕車(chē)真不好，賠了車(chē)子又蹲獄。
在高速，勿超車(chē)，切記車(chē)速要控好。
大客貨車(chē)忌超載，交通安全你我他。
在此也要珍愛(ài)生命，“珍愛(ài)生命，安全第一”。據(jù)了解，我國(guó)每年大約有1。6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。校園安全涉及到未成年人生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、體育運(yùn)動(dòng)損傷等等。這些都時(shí)刻在威脅著未成年人的健康成長(zhǎng)。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是未成年人欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。希望我們的每一位學(xué)生都能在安全健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。珍愛(ài)生命，安全第一。老師、同學(xué)們，讓我們從校園做起，讓我們從自身做起，積極投入學(xué)校組織開(kāi)展的有關(guān)安全教育的一切活動(dòng)。
也要注意交通的帶給我們的不幸，防止事故發(fā)生。“交通安全，人人有責(zé)”，我們一定要時(shí)刻警惕“黑色幽靈”的侵犯，處處注意交通安全，使我們的生活更快樂(lè)，更幸福。
珍惜生命，安全第一。
希望人人都遵守交通規(guī)則的同時(shí)，遵守交通規(guī)則也要從自我做起，交通安全你我參與，做文明的行路人，道路才能暢通，車(chē)禍帶來(lái)的悲劇就一定會(huì)遠(yuǎn)離人類(lèi)。
知識(shí)的作文4
勞動(dòng)不僅僅是指在田地里辛勤地耕種；勞動(dòng)不僅僅是指在家里做做家務(wù)；勞動(dòng)不僅僅是指在外面打工掙錢(qián)。勞動(dòng)不僅有體力勞動(dòng)，還有腦力勞動(dòng)。每一天在校園里勤奮讀書(shū)、開(kāi)動(dòng)腦筋，也是一種勞動(dòng)。
“勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。”知識(shí)是通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)、努力奮斗所得，而勤奮學(xué)習(xí)、努力奮斗也是一種勞動(dòng)。只不過(guò)這是腦力的勞動(dòng)罷了，但它收獲的果實(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)同樣重要。它讓我們收獲的，是知識(shí)，是智慧。
課堂上，是我們打開(kāi)思維的最佳時(shí)機(jī)，也是我們思維最活躍的時(shí)期。我們盡情地展現(xiàn)自己的才能，為大家分享自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)真專(zhuān)注地傾聽(tīng)老師的講解。課堂上短短的幾十分鐘，我們的思維得到了翱翔。這也是勞動(dòng)，通過(guò)這個(gè)勞動(dòng)，我們收獲的，是沉甸甸的知識(shí)。
課間里，到處都是我們奮筆疾書(shū)的身影，我們拿出一本又一本的書(shū)，打開(kāi)一本又一本的資料。不停地查閱，不停地思考，去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)。這也是勞動(dòng)，通過(guò)這個(gè)勞動(dòng)，我們收獲的，是滿(mǎn)滿(mǎn)的財(cái)富。
在課后，我們?nèi)栽谂Φ貖^斗，直到夜晚。每家每戶(hù)相繼進(jìn)入甘甜的睡夢(mèng)中，一盞盞燈相繼熄滅。而我們，還亮著一盞燈。提著筆，繼續(xù)奮筆疾書(shū)、埋頭苦干，困倦依然不能阻擋我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這也是勞動(dòng)，通過(guò)這個(gè)勞動(dòng)，我們收獲的，是珍貴的寶藏。
正所謂，“一分耕耘，一分收獲�！蔽覀�?cè)谛@里種下了屬于我們自己的知識(shí)種子。通過(guò)自己不斷地勞動(dòng)，不斷地學(xué)習(xí)，去澆灌我們的種子。讓種子生根發(fā)芽，直到它開(kāi)花結(jié)果，讓我們收獲豐碩的知識(shí)。
校園，也是我們勞動(dòng)的一番天地。在這里，我們種下了自己的種子，在這里，我們奮筆疾書(shū)、埋頭苦干，辛勤勞動(dòng)只為收獲我們那成功的果實(shí)。我們付出了多少，就收獲了多少，“一分耕耘，一分收獲。”就是這個(gè)道理吧。我們?nèi)找岳^日地勞動(dòng)，換來(lái)的是最沉重、最寶貴的知識(shí)與智慧。
這樣一來(lái)，并不是只有靠體力的勞動(dòng)，才會(huì)收獲。我們作為學(xué)生，腦力勞動(dòng)同樣重要，只要我們肯付出，只要我們?nèi)趧?dòng)。我們所收獲的，定是滿(mǎn)滿(mǎn)的知識(shí)。
知識(shí)的作文5
簡(jiǎn)媜在《只緣身在此山中》一書(shū)說(shuō)道：“理遍布虛空，卻又歷經(jīng)人事�！蔽蚁氩粌H僅是理吧，那虛無(wú)縹緲的幸福也是如此吧？
當(dāng)孩童嘗到糖果而露出甜蜜的笑容，我可以說(shuō)，那是一種幸福感。當(dāng)一位農(nóng)民在烈日下看著生長(zhǎng)旺盛的莊稼而瞇起雙眼，那也是一種幸福感。當(dāng)一位老人重逢自己多年未見(jiàn)的好友而雙眸泛光時(shí)，那也是一種幸福感。
所以我想，縱使一個(gè)人視野小，見(jiàn)識(shí)少，他也可以很幸福，并不會(huì)因此而下降其幸福感。幸福就像一個(gè)頑皮的小精靈，它一直在你周?chē)w來(lái)飛去，只要我們仔細(xì)去體會(huì)周?chē)L(fēng)的流動(dòng)，也許就能看到它的身影。
幸福遍布虛空，一個(gè)容易知足的人，可以在停杯投箸間看見(jiàn)它，那是全家人一同用餐的幸福。一戶(hù)安居樂(lè)業(yè)的人家，他們?cè)绯鐾須w，朝五晚九，雖做不成什么大事，但柴米油鹽粗茶淡飯的幸福一直縈繞在他們身邊。
難道視野廣闊的人就沒(méi)有幸福感了嗎？并不是。只是一個(gè)視野廣闊的人，他或許游離了祖國(guó)大好河流山川，走過(guò)許多地方，看到許多景，也因此知道了許多事，他們也許放心不下自己的所見(jiàn)所聞，時(shí)而憂(yōu)慮，時(shí)而焦躁，他們或許并未留意那周身的幸福感。但若讓他們不再留心天下，短暫地休憩身心，將視野放小，可以看到眼前之物，眼前之景。他們也許會(huì)看到堂前檐下燕子正啄來(lái)枝干泥巴筑著新窩，也許會(huì)看到四五孩童追逐打鬧，也許會(huì)看到春來(lái)那枝頭的一抹新綠。那是，他們從前體會(huì)不到的幸福。
我想，簡(jiǎn)媜將自己置身于大山中聽(tīng)?zhēng)煾的钫b經(jīng)文，看山間竹濤波動(dòng)，也許正是想把自己的視野縮小，她才會(huì)跟從師傅打坐，看僧人摘果子，陪修行之人打球。她從中不僅僅是發(fā)現(xiàn)了理存之于一舉一動(dòng)，我想，她未曾寫(xiě)出來(lái)的，還有幸福。那里的每一天萬(wàn)事萬(wàn)物中即有理，也存在著幸福。
所以，幸福是遍布虛空的，它并不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)人視野小了，而隨之下降。難道視野是一成不變的，人會(huì)越來(lái)越不幸福嗎？
所以，將視野放小，也許我們?cè)街悖簿湍芸吹侥潜椴继摽盏男腋Ａ�。也許它就藏在柜子上的糖果罐里，也許它就藏在遠(yuǎn)人寄來(lái)信件的郵戳里，也許它就藏在你我的雙眸中。
知識(shí)的作文6
一陣雨過(guò)后，空氣像被雨水沖洗了一般，格外清新，如茵的草地上，點(diǎn)點(diǎn)的露珠掛在草尖上，像一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的水晶燈籠，太陽(yáng)光照在上面，映出了繽紛的色彩。
此時(shí)此刻，校園里的讀書(shū)聲又響亮般地升了起來(lái)。就在前幾天，老師剛給我們講解一篇課文《成功》，作者季羨林在積累七八十年的經(jīng)驗(yàn)，他得到的成功公式：“天資+勤奮+機(jī)遇=成功”，然而在我眼里，雖然沒(méi)有積累七八十年的經(jīng)驗(yàn)，但是我得到的成功公式：“奮斗+自信+勤奮+夢(mèng)想+時(shí)間=成功”
“時(shí)間”對(duì)我來(lái)說(shuō)是“生存的精神”和“靈魂”，因?yàn)槲乙郧板e(cuò)過(guò)的時(shí)間太多
我現(xiàn)在作為一名初三的學(xué)生，回憶起七、八年級(jí)的那段“快樂(lè)的時(shí)光”，我不由地痛苦搖了搖頭。為了應(yīng)付老師檢查作業(yè)，我經(jīng)常不動(dòng)腦子去抄別人的作業(yè)；我還練出了一手“龍飛鳳舞”的好字；為了上網(wǎng)打游戲，我曾經(jīng)也有過(guò)一段“節(jié)衣縮食”的日子；為了不讓家長(zhǎng)看到我考砸的試卷，我也“千方百計(jì)”地模仿家長(zhǎng)的簽字；一放假，我就丟開(kāi)作業(yè)出去玩，甚至課間十分鐘，也不忘記出教室運(yùn)動(dòng)一番。不過(guò)這些都已過(guò)去了。
著名的高爾基曾經(jīng)講過(guò)”時(shí)間是最公平的合理的，它從不多給誰(shuí)一分，勤勞者能叫時(shí)間留下串串的果實(shí)，懶惰者只能讓時(shí)間留給他們一頭白發(fā)，兩手空空。而我以前就是那個(gè)懶惰者，可時(shí)間已過(guò)如今悔痛我心。原因是我的老爸讓我和他一起去干工，在炎熱的太陽(yáng)下，讓我體會(huì)了不讀書(shū)的意義，讓我知道了沒(méi)文化要付出多少的汗水，也讓我知道了爸媽的辛苦。
到了現(xiàn)在我以后悔，可是后悔沒(méi)用，奮起才是正道。雖然，我以前是一個(gè)差生、是一個(gè)每次考試不及格的差生、是一個(gè)不動(dòng)腦子的差生，但是，從現(xiàn)在開(kāi)始我要奮斗、要追求夢(mèng)想、要珍惜“時(shí)間”、更要學(xué)習(xí)，我要把曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的“知識(shí)”，如今我要補(bǔ)回來(lái)！
我望著飛向天空的鳥(niǎo)兒，不由長(zhǎng)嘆道，我該怎么辦？我還有希望嗎？現(xiàn)在我終于知道“一寸光陰，一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的含義了。雖然，我以前失去比金子還要貴重的知識(shí)。但是，從現(xiàn)在開(kāi)始我一定會(huì)努力地學(xué)知識(shí)、努力地珍惜時(shí)間、努力地奮斗。
最后，我咬牙切齒地拿起了書(shū)……
高一:佘
知識(shí)的作文7
“四班四班，文武雙全，便團(tuán)結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我！”五小的大廳內(nèi)口號(hào)聲震耳欲聾，都快把房頂給震塌了，這是干啥呢？知識(shí)競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)快來(lái)看看吧。
我是裁判
我不慌不忙地走上臺(tái)，環(huán)顧四周，只見(jiàn)小選手們有的胸有成竹，神閑氣定，那真是胸有波瀾，面似平湖；有的雙眉微皺，忐忑不安地四下張望著，再看臺(tái)下黑壓壓一片。觀眾們手里揮舞著小紅旗，大聲地喊著口號(hào)，仿佛不取勝就不甘心似的！
我是按鈕
隨著主持人一聲令下，我就被一只肉嘟嘟的小手捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，害得我都喘不過(guò)氣來(lái)了，這只小手在我身上摸來(lái)摸去。我好想像個(gè)泥鰍一樣，在這支大肉長(zhǎng)下左躲右閃。開(kāi)始搶。這個(gè)小選手眼疾手快，打字還沒(méi)念完，我的頭就被小胖手猛地一按下。像被錘子狠狠地錘了一下子。“誒呦我滴個(gè)媽呀！按得那個(gè)叫狠啊。你們可得手下留情呀！”可能太興奮了，他們這輪比賽上，屢屢得冠，所以，打的我鼻青臉腫。其他朋友們卻在旁邊享受全身按摩服務(wù)。
我是桌子
我正在呼呼大睡時(shí)，一陣腳步聲把我吵醒了。原來(lái)是404班的同學(xué)坐在我身邊來(lái)了。你看他們個(gè)個(gè)信心百倍，準(zhǔn)備的好像很充分，上半場(chǎng)他們對(duì)答如流，神情輕松自如，可下半場(chǎng)卻心急吃不了熱豆腐，他們?cè)趽尨痤}上屢戰(zhàn)屢敗。還沒(méi)聽(tīng)到遙控器響。404班的同學(xué)就啪的一聲按下了按鈕。這時(shí)機(jī)器響了404班同學(xué)犯規(guī)。無(wú)奈他們只好給自己扣分兒。就像霜打的茄子一樣蔫啦。一位同學(xué)瞪大了眼睛漲紅了臉，眼睛緊緊的盯著雙手，恨不得把手給砍斷似的。“誒呦！我的頭呀！”原來(lái)另一位同學(xué)正在懊惱地拍打著我，害得我的皮都掉了一大塊兒。“哎，有本事你別犯規(guī)呀，還非要拿我當(dāng)出氣筒呀！”可是越喊他們?cè)絻�。“蒼天呀，誰(shuí)來(lái)救救我！”
我是話(huà)筒
當(dāng)我在閉目養(yǎng)神之際，突然有人拿起我并向我呼呼吹氣，我凍得直冒冷汗“，你怎么還不說(shuō)話(huà)呀，難道不會(huì)？不對(duì)吧！上場(chǎng)比賽的應(yīng)該都是精英吧！”“時(shí)間到！”“哎！”這位同學(xué)失望地坐下，再看看其他同學(xué)，有的不急不躁娓娓道來(lái)，有的同學(xué)字正腔圓聲如洪鐘，那聲音都快把我的耳朵震聾啦！各組之間的比分此起彼伏，我在他們手中傳來(lái)傳去的搞得我暈頭轉(zhuǎn)向，我強(qiáng)打精神一定要看看，這場(chǎng)比賽到底鹿死誰(shuí)手！
知識(shí)的作文8
每當(dāng)我看到電視畫(huà)面上房屋被熊熊大火吞沒(méi)的場(chǎng)景，就會(huì)想到“水火無(wú)情”這四個(gè)字。我們通過(guò)什么使火成為造福我們的工具而不是生命的“殺手”。
現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)�？梢钥吹接行┤嗽谝巴夥疟夼�、燒烤，一些舊房子的老化的電線，這些都能使火災(zāi)有機(jī)可乘，一旦發(fā)生火災(zāi)事故就會(huì)有巨大損失，直接影響學(xué)習(xí)、工作的正常進(jìn)行。萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)被大火圍困時(shí)，應(yīng)先撥打119電話(huà)告訴所在的位置，再千方百計(jì)想辦法自救，如果火不是很大可以浸濕棉被、毯子等披在身上沖出去，這時(shí)一定要當(dāng)機(jī)立斷不要猶豫不決。如果周?chē)鸁熿F很大，就必須用濕毛巾捂住口鼻盡可能貓腰貼地跑出去，因?yàn)闊熿F中有大量的有毒有害氣體，這樣做可以盡量減少煙霧的吸入量以免中毒倒下。如果被困在樓上可以利用下水管或者將床單撕成條狀連接起來(lái)，一端拴在固定的物體上再順著繩索或布條滑下來(lái)逃生。
生命只有一次，讓我們時(shí)刻牢記安全消防知識(shí)，積極參加消防活動(dòng)或演習(xí)，從根本上減少或避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
火是什么，火是黑暗時(shí)候最自然的一縷光明�；鹗呛涞臅r(shí)候最溫暖的一種火熱。火是人類(lèi)一個(gè)偉大的發(fā)明，火是科學(xué)進(jìn)步下一個(gè)犧牲品。火是美好的，它給人類(lèi)帶來(lái)了希望和光明。火是危險(xiǎn)的，它讓我們的世界變得存在著一些些危險(xiǎn)的因素�；馂�(zāi)的發(fā)生讓我們可能造成財(cái)產(chǎn)生活的損失，火災(zāi)的發(fā)生可能讓我們的生命受到危險(xiǎn)。
如果在我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅搅嘶馂?zāi)危險(xiǎn)怎么辦。如果教學(xué)樓里著火了我們又該怎么辦。所以我們需要懂得防火知識(shí)和常識(shí)，這樣才可以在危險(xiǎn)的情況下選擇安全的方式逃生。
現(xiàn)代教學(xué)樓里樓層越來(lái)越高，學(xué)生越來(lái)越多導(dǎo)致如果遇到危險(xiǎn)就會(huì)變得一發(fā)不可收拾。所以當(dāng)我們的樓內(nèi)如果失火了，不能慌張也不能亂跑。冷靜的知道著火方位在哪，然后理性的避開(kāi)著火地方，冷靜的逃生。我們需要關(guān)閉房門(mén)和通風(fēng)孔，然后用濕毛巾堵住自己的口鼻，防止吸入煙霧。
防火不是一時(shí)功夫，必須時(shí)時(shí)刻刻都注意，也必須隨時(shí)隨地的注意自己的行為舉止。不能讓危險(xiǎn)因素蔓延在我們周?chē)?/p>
知識(shí)的作文9
你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專(zhuān)注。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話(huà)……
你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿(mǎn)著憂(yōu)郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心失去……
聽(tīng)，那沉默的聲音，那發(fā)自肺腑的“我要讀書(shū)”的求學(xué)渴望，那震撼人心的希望工程的宣傳報(bào)道。
不愁吃不愁穿的我們坐在窗明幾凈的教室里讀書(shū)，整天抱怨著讀書(shū)的苦和累，何曾想到過(guò)沒(méi)有書(shū)讀、缺少衣食的苦處啊。泡在蜜罐里長(zhǎng)大，養(yǎng)尊處優(yōu)，除了學(xué)習(xí)，萬(wàn)事不愁，家長(zhǎng)伺候著，老師呵護(hù)著，可是我們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望卻正在“縮水”。想到這些，我感到汗顏了。
有一次上網(wǎng)我看到了一段視頻，大山里孩子們求學(xué)的情景再次將我深深震撼了。
在那些抬頭看不見(jiàn)燦爛陽(yáng)光的僻遠(yuǎn)山村，在那些伸手觸摸不到美好未來(lái)的窮困的大山里，有一群與我們年紀(jì)相仿的孩子們，為了生計(jì)，他們很小就背起了生活的“背包”，他們沒(méi)有新衣服，沒(méi)有電腦，沒(méi)有少年宮，沒(méi)有肯德基，沒(méi)有動(dòng)物園，沒(méi)有玩具，沒(méi)有太多的東西……
山里的孩子天蒙蒙亮就起床自己燒飯，打著手電，跋涉在蜿蜒的山路上，他們背著破舊的書(shū)包，穿著有些破舊的衣衫，步行兩三個(gè)小時(shí)才能到達(dá)簡(jiǎn)陋的學(xué)校，一個(gè)老師要同時(shí)給幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生上課，一個(gè)班級(jí)要坐幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生，看著他們身處陋室卻依然純真的笑臉，看著他們那充滿(mǎn)求知欲的眼睛，我情不自禁地哭了，我們是多么需要珍惜我們的幸福生活啊。
“窮人家的孩子早當(dāng)家”。大山里的孩子總是很懂事，面對(duì)一天三頓都不一定能吃飽，一件衣服穿幾年的困難處境，他們只能選擇沉默�？稍谒麄兠總�(gè)人內(nèi)心最柔軟、最隱蔽的角落里，夢(mèng)想的種子仍在頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。
“我想上學(xué)，我想走出大山，我想去追求自己的夢(mèng)想！”這樣的話(huà)語(yǔ)在孩子們的心里重復(fù)了一遍又一遍，不曾減弱，這樣的吶喊愈來(lái)愈強(qiáng)烈！
不管多么艱苦的環(huán)境，依然磨滅不了孩子們堅(jiān)強(qiáng)的笑容，多么讓人震撼的笑容�。∵�有那一雙雙渴望求知的眼睛……
聽(tīng)，那沉默的聲音，讓我們用愛(ài)心點(diǎn)燃大山里孩子求學(xué)的希望之火，盡我們所能，給他們陽(yáng)光雨露，一支筆，一個(gè)本子，一本課外書(shū)，一個(gè)書(shū)包，帶給他們的就是外面的精彩世界。
讓大山里的孩子們擁有追夢(mèng)的權(quán)利，讓他們能盡情吮吸知識(shí)的甘霖，改變自己的命運(yùn)！
知識(shí)的作文10
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之一：詞
學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，從最簡(jiǎn)單的單詞開(kāi)始，詞匯量越大越好，特別是在寫(xiě)作中要表達(dá)同樣或相似意思的時(shí)候，如果能夠做到多變而不重復(fù)，那肯定會(huì)給閱卷者留下深刻的印象。在背和記的過(guò)程中，語(yǔ)感會(huì)自然而然地增強(qiáng)，其潛移默化的效果在短期內(nèi)效果并不明顯，但堅(jiān)持兩三個(gè)月你就會(huì)感到，原來(lái)英語(yǔ)也不是那么愛(ài)和自己過(guò)不去。之后是多寫(xiě)作多練習(xí)，把自己在課堂上的東西要先掌握，然后再盡量在平時(shí)的文章中使用出來(lái)，這樣才是真正的屬于自己的東西
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之二：句
據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，在寫(xiě)作的句型方面，一直以來(lái)都存在一個(gè)誤區(qū)，就是很多考生認(rèn)為句型越復(fù)雜越長(zhǎng)越能體現(xiàn)自己的水平。其實(shí)不然，拋開(kāi)寫(xiě)又長(zhǎng)又復(fù)雜的句子容易出錯(cuò)不說(shuō)，單是從語(yǔ)言的流暢性和閱卷者思路的延續(xù)性來(lái)看，這樣的表達(dá)很可能不但不能給文章加分，反而會(huì)弄巧成拙，由于邏輯關(guān)系過(guò)多而被扣分。其實(shí)，句子的多樣性取決于句子類(lèi)型的豐富性，一篇文章能夠熟練使用不同的句型。換句話(huà)說(shuō)，它考察的是考生能否像當(dāng)?shù)鼐用褚粯訉?xiě)出地道的句子。既考察考生簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句的綜合運(yùn)用能力，還考察考生對(duì)不同的句型的掌握情況。
除去以上兩點(diǎn)之外，還需要注意的就是細(xì)節(jié)問(wèn)題：
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之三：標(biāo)點(diǎn)
要合理的利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嚴(yán)格按照英文書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行答卷。
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之四：大小寫(xiě)
句首單詞字母大小寫(xiě)問(wèn)題，雖然說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但也是很多學(xué)生容易忽視的問(wèn)題。在句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)后面的單詞需要大些，這誰(shuí)都清楚，但也要注意冒號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)后面，并不是一個(gè)獨(dú)立的新句子，所以首字母仍然要小寫(xiě)的。
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之五：分段
當(dāng)你拿著一篇只有一段的很長(zhǎng)的文章時(shí)，是不是會(huì)有很暈的感覺(jué)?或者說(shuō)，當(dāng)你看的文章分成很多的段落，而你的論證能力有限，費(fèi)了半天勁也寫(xiě)不出幾個(gè)句子，會(huì)不會(huì)每段都給人以流水賬的感覺(jué)呢?所以，對(duì)于寫(xiě)作，想用寫(xiě)作形式來(lái)掩蓋內(nèi)容的不足，又能給閱卷者留下好的印象，那么請(qǐng)把Task1段落劃分控制在3-5段，Task2控制在4-6段。這樣既能讓段落分配清晰，又可避免論證過(guò)多太分散中心思想。
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之六：合理分配考試時(shí)間
雅思寫(xiě)作考試共1小時(shí)時(shí)間，大小作文分別控制為40和20分鐘相對(duì)較合理。也可根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整。復(fù)習(xí)時(shí)，如果時(shí)間充裕，可先把多數(shù)精力放在大作文上，而如果離考前只有1、2星期，則要側(cè)重小作文練習(xí)。短時(shí)間內(nèi)小作文比大作文拿分要容易的多。
知識(shí)的作文11
書(shū)，就像一個(gè)知識(shí)的天空，在這個(gè)五彩的天空里，有著風(fēng)雨雷電、日月星辰。它變化莫測(cè)時(shí)告訴了我何時(shí)該樂(lè)，何時(shí)該悲，何時(shí)該笑，何時(shí)該泣。風(fēng)云變幻時(shí)告訴人們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)奧秘深邃、悲歡離合。抬頭注目這精神世界的天空吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)這天空里夠你選擇的多多。
這天空里翻卷著足以使四海倒騰的.龍卷風(fēng)——中國(guó)四大名著。它完完全全把人的思想、靈魂卷入其中。讓人知曉唐僧取經(jīng)的艱難；體味賈寶玉、林黛玉愛(ài)情故事的悲慘；觀覽三國(guó)鼎立，針?shù)h相對(duì)的豪壯；感悟江湖義士不凡的氣概。好一陣龍卷風(fēng)��！
這天空里，蘊(yùn)含著數(shù)以?xún)|計(jì)的熱帶風(fēng)暴——散文篇篇。篇篇散文似春雨般飄揚(yáng)而下，將愛(ài)的種子播撒于人們心間；似暴雨，傾盆而至，洗刷人們污濁的心扉，塵封的靈魂。讓每個(gè)人都擁有一顆純潔美好的心靈。這風(fēng)暴雖短暫，卻來(lái)得迅猛。有時(shí)卻又很綿長(zhǎng)，如細(xì)雨般潤(rùn)物無(wú)聲，沁人心脾，使我的心也變得平靜。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是這天空中強(qiáng)震不斷的雷聲，這雷聲從天際傳來(lái)，從人的視覺(jué)傳到思緒，從思緒直播靈魂。“轟隆隆，轟隆隆”不住的回響，只覺(jué)得自己完全被震住了。這雷聲，磨煉著我的意志，鍛造著我的人性，凈化著我的品格。讀它，我仿佛看到了那激奮人心的場(chǎng)面。無(wú)數(shù)蘇聯(lián)青年懷揣著本書(shū)高呼“為了祖國(guó)，前進(jìn)！”勇敢的沖向瘋狂的法西斯侵略者，鮮血染紅了莽莽雪原。我終于明白了：生命屬于每個(gè)人只有一次，但只要把它獻(xiàn)給人類(lèi)最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義，那樣的人生才最有意義。感謝你——這來(lái)自天際的雷聲。是你，使我的靈魂受到前所未有的震撼。
詩(shī)歌就似閃電，它時(shí)而高昂，時(shí)而迅疾；時(shí)而閃亮，時(shí)而紅火。豪放的讓人激情澎湃，婉約的讓人傷感惆悵；哲理的讓人豁然開(kāi)朗；抒情的讓人恬然舒暢；曲折的讓人牽腸掛肚；平實(shí)的讓人沉靜安詳。它的豪放讓我感嘆岳飛的“壯志饑餐胡虎肉，笑談渴飲匈奴血”；它的志遠(yuǎn)讓我向往李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；它的悲壯讓我折服陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”……
知識(shí)的天空包羅萬(wàn)象，你想領(lǐng)略其中的精彩嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本吧！
知識(shí)的作文12
讀書(shū)，使我大開(kāi)眼界；讀書(shū)，豐富了我的頭腦；讀書(shū)，讓我打開(kāi)了通往知識(shí)的大門(mén)……我還記得，第一次幫我開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的那本書(shū)，是我幼時(shí)讀的《安徒生童話(huà)》。
剛上幼兒園時(shí)，我對(duì)書(shū)沒(méi)有什么認(rèn)知，只知道書(shū)是幾張紙頭連接起來(lái)，上面排列著一些密密麻麻的文字。我認(rèn)為這種東西，只有那些沒(méi)事做的老人為了打發(fā)時(shí)間才會(huì)去看它。我們小孩哪需要打發(fā)時(shí)間啊，玩都來(lái)不及呢！于是，我對(duì)“書(shū)”這類(lèi)東西絲毫提不起興趣。
那會(huì)兒，老師在幼兒園里建立了一個(gè)圖書(shū)角，還給我們規(guī)定了讀書(shū)時(shí)間。這是多么無(wú)趣�。『�(jiǎn)直就是浪費(fèi)我的時(shí)間！
到了讀書(shū)時(shí)間，大家都集中到了圖書(shū)角，坐在軟綿綿的地毯上，認(rèn)真地看著老師下發(fā)的圖書(shū)。我手里不情愿地拿著一本名叫《安徒生童話(huà)》的書(shū)，我真想放下手中的圖書(shū)跑出去玩啊！可那本書(shū)仿佛有著無(wú)形的繩索，緊緊地將我的手與那本書(shū)連在了一起，我不敢掙脫它，因?yàn)槲遗吕蠋煏?huì)不高興。
窗外的鳥(niǎo)兒也不再歌唱，花兒也不再微笑，四處只有一片寂靜，那些小伙伴們也似乎鉆進(jìn)了書(shū)的“圈套”，不再活潑歡躍，只是死板地盯著手中的書(shū)。
“你怎么不看書(shū)呢？”一個(gè)溫柔的聲音從我耳旁傳來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看，原來(lái)是老師！我一心虛，低著頭說(shuō)：“我才不要看這種無(wú)趣的東西呢！”
老師并沒(méi)有生氣，只是坐下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)講給你聽(tīng)吧！”她拿過(guò)我手里的書(shū)，用她那溫柔卻又抑揚(yáng)頓挫的聲音給我講著故事，有股莫名的力量使我聽(tīng)得著了迷，仿佛也進(jìn)入了那個(gè)童話(huà)世界……
回到家，我不停吵著要看書(shū)，并要求媽媽給我買(mǎi)那本名叫《安徒生童話(huà)》的書(shū)。爸爸聽(tīng)著笑了起來(lái)：“呀！今天可真是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，咱們寶貝竟會(huì)主動(dòng)要求看書(shū)？”我并沒(méi)有理睬爸爸，待媽媽買(mǎi)回書(shū)時(shí)，我便拿著書(shū)跑到自己的房間。
打開(kāi)一看，那么多文字，我實(shí)在看不懂，怎么沒(méi)有老師說(shuō)的那樣精彩？我不甘心，我就逼著自己看著圖片猜想文字的意思，猜想故事的內(nèi)容……漸漸地，我仿佛感受到了故事中賣(mài)火柴的小女孩的寒冷孤獨(dú)，最后我竟忍不住地哭了起來(lái)。
從此之后，我便喜歡上了這本書(shū)，它是我人生中讀過(guò)的第一本書(shū)，是指引我走向知識(shí)大門(mén)的啟蒙書(shū)！
以后的日子里，我看了許多不同的書(shū)籍，我讀過(guò)的每一本書(shū)，都是潛移默化地推動(dòng)我在學(xué)習(xí)道路上不斷前行的動(dòng)力，書(shū)成為了我生活中必不可少的一部分，它讓我的生活充滿(mǎn)了色彩。
知識(shí)的作文13
“洪水無(wú)情，火災(zāi)如虎”�？梢�(jiàn)，火災(zāi)是多么的兇猛。但是，我們只要學(xué)習(xí)了消防安全知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，火災(zāi)就會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們也就不會(huì)“惹火燒身”了。同學(xué)們，你們知道有關(guān)的消防安全知識(shí)嗎？現(xiàn)在我就給你們講講與生活密切相關(guān)的一些消防安全知識(shí)吧。
第一，點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專(zhuān)用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。
第二，到床底、閣樓處找東西時(shí)，不要用油燈、蠟燭、打火機(jī)等明火照明。
第三，中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。
第四，不能亂拉、亂搭電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插頭。
第五，發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤⿻r(shí)，要關(guān)緊閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗，不可觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火。
第六，陽(yáng)臺(tái)上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。
第七，吸煙危害健康，學(xué)生不要吸煙，躲藏起來(lái)吸煙更危險(xiǎn)。
第八，使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
我以前就是因?yàn)閷?duì)消防安全知識(shí)的不了解而差點(diǎn)引起火災(zāi)。
記得有一次，家里停電了，我就點(diǎn)燃了幾只蠟燭放在臺(tái)燈前寫(xiě)作業(yè)。不一會(huì)兒，我就聞到了膠臭味，接著就有一團(tuán)東西落在我的本子上。我一看，原來(lái)是臺(tái)燈的燈罩被火燒了一個(gè)大大的窟窿。我不知道是怎么回事？就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屵B忙說(shuō)：“傻孩子，這是燃著的蠟燭把塑料燈罩燒化了，趕快把蠟燭吹滅或者把臺(tái)燈拿開(kāi)！”還好，我說(shuō)得及時(shí)，不燃就會(huì)引發(fā)一場(chǎng)火災(zāi)了。
我們已經(jīng)知道了一些消防安全知識(shí)，懂得了該怎樣去預(yù)防火災(zāi)。但是，如果火災(zāi)已經(jīng)發(fā)生了，我們又該怎么辦呢？
首先，不要慌亂，趕快撥打火警電話(huà)：119；然后就是逃生的人如果住在有電梯的樓房里不能乘坐電梯；要用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴；用濕棉被裹在身上；如果樓道里濃煙彌漫，就不能打開(kāi)房門(mén)，用結(jié)實(shí)的繩子或者把床單、被單撕成結(jié)實(shí)的條，連成長(zhǎng)條，從窗戶(hù)爬出去等等。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)滅火器材的使用。學(xué)會(huì)了一些在火災(zāi)中自救的辦法，就可以把損失減小到最低了。
因此，我們平時(shí)一定要時(shí)刻保持清醒狀態(tài)，要有危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻把消防安全記在心中，從小事做起，從身邊的事做起，提高警惕，這樣才能做到有備無(wú)患。
知識(shí)的作文14
在現(xiàn)實(shí)生活中，知識(shí)和智慧往往會(huì)被劃上等號(hào)。很多人認(rèn)為有了知識(shí)，就比別人聰明，就充滿(mǎn)智慧了，其實(shí)這種理解和認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。知識(shí)和智慧沒(méi)有必然的聯(lián)系，智慧可以超越一切知識(shí)。
我們學(xué)習(xí)的目的不只是要汲取知識(shí)，而更重要的是要學(xué)到智慧。一個(gè)人在成長(zhǎng) 過(guò)程中，不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)，知識(shí)使人知道了很多東西、明白了很多道理。知識(shí)可以靠記憶和背誦，然后利用大腦這個(gè)U盤(pán)把它存起來(lái)。而智慧是要用大腦去思考、用內(nèi)心 去感悟 出來(lái)的。有了智慧，就可以把所掌握的知識(shí)在工作和生活中正確地進(jìn)行運(yùn)用，知識(shí)學(xué)得再多，如果不能很好地加以利用，把它轉(zhuǎn)化為智慧，這些知識(shí)就體現(xiàn)不出它的價(jià)值 ，從而失去 它的價(jià)值，反而成為身心發(fā)展的沉重負(fù)擔(dān)，更有可能影響大腦的靈性、阻礙智慧的閃現(xiàn)，最終成為垃圾。
一個(gè)學(xué)富五車(chē)的博學(xué)家，不一定有很高的智慧，而一個(gè)有很高智慧的人，也不一定都是博學(xué)家。北大、清華畢業(yè)出來(lái)的人，也不一定都是企業(yè)天才、社會(huì) 精英。象“造節(jié)”的馬云——阿里巴巴的創(chuàng)始人，只是杭州師范畢業(yè)的;馬化騰——騰訊的創(chuàng)始人之一，也只是深大畢業(yè)的，這兩匹“馬”可謂是千里馬。他們能有今天的成就，和他們具有靈活的頭腦、聰明的才智，以及對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)、敏銳的嗅覺(jué)、卓越的判斷力是分不開(kāi)的——這就是智慧。一個(gè)人智慧的高低不是看他擁有 多少知識(shí)，而要看他頭腦的思維能力如何，是不是頭腦靈活善于學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)。
成功 的人生 就在于不斷地把掌握的知識(shí)，智慧地應(yīng)用于實(shí)際生活中，更加充分、有效地利用它的價(jià)值，發(fā)揮它的作用。充滿(mǎn)智慧的頭腦，往往可以使人事半功倍�！澳サ恫徽`砍柴工”的道理，就是要告訴我們：不要做只顧砍柴而忘記磨刀的人。
總而言之， “知識(shí)”是死的，是屬于別人的，是前人在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們只是借過(guò)來(lái)用而已，不過(guò)，只要你借到了就不用還了。而“智慧”是活的，是真正屬于自己的，是聰明才智，是你對(duì)各種知識(shí)的一種邏輯思維能力、一種運(yùn)用解決能力、一種發(fā)明創(chuàng)造能力，是別人借不走的，永遠(yuǎn)屬于你自已。
歸根到底就是：知識(shí)很重要，智慧更重要!一切財(cái)富屬于既擁有豐富知識(shí)而同時(shí)又擁有至高智慧的人!
知識(shí)的作文15
作家的專(zhuān)長(zhǎng)是寫(xiě)作，寫(xiě)作不僅需要文學(xué)藝術(shù)的功底，更需要豐富的知識(shí)。其實(shí)任何人做任何事業(yè)都不僅僅需要深厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，還需要與專(zhuān)業(yè)知領(lǐng)域有關(guān)的知識(shí)。一個(gè)人只有廣泛汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，才能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富生活，緊跟時(shí)代，使自己立于不敗之地。
毛澤東是中國(guó)偉大的領(lǐng)袖，領(lǐng)導(dǎo)我們一步步走向革命成功的道路。他從小就關(guān)心天下，立志報(bào)國(guó)。少年時(shí)博覽群書(shū)，精讀《孫子兵法》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，從書(shū)中學(xué)到許多軍事思想和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，在紅軍長(zhǎng)征中靈活運(yùn)用，取得偉大勝利。在北大做圖書(shū)管理員時(shí)閱讀過(guò)大量書(shū)籍，并有機(jī)會(huì)接觸到馬克思主義和唯物辯證法思想，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，寫(xiě)出《論持久戰(zhàn)》，指出中國(guó)的抗戰(zhàn)需要經(jīng)歷“防御—相持—反攻”的過(guò)程，弱國(guó)必定戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)，中國(guó)必定戰(zhàn)勝日本，對(duì)指導(dǎo)中國(guó)抗戰(zhàn)勝利起到關(guān)鍵作用。他還讀過(guò)許多文學(xué)作品，提升了他的文學(xué)素養(yǎng)，他的詩(shī)詞恢弘磅礴，從氣勢(shì)上壓倒了敵人，也展現(xiàn)出領(lǐng)袖特有的霸氣和人格魅力。作為政治家和革命領(lǐng)袖的毛澤東，因?yàn)閾碛袕V泛的知識(shí)，豐富的文化底蘊(yùn)，使他在革命的道路上得心應(yīng)手，給中國(guó)帶來(lái)了嶄新的時(shí)代。
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，專(zhuān)業(yè)的交叉和跨行業(yè)成為時(shí)代潮流。它逼迫我們通過(guò)多方位的學(xué)習(xí)在社會(huì)上立足。比如在科技設(shè)計(jì)行業(yè)中，你不僅僅需要美術(shù)功底，你還要學(xué)好數(shù)學(xué)、人文、交往、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、生態(tài)環(huán)境以及當(dāng)今社會(huì)的科技發(fā)展，通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和多領(lǐng)域知識(shí)來(lái)打造出最好的設(shè)計(jì)。
這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，不論男女老少幼都在學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就會(huì)OUT�，F(xiàn)在的智能手機(jī)擁有打車(chē)、休閑娛樂(lè)、通訊、交友、購(gòu)物、手機(jī)銀行、上網(wǎng)等功能，如果你不會(huì)是用這些功能，你就會(huì)逐漸落后于時(shí)代；如果舊思想還在你腦海中根深蒂固，揮之不去，不愿去接受新思想，你就會(huì)被時(shí)代所淘汰。
現(xiàn)在是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)壓力大的社會(huì)，需要人們通過(guò)閱讀等娛樂(lè)方式來(lái)調(diào)節(jié)自己。上班族身上充斥著各種各樣壓力，你可以通過(guò)去嘗試在閑暇時(shí)多閱讀書(shū)籍，在假期去嘗試學(xué)習(xí)你不會(huì)的娛樂(lè)方式，來(lái)緩解上班帶來(lái)的壓力，否則你可能被“壓”死。
只有擁有豐富的知識(shí)，才能將專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展好，知識(shí)是學(xué)不完的，人生有限，但我們應(yīng)該在有限的時(shí)間學(xué)習(xí)無(wú)限的東西，充實(shí)生活，發(fā)展自我。擁有豐富的知識(shí)不僅能立足于社會(huì)，又能豐富人生，豈不妙哉！
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