【必備】中秋的作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的中秋的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中秋的作文 篇1
在一年四季中，我最喜歡秋天，喜歡秋天的中秋節(jié)，喜歡求的月亮，喜歡秋天的桂花樹(shù)。
今年中秋節(jié)，我們家吃過(guò)晚飯，一家人就開(kāi)始出門(mén)賞月，十五的月亮就是特別，與眾不同，特別大，特別亮，特別圓！圓圓的月亮的臉，好可愛(ài)，像一個(gè)小娃娃的臉蛋。月亮看見(jiàn)好多人都在觀賞著她，不好意思的躲在云媽媽身后。像一個(gè)嬌滴滴的小姑娘。
云媽媽看見(jiàn)了，就鼓勵(lì)著月亮說(shuō)：“孩子沒(méi)事的，勇敢點(diǎn)吧！好多人都等著呢！別讓別人等久了。做一個(gè)勇敢的孩子�！痹谠茓寢尩脑偃齽裾f(shuō)下，月亮寶寶終于在露出了自己的樣子。
月亮一出來(lái)，好多人又開(kāi)始夸獎(jiǎng)月亮了，可她是個(gè)“嬌滴滴的小娃娃”聽(tīng)到了人們的夸獎(jiǎng)又不好意思了，又躲進(jìn)了云媽媽的身后。這回云媽媽沒(méi)有在勸她，反而是悄悄的走了。月亮又出現(xiàn)在了人們的眼前，而她好像不知道似的，呆呆的'站在那。
我們一家人邊看邊走。
秋天，豐收的季節(jié)，樹(shù)葉一不小心就掉了；八月，濃濃的月份，桂花香飄中有著歡樂(lè)的氣氛。八月中秋，點(diǎn)綴著整個(gè)漫長(zhǎng)而無(wú)生機(jī)的秋天，使秋天更具有魅力。在桂花樹(shù)下，泡一壺好茶，在歡樂(lè)的氣氛里和親朋好友一起肆無(wú)忌憚得聊天，這就是八月中秋最美的時(shí)候了。
圓月漸漸升高，她那銀盤(pán)似的臉也露出了柔和的笑容。人們不禁發(fā)出一聲贊嘆：“中秋節(jié)的月亮好美啊！”
我喜歡秋天，喜歡秋天的月亮，喜歡秋天的桂花樹(shù)。喜歡秋天的節(jié)日——中秋節(jié)。
中秋的作文 篇2
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自已的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好的感情。盼望已久的中秋節(jié)又紅紅火火地來(lái)了，每戶人家都有各種各樣過(guò)中秋的方式。我們家也不例外，全家聚在一起，共度中秋。
晚上，我們?nèi)揖墼谝黄�。爸爸提議說(shuō)：“我們來(lái)一個(gè)詩(shī)歌比賽吧！提醒大家要說(shuō)關(guān)于中秋節(jié)的詩(shī)詞�！蔽移炔患按卣f(shuō)“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！备绺绾敛华q豫地說(shuō)：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒……”。哥哥一氣呵成，簡(jiǎn)直是倒背如流呀！接著，響起了一陣陣熱烈的掌聲。媽媽很深情，學(xué)著詩(shī)人李白的樣子摸著“胡子”，怪腔怪調(diào)地說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)！
海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思……”媽媽背完這首詩(shī)，一副高昂的樣子站在那里。爸爸猶如熱鍋上的螞蟻，我們都以為又是什么大招，可出乎意料的是，他卻說(shuō)：“我來(lái)！今年八月十五夜，團(tuán)圓一起吃月餅�！卑职诌@句話一出來(lái)，我們都捧腹大笑起來(lái)了。
說(shuō)到吃月餅，我已經(jīng)饞得垂涎三尺了。我們一家人吃著月餅，看著那圓圓的月亮嵌在藍(lán)色的天幕中。這時(shí)，我也想起每當(dāng)詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)，他們都會(huì)提筆寫(xiě)下一首優(yōu)美的詩(shī)，在那時(shí)，他們也是很思念故鄉(xiāng)的。此時(shí)此刻的我情不自禁地講下了這樣一段話：“清風(fēng)送去了我的祝福，明月帶來(lái)了我的`問(wèn)候，流星記載了往日的故事，玉兔留下了永恒的吉祥�！�
這個(gè)難忘的中秋節(jié)，我真是很快樂(lè)！
中秋的作文 篇3
今天是中秋節(jié)的前一天，我去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，有很濃厚節(jié)日的氣氛，一切都像往常一樣，我到了補(bǔ)習(xí)班。
依舊和以前一樣，但是，老師在教一個(gè)小孩子寫(xiě)作文。題目是《我的中秋節(jié)》
老師想著，他寫(xiě)著，老師念著：“今天是中秋節(jié)”，他便拿起筆寫(xiě)著：今天是中秋節(jié)，老師又念：“我可高興了”，那個(gè)孩子寫(xiě)著：我可高興了。于是，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我聽(tīng)著，大概是這樣的，‘今天是中秋節(jié)，我可高興了，媽媽端來(lái)了月餅，我和爸爸，媽媽，哥哥，一起吃了月餅，還一起在院子里賞月，媽媽還給我和哥哥講了嫦娥奔月的故事，我聽(tīng)得入了迷，今天的中秋節(jié)，真好�！�
如果單從文章來(lái)說(shuō)這是篇好文章，但是，哪里不對(duì)，是哪里呢？
補(bǔ)習(xí)班完了之后，我想到了哪里不對(duì)，這不是一個(gè)孩子寫(xiě)的作文，而是經(jīng)過(guò)成人口述的，老師是個(gè)很好的`職業(yè)，卻毀了中秋節(jié)對(duì)孩子的美好回憶。
像這樣的孩子，不應(yīng)該進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，而是出去玩，真正去體驗(yàn)中秋節(jié)，去發(fā)現(xiàn)中秋節(jié)的意義，而不是對(duì)老師的言聽(tīng)計(jì)從，真不知道，他的父母是怎樣想的，這么早，就想讓孩子的童心泯滅，我非常痛心，我替這個(gè)孩子感到痛心！懷著惋惜之情，走出了補(bǔ)習(xí)班，到了大街，周?chē)臒艋\，月餅，都黯然失色。
真希望，在某一天這個(gè)孩子，真有了一個(gè)屬于自己的中秋節(jié)，或許這一天，來(lái)之不遠(yuǎn)！
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