助人作文錦集六篇
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的助人作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
助人作文 篇1
我們班有一位樂于助人的同學，她叫包林潤。
包林潤的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，機靈的眼睛下有個挺挺的鼻子，她很愛笑，笑起來特別可愛。她性格開朗說話豪爽，也特別喜歡幫助別人。
有一次，李欣玥同學不小心摔破了腿，頓時，血流不止。大家都很害怕，有的人皺著眉頭，有的人手忙腳亂不知如何是好，有的人說去找老師……這時，包林潤同學急中生智，先把李欣玥扶到座位上，然后拿出一張紙巾小心翼翼地幫李欣玥擦拭血跡，并且安慰她不要哭�？吹嚼钚阔h疼痛的樣子，包林潤好像比她還要難過，目光中充滿了深深的'憐憫和真切的同情。
這時老師來了，老師便和包林潤同學一起處理傷口。首先用清水沖一下，然后用紅藥水消一下毒，最后用創(chuàng)口貼貼在傷口上。處理好之后，我才發(fā)現(xiàn)包林潤的臉上終于露出了一絲甜蜜的微笑。
記得還有一次，鄭飛沒有帶筆，包林潤非常大方，借給了他一支筆。鄭飛連忙說謝謝，“沒事兒，同學之間就應該相互幫助才對�。 卑譂櫺χf。
這就是樂于助人的同學——包林潤。
助人作文 篇2
在我人生的道路上有很多老師，有一個便是相處時間最短，但教育最深的人。
記得那次我上公共汽車，剛坐下便開始打量四周環(huán)境，車上只有一個偏僻，上面還有很多灰塵的座位了，忽然他和一位老爺爺同時上了車，也同時看見了那個座位。我本以為他會讓給老爺爺，表現(xiàn)出助人為樂的的品質(zhì)。可誰知他卻搶先一步?jīng)_了上去，正當我準備給爺爺讓座時，卻聽到一陣聲音：“老爺爺，我給您拂完灰了，你過來坐吧。”原本細小的聲音此時此刻在我心中卻無比宏亮。連態(tài)度都有了很大轉(zhuǎn)變。老爺爺先是一愣，后顫巍巍地走過去了。而他在一路上雖然被后面上車的人擠得滿頭大汗，但臉上卻從未露出后悔的`神色�；蛟S是巧合，我和他的目的地竟然一樣，在路上我不禁偷偷打量起他，上半身穿著休閑服，下半身穿著純黑褲，外貌十分普通，但他卻有超脫著平凡的一切善良品質(zhì)。路上他不停的幫助他人，或?qū)⒗胚M垃圾箱，就這樣，我們走了一路，在終點我們分開了，但他的品質(zhì)去深深的烙在我了的心中……
他真是我人生路上的好老師��！
評語：本文主要寫了小作者在公交車上看見一個人把座位上的灰擦干凈，然后把座位讓給了老爺爺，表現(xiàn)了這個人助人為樂的品質(zhì)，同時你也學會了做人，文章首尾呼應，表達真情實感。
助人作文 篇3
黃是學校值班的一名稱職的學生。她經(jīng)常幫助學校領(lǐng)導監(jiān)督學生。在課堂上同樣的風格。他也是一個非常好的班級工作者。她幫助老師們很好地遵守紀律。幫助老師工作是老師的'小助手。
黃的同學也很熱心和善良。例如:1。當學生們?nèi)ド象w育課時，黃的同學們向?qū)W生們的遺體告別。如果他們有任何身體問題，他們會主動幫助學生去校醫(yī)辦公室。2.如果學生有不懂的問題，黃會耐心地指導他們。3.如果學生之間有爭斗和咒罵，黃賢雅會和他們和好，讓他們知道他們能進這個班是因為命運，所以他們要珍惜它。
每天早上，她很早就來上課，交作業(yè)，拿出書，帶她去講臺上看書。當她管理班級時，她認真負責。她總是平等地對待學生，甚至保持一碗水。永遠不要屈從于利益，這使得許多受到懲罰的學生口頭接受利益，從而獲得每個人的一致認可。
有一個公開課。上課前一天晚上，老師讓學生們帶一些安全標志到學校。許多學生忘了帶，非常焦慮。不過，黃給帶了很多。因此，許多同學過去抱著她，向她借東西。黃把她的安全標志給了學生們。有些學生甚至擔心以后不能借了，上課時會被老師批評，所以他們擠過去搶牌子。黃的同學看到可能會有安全事故。所以，她大聲地對她的同學說:“別擔心，別擔心，每個人都別擔心，慢下來，每個人都會有的，一個接一個地排隊！”聽完她說的話，每個人都把手一個接一個地收回來，靜靜地排隊。她站起來，一張一張地借走了手里的安全身份證。漸漸地，她手里的安全卡越來越少，她周圍的學生也逐漸散去。最后，她手里還拿著一張卡片，一個同學站在她面前。我該怎么辦？如果你把它借給他，你就不會得到它。不要借給他。他會怎么做？你是怎么教書的？他想了一會兒，說:“我把最后一張卡片借給你，但你必須在完成后馬上還給我。”“我明白了，謝謝你！”就在這時，鈴響了，所有人都回到了座位上。
課后，老師讓沒有安全標志的學生站起來。她沒有，所以她不得不站起來。老師批評了她，但她一句話也沒說。當她畫安全標志時，她和她的同桌拼了一個，這很不方便。
課后，同桌去問她，"你為什么不向老師解釋為什么你要借最后一個？"黃說:“我沒有安全標志。當時，我想不借給他，但我不忍看到他焦慮的眼神。另外，我回家后還可以畫畫！”
助人作文 篇4
人們常說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車�！笔前。卒h叔叔生前做了許多好事，他是好人好事的代名詞。
一年一度的學雷鋒活動月又來了，于是學校組織了愛心捐款活動，還組織學生去了特殊教育學校和敬老院。學校把捐的愛心款，一部分獎勵給學習優(yōu)秀的同學，一部分給學校里條件不好的.同學。學校還組織中年級組的同學去特殊教育學校，他們和那些學習有障礙的同學一起做游戲、唱歌、跳舞，還給他們送去了禮物。高年級的同學還去了敬老院，他們陪著那些孤獨的老人和他們聊天，給他們表演節(jié)目、打掃衛(wèi)生……
那一天，我們班也組織了愛心捐款活動。第五節(jié)課下課，中隊長和其他同學一起布置黑板，他們把黑板布置得漂漂亮亮的，并寫上了幾個醒目的大字——學雷鋒見行動�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴聲響了，老師微笑著走進教室，還拿著一個捐款箱進來了，說：“同學們，你們按學號排好隊，一個一個來捐�！蓖瑢W們馬上排好隊，看到有的同學捐三十、四十元，可我卻只捐了五元，我有點不好意思。但反過來想，這五元是我自己節(jié)省下來的，我每天節(jié)省一元，五天之后，我不就有了五元�？墒俏矣幸淮慰吹揭槐韭嫊曳浅Ｏ胭I，但是我還是沒有買。而有的同學應該是問爸爸媽媽要的，老師前幾天還說“要用自己的零花錢捐款�！比嗤瑢W捐完后，老師就讓我們下課了。
助人為樂是一種好品質(zhì)，我們要學習雷鋒做一個助人為樂的好孩子。
助人作文 篇5
星期一下午，動物學校放學了，。小烏龜和小白兔一起走在放學回家的路上。
忽然，傾盆大雨從天而降。小烏龜想：下雨了我正好可以洗個澡。小白兔想：糟糕了，我沒帶傘，要是淋濕了怎么辦？于是小白兔抱著頭往家跑。小烏龜看見了想：小白兔會淋濕的`，怎么辦呢？忽然小烏龜看到了背上的龜殼，想到了一個好辦法。
于是，小烏龜取下自己的龜殼，在地上撿了一根木棍頂著小龜殼。一把龜殼小花傘就做好了。小烏龜跑到小白兔面前說：“這把傘你用吧！”小白兔說：“不行，這樣你會淋濕的�！毙觚旘湴恋卣f：“我的家族在水里生活，所以我不怕淋濕。
它們開開心心地回家了。
助人作文 篇6
我們班的班長—小婷，小婷不僅學習成績好，人品好，還樂于助人。
小婷在學校時，早上帶同學們晨讀；還會幫老師收作業(yè)；下課后，如果看見地上有垃圾便會主動撿起來，丟進垃圾桶；還會抽時間給同學講解作業(yè)…要是你有什么麻煩事，去找小婷那就對了！
一次美術(shù)課上，我在文具盒里拿出鉛筆開始畫畫，拿出鉛筆后卻在文具盒里沒找到橡皮擦。天哪，美術(shù)課可不能沒有橡皮擦啊，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時，坐在我旁邊的'小婷似乎看懂了我的心思�！拔疫@塊橡皮給你用吧�！毙℃眯÷暤卣f�！靶℃谜娴氖翘x謝你了�！蔽倚χf。“謝什么，我們倆是朋友嘛�！本瓦@樣一節(jié)課過去了，下課之后，小婷去幫老師收美術(shù)作業(yè)了。我把橡皮小心翼翼的放在了小婷的桌子里面。
在一節(jié)數(shù)學課上，老師講了一道比較難的數(shù)學題，老師講的我根本就沒有聽懂。下課后我琢磨了許久也沒有想出答案，于是我便去請教小婷。小婷我講了一遍之后，我只聽懂了一點點。小婷只好再給我講一遍，第二遍講完之后，我終于全部聽懂了。就在我正想跟小婷道謝時，上課鈴響了，無奈 我們只好回到座位上。今天是小婷他們那組值日，放學后要留下來打掃教室。我放學后，便在學校旁等著小婷。十幾分鐘后，小婷出來了。我跑過去，對她說：“小婷今天真的是太感謝你了，要不是你那么耐心給我講解的話，這道題我到現(xiàn)在還不會呢�！毙℃谜f：“我只是給你講一個題目而已，你至于在這里等我那么久嗎？”我說：“當然至于了，我必須好好謝謝你呢�！�
這就是樂于助人的小婷，你想和她交個朋友嗎？
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