助人的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的助人的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
助人的作文 篇1
“不得了了，柯宏宇流鼻血了！”一個(gè)聲音分從列隊(duì)中傳出來，頓時(shí)，有的同學(xué)瞪大了眼睛，有的同學(xué)馬上圍過去看，還有的'同學(xué)大聲喊叫著：“怎么辦，怎么辦？”我也轉(zhuǎn)過頭去，只見柯宏宇走上來，鼻血不住地往外流，鼻子的兩側(cè)都染紅了。
作為班長的我手足無措，不知道該怎么辦。就在這緊張時(shí)刻，黃六韜走了上來。來到柯宏宇身邊，對他說：“我有一個(gè)辦法，你快用手捏住鼻翼二側(cè)，止住流鼻血。”只見黃六韜一邊說著方法，一邊對柯宏宇手把手做動(dòng)作，可柯宏宇的動(dòng)作似乎做錯(cuò)了，鼻血還是瀉出來了。
黃六韜說：“柯宏宇，別著急，我?guī)湍��！秉S六韜捏住柯宏宇的鼻翼，另一只手捏住柯宏宇的鼻根，可柯宏宇看上去還是很虛弱。
“班長，你先帶人去音樂教室，我扶柯宏宇回教室，他需要休息�！秉S六韜一本正經(jīng)地說。
“好的，可以�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。黃六韜一邊扶著柯宏宇，一邊捏住柯宏宇的鼻子，慢慢向教室走去。
看著他們漸漸遠(yuǎn)去的背影，我想，黃六韜遇事沉著冷靜，更重要的是，他有一顆樂于助人的心，我們要向他學(xué)習(xí)。
助人的作文 篇2
你一定會(huì)很好奇，這一件事是什么吧？告訴你，是一件我?guī)椭鷦e人而快樂的事。
有一次，我在和好朋友打羽毛球。這時(shí)，一聲震耳欲聾的哭聲傳進(jìn)了我的耳朵里。我對朋友說：“那邊好像有人哭，去看看吧？”“不行，浪費(fèi)時(shí)間，要去你去，我不去！”朋友堅(jiān)決的說。為了我和朋友的友情，我只好當(dāng)做沒聽見哭聲，繼續(xù)和朋友打羽毛球。突然，我的心里出現(xiàn)了一個(gè)魔鬼和一個(gè)天使，天使對我說：“你是一名少先隊(duì)員，不能對遇到困難的人坐視不管！”“別管她，繼續(xù)打羽毛球吧，那人的事和你沒關(guān)系�！睈耗ξ艺f。我做著激烈的思想斗爭，終于，我決定去幫那位小朋友。我對誠懇的對朋友說“對不起，我不能陪你打羽毛球了，請你自己玩吧�！闭f完，便向哭聲的源頭奔去。
我仔細(xì)一看，原來是一個(gè)小女孩。我走過去，對她說：“小妹妹，你怎么啦？怎么在這里哭？”小女孩委屈地說：“我和媽媽走丟了，嗚嗚……”我對小女孩說：“我們一起找吧！”“好呀，謝謝你！”小妹妹的'眼睛里閃爍著晶瑩的淚花。
我?guī)е∶妹眠呑哌呎f：“誰的孩子走丟啦？”叫了半天，都沒人回答�！皢鑶琛毙∨⒂珠_始嗚咽�！皠e急，我們繼續(xù)找找吧！”說著，便拿出兜里的棒棒糖，哄著她。她終于破涕為笑了。我心想“怎么還找不到��？要是小女孩又哭了怎么辦？我可沒有棒棒糖了��！”我很著急，額頭上冒出了汗珠�！罢l的孩子走丟啦��！”我使出了我的絕招—河?xùn)|獅吼。這時(shí)，一位叔叔走過來，對我說：“那邊有一位阿姨在找孩子，你去看看吧�！蔽覍κ迨逭f聲謝謝，牽著孩子，向那位阿姨走過去……
那位阿姨竟然真的是小女孩的媽媽，小女孩的媽媽給我說謝謝，我說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！�
快樂在于幫助他人，如果你幫助他人，一定會(huì)尋找到你所要的快樂。
助人的作文 篇3
二零XX年三月七日，我背著沉重的背包隨著放學(xué)鐘聲的響起，趕著向校車沖去。深怕趕不上的我，任由那冰冷的雨水打在身上。身子雖然冷得顫抖，但未曾停下腳步過。啪啦！啪啦！鞋下的水漥任我的踩踏而濺起。此時(shí)，焦躁與煩悶全爬上了心頭。心境已比肩上的背包還來的沉重。說時(shí)遲、那時(shí)快，一把傘阻隔了沁入心頭的煩悶之情與冷冽的雨。
為我撐傘的人便是我同班同學(xué)─何佳圜。雖已不記得那是把怎么樣的傘，但我永遠(yuǎn)記得那是個(gè)怎樣的心境。猶如在寒風(fēng)中喝杯咖啡一樣溫暖，一樣使人感動(dòng)。套用一位詩人之詞：「友情不就是一把傘么？晴天為你收起，雨天為你開放。」不久，我們便找到了校車，匆匆地相互道別，各自搭車去了。但心中仍回蕩著剛才的驚奇與喜悅。
是否曾有過為正處于暴風(fēng)中的人撐起一把傘的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀渴堑腵，我們都有過，但都未曾感到如此溫馨吧！因?yàn)槲覀兌际悄前褌愕闹魅�，而非受它遮蔽的別人。雖然可能只是隨機(jī)之舉，但你可真知曉他的一天可能就此改變嗎？這把用感情編織的傘是會(huì)令人動(dòng)容的，令人永難忘懷的。而在雨中相視而笑，是最佳的心靈安撫。朋友，我是否也可為那彷徨無助的你抵擋些風(fēng)雨？
回家的路上，仍下著細(xì)雨。但已不再是那么冰冷難耐了。每一滴淋在身上的雨，似乎都在勾起她為我撐傘的情境。我在雨中翩翩起舞，頭頂上仿佛有著她那把傘的保護(hù)。
助人的作文 篇4
在學(xué)習(xí)上，離不開文具的幫助。在畫畫時(shí)，我需要我的鉛筆哥哥的幫助。這些文具像朋友一樣，默默地為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)，奉獻(xiàn)。
看！我寫這封信，其中有很多文具的情況下，但它們的外觀很一般，很一般，沒有一個(gè)良好的外觀，也不是風(fēng)格別致，瘦鉛筆，橡皮擦方正。他們特別聽話，特別容易使用。每個(gè)文具有一個(gè)“有益的”美麗的心靈。不是今天是語文考試的五個(gè)單位，我那些朋友很有幫助—筆文具博士學(xué)習(xí)挺身而出。
“刷、刷、刷……”一會(huì)兒一個(gè)功夫，試卷上的.基礎(chǔ)題就做完了。該做學(xué)生閱讀的話題了，鋼筆進(jìn)行博士認(rèn)為由于中國急性，一下子連寫了他們兩個(gè)沒有錯(cuò)別字。這時(shí)，橡皮小妹見了，不待鋼筆作為博士通過打招呼，她就可以主動(dòng)蹦出來，三擦兩擦就把選擇鋼筆或者博士犯的錯(cuò)給改正了。該用發(fā)展波浪線畫比喻句了，這時(shí)，文具盒中的尺子又不聲不響地走出來，為我服務(wù)。
在他們的幫助下，我取得了好成績。當(dāng)我得到老師和父母的贊揚(yáng)時(shí)，我從來沒有想到這一成就有任何功勞。把它看作是你努力的結(jié)果�，F(xiàn)在我覺得我真的很自私，沒有他們可能沒有這樣的結(jié)果。
普通文具，總是默默無聞地我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。
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