寫自己作文匯總九篇
在生活、工作和學習中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的寫自己作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
寫自己作文 篇1
熟悉我的人都夸我孝順,其實應該說有其父必有其子才對。我的這點德行在爸爸面前就是“小巫見大巫”了。爸爸是一個地地道道的農(nóng)村孩子,所以從小就很孝順。他知道家里窮,每次爺爺給他錢時,他總說有,其實爸爸那時候都不吃菜或吃最便宜的菜。
有一年冬天,天很冷,爸爸兩個星期幾乎沒吃菜,為什么呢?原來他把剩下來的錢給太姥姥獻愛心了。爸爸看到城里的老太太們鋪電熱毯,所以也買了一條,奶奶還說:“你這傻小子,把你姥姥電死咋辦?”可爸爸卻風趣地說:“電死了我償命,媽,你要相信科學。小時候姥姥給我暖被窩,可我得上學,就讓這個電熱毯替我給姥姥盡孝吧!”
一個電熱毯對現(xiàn)在人而言微不足道,可那是八十年代呀,我們村子的人還不知道那是何物呢!
爸爸那些感人的故事還多著呢!我喜歡聽媽媽反反復復的講,把它當做我前進的動力。
爸爸參加西部開發(fā)已經(jīng)十多年了。爸爸敬業(yè)愛崗,我欣賞爸爸的為人,但我方更欣賞爸爸的管理。前年我去了爸爸工作的地方。又一次爸爸去查崗碰上了一位新職工正在睡覺,爸爸沒有吵醒他,而是給他錄了像,然后讓帶班長叫醒了他。那位大哥哥嚇壞了,怕爸爸炒他魷魚,下班后立馬去像爸爸認錯。爸爸笑了:“知錯就改,很好。你已不是父母身邊的嬌寶貝了,到這咱是男子漢,可別當熊包哦!來坐這喝杯茶,抽支煙,咱們來欣賞你精彩的瞬間吧!”那位大哥哥如坐針毯,待錄像放完,他非要讓爸爸懲罰他。爸爸說:“那好吧,翹起屁股,我把你踢到鉆臺上加班去吧!”逗得一旁人都笑了。
這就是爸爸的管理模式,有點不著邊卻又充滿人性化的管理。很多警隊都出逃兵,可爸爸的手下卻出了好多強將。他們有的出國了,有的也成了管理者。爸爸的很多職工都說他是生活中的大哥、工作中的領導。如今爸爸調離了井隊,很多職工還等著他回去呢!
誒,我眼中的老頑童竟有如此大的魅力,看來,我不佩服他都不行。我審視著爸爸的一份份榮譽證書,仿佛看到爸爸一行行金光閃閃的足跡。
寫自己作文 篇2
我最大的特長就是彈琴,在三年級的時候我就開始彈琴,每當寫完作業(yè)后,我總是要彈一會兒琴,雖然有一點枯燥乏味,但這也是為將來的學業(yè)有幫助。
我的家里有一架電子琴,就擺在哥哥的房間里。我媽媽說我是一個小鋼琴家,每當我彈起琴的時候,我媽媽總說我彈得好聽(媽媽說的有一點夸張),其實,我知道我彈得有一些不流利,但媽媽的話仍然鼓勵著我,我要好好彈,一定會給媽媽一個滿意的答復的。
我以后要堅持練琴,將來成為一個真正的鋼琴家!
寫自己作文 篇3
每個人都有自己的特長。我的特長呢,就是字寫得特別漂亮。
上一年級的時候,王老師嚴格要求我們把生字寫好。從那時起我就寫字特別認真,把字寫得方方正正的。數(shù)學老師夸我“字如其人”,我聽了心里美滋滋的。現(xiàn)在上了三年級,楊老師經(jīng)常表揚我,說我字寫得真秀氣。唉!這些可得歸功于媽媽和我的辛苦付出呀!媽媽為了讓我把字練得更扎實,就給我報了書法班。書法老師讓我們從最基礎的“橫、豎、撇、捺”等筆畫練起。我課上練習,回到家里也練,練得我手都麻了,在媽媽的監(jiān)督和指導下,我一遍一遍地練,直到寫得符合老師的標準。就這樣加強訓練了一個月。后來又學習“獨體字”,現(xiàn)在已經(jīng)開始“排兵布陣”練習左右結構的字了。一次課講8個字,每個字每天寫20次,一個星期下來,我一共寫了160個字。而且,平時寫生字也盡量留心,把學的用上,春去秋來,一直不斷。我覺得我跟練字好像挺有緣分的。
任何好成績都是辛勤付出的結果,現(xiàn)在我是書法班寫的最好的,而且回到老家,姥姥姥爺、爺爺奶奶當著許多人的面夸我,你們不知道,當時我的心甜得像是抹了蜜似的。
古人說過“虛心使人進步,驕傲使人落后”,我還要向別人多多學習、請教,取長補短,讓自己的寫字水平更上一層。
寫自己作文 篇4
陽光明媚的一天,小兔子瑞瑞在一快無裉的田邊挖坑。小青蛙悠悠來到瑞瑞身邊奇怪的問:“瑞瑞,你在這干嘛啊?”瑞瑞臉上滿是泥巴,轉頭過來一看,原來是悠悠,可把悠悠嚇壞了。瑞瑞然后低落的說:“老弟啊!快過來幫幫忙啊!我正在挖一個大坑,還要挖好大呢!”然后悠悠跳了幾步說:“你別挖了,去參加跑步比賽吧!你跑得那么快,贏了之后還有獎金呢!有了獎金就不用挖坑了!比鹑饹]聽清楚,糊道一句說:“沒事跑什么步?”悠悠正要說……瑞瑞眼前一亮。跳了起來,高興的說:“是啊,怎么沒想到!…比賽…獎金!比鹑鸬醚劬φ谘┝。然后又帶著疑問得表情說:“不用挖坑那誰挖?”悠悠伸一根食指,閉一只眼睛,很神氣的說:“你有了獎金之后,你可以雇用別人來幫挖。
瑞瑞很高興,手拉著悠悠急匆匆得跑到比賽報名處,包了名。兔子瑞瑞贏了比賽。得了獎金。雇用了別人幫自己挖坑。小青蛙說了一句:“瑞瑞你應該好好利用你的特長,發(fā)揮在好的地方!薄罢f得對!”兩人一起回家去了。
只要發(fā)揮自己的特長,就會有好得收獲。
寫自己作文 篇5
昨天我從夏令營回家后就對阿姨說:“明天請給我一次機會,放學后讓我和夏令營的好朋友Mary自己從學校走回家吧!卑⒁搪犃司蛦栁遥骸澳敲催h的路,你行嗎?還是問問媽媽吧!
媽媽下班一回家,我就急忙問她:“媽媽明天夏令營結束后我能自己回家嗎?”媽媽笑瞇瞇地看著我說:“好啊!安安長大了。但是媽媽要提醒你過馬路時要看好紅綠燈和轉彎車輛,最好跟著人群一起走!”
今天天氣真好,好不容易等到了下課,我急不可待地和Mary一起走出了教室。才到樓下,就發(fā)現(xiàn),原來Mary和我的家在相反的方向,一出門我們就分手了。接下來長長的一段路就只有我一個人了。
太陽好大呀,曬得我眼睛都睜不開了,書包好重呀,壓的我腰都直不起來,口好渴呀,嘴唇好像都要裂開了……這時候阿姨在該有多好,她一定會接過沉甸甸的書包,給我戴上遮陽帽,遞上一杯冰冰的酸奶,然后讓我坐在自行車后面飛馳回家。
回家的路似乎變得十分漫長,腿越來越提不起來,出門時為了配白裙子而穿的白色涼鞋也越來越擠腳。我擦了一下流到臉上的汗珠,終于過了第三個路口,遠遠地我看見阿姨正推著自行車在小區(qū)門口等我呢。“阿姨!”我叫了一聲,一口氣跑了過去。終于到家了。
雖然自己回家很累,可是我感到很自豪。
寫自己作文 篇6
我叫學支寶,從小性格開朗活潑,看到這個名字,也許大家會認為我是個男孩子,其實我是一個愛好廣泛的女孩子,讀書、畫畫、聽音樂、寫作,無所不愛 我有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),喜歡梳一把馬尾巴。我有一個橢圓形的臉蛋,像一小雞蛋,在那橢圓形的臉上,長著一雙又大又靈的眼睛,眼睛里的黑眼珠,像一個黑葡萄。
我的鼻子高高的,嘴唇紅紅的,一說起話來就沒完沒了,我真喜歡媽媽給我的這張臉。我今年十二歲了,是家里的獨生女,也是家里的“掌上明珠”,爸爸、媽媽平時都寵愛著我. 我在班上的學習雖然談不上數(shù)一數(shù)二,但卻也小有名氣,我的人緣也很好,班上有一大半的同學都是我的好朋友,其中還有我的“知心朋友”。
我不僅朋友多,而且興趣愛好也多的不得了,有:“畫畫、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書……。我最喜歡看書了。我很小的時候,爸爸就給我買了許多的識字手冊,還經(jīng)常給我讀一些故事書,可以說,我的童年就是在書海中度過的。隨著我年齡的增長,我家的書也越來越多,現(xiàn)在我家就象一座小圖書館,藏滿了書,我自己的書更是多得數(shù)不勝數(shù),整整放了兩個柜子。雖然我平時一向很節(jié)約,但是對買書卻毫不吝嗇,只要是我喜歡實用的書,而且不是很貴,我一定會買下來。有時候我遇到一本好書,又因為價格太貴而不能買,我一定會翻來復去地看上幾幾遍才甘心,所以每次一進書店,都要看上大半天。
高爾基曾經(jīng)說過:“書是人類進步的階梯”。我也堅信:好書能伴我一生。我常常因為看書而誤了其他的事情,因此爸爸、媽媽經(jīng)常開導我說:“看書要學會適而可止”。為此有時我也很傷腦筋,想來想去,我下定決心,以后一定要學會克制、克制再克制! 這就是我,一個愛讀書的小女孩。
寫自己作文 篇7
我是一個開朗的女孩,由于學習好,在班里擔任班長,雖說是班長,可缺點還真不少。
自相矛盾的我
為什么自相矛盾呢?因為在我彈琴時,該慢的地方我總是彈的特別快,結果總出錯,挨了不少批評?晌颐看纬燥埖臅r候卻特別慢。有一次,我在二姨家吃飯,他們都吃完后,姨夫把碗都刷完了,我還有半碗飯沒吃完,可把姨夫給急壞了。可我覺得細嚼慢咽有利于身體健康,也沒有什么錯。
愛急躁的我
我非常愛急,因為這我不知流了多少淚。就說前天晚上吧,我想在網(wǎng)絡電視上看《快樂星球》這部電視劇,可網(wǎng)速慢,等了五分鐘,畫面也沒有出來,我急得都哭了。爸爸說:有什么好急的,不看就是了。我氣急敗壞的說:我想看,缺一集都不行。媽媽說:你看唄,等著吧!但是最后還是沒看成。你們說愛急的毛病好不好?
優(yōu)點嘛,我愛學習,愛看書反正比缺點多,我就不一一去說了。
寫自己作文 篇8
叫劉潔玉,今年10歲,在端氏小學上三年級。
我長著一張瓜子臉,臉上有一雙炯炯有神的大眼睛,濃濃的眉毛,尖挺的鼻梁,一張很有個性的嘴巴,另外還有一頭稍微發(fā)黃的頭發(fā),這就構成了我——一個很聽話但也很有個性的小女孩。
我雖然性格有些內(nèi)向,但同學們卻很愿意和我玩。我學習努力,學習成績也不錯,尤其是上課回答問題特別積極,只要我會就會舉手要求回答。
我的愛好有:畫畫、玩電腦、看書。畫畫我可是無師自通,畫什么都非常像。我喜歡玩電腦,尤其愛看作文,腦筋急轉彎等。這些都對我的學習很有幫助。我的特長是愛學習,比如說:下課了她們都出去玩,而我卻在教室預習下一節(jié)課的內(nèi)容。你們說我是不是愛學習呢?
看,我就是這樣的人。歡迎大家和我交朋友,你們愿意嗎?
寫自己作文 篇9
教學目標:
1、激發(fā)興趣,愿意把自己介紹給別人,使學生能主動動筆寫作文。
2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。
教學重難點:激發(fā)學生的興趣,打開學生的思路,使學生主動寫作文。
教學準備:課件,稿紙
教學過程:
一:談話引入
1師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?(生答:喜歡)那么現(xiàn)在就讓我們一起來共度快樂時光吧(CAI出示:快樂時光)在做游戲之前,咱們先做做準備活動。
同學們,我們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信,細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人是不一樣的,那么,想一想:一個人有那些地方和別人不一樣呢?(指名答)
2生說:聲音(對,每個人的聲音和別人不一樣)、性別、外貌、年齡、個性(有的人性格比較急躁,有的人溫柔一點)、愛好(說到愛好,不錯。⒔(jīng)歷的事(你真是留心生活的孩子)……
。ㄉf完老師請每個學生上臺將自己說的上臺來板書在黑板上)師評價:哇,你們看,一個人有這么多的地方都和別人不一樣。(如果有沒說完整的,老師繼續(xù)問:)還有什么不一樣的嗎,再想一想?(繼續(xù)指名答)那老師幫你補充上去(師將補充答案板書到黑板上)來,我們一起讀一讀。ㄉx黑板上的詞語)
大家說的真好,看樣子,每一個人都有許許多多的方面和別人不一樣。其實,你們說的這些與別人不同的地方,還有很多很多,這也就是指的一個人的特點。(板書:特點)
二、細觀察,說不同
1過渡:剛剛我們了解到了每個人都有自己的特點,下面,咱們開始進入游戲,男同學一組,女同學一組。咱們班的孩子個個都是非常有特點的,現(xiàn)在請兩邊各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表,選誰呢?(生推薦代表,師選取呼聲最高的男女同學上臺)那么現(xiàn)在我們?nèi)w的男同學就和某某某一組,全體的女同學和某某某一組。
2注意:仔細觀察,看一看他們兩個有什么不同的地方?說對了,加一分,說錯了,可是要扣分的`。咱們一個男生一個女生輪流來說,看看誰最有勇氣,第一個說?來,女士優(yōu)先,你先說。(指名一女生說)咱們還得請上兩個小記分員,幫他們加分,女同學先加上一分。下面,男同學,該你們了。
3指名生說,師隨機評價。如果有孩子說重復或者說錯的,老師說:這次原諒你,不扣分,但是不能加分,再接著好好想一想。
評價:(好極了!請你大聲的說出來)(你覺得他觀察得怎樣?很仔細。ǹ礃幼幽銓λ麄儌z非常了解)(來!繼續(xù)。m然語言表述不一樣,但內(nèi)容差不多。)(真棒,看來男同學不甘落后)(挺好的,從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方。)(真好,觀察非常細致)(好,再往下,觀察得不錯。型瑢W現(xiàn)在舉手比女同學積極,女同學注意不要落后。。ǹ磥硌,這一條還觀察得不夠仔細)
4師:除了這些,你還能結合自己平時對他們的了解來說說嗎?(談到性格,真好!……看樣子,你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……)
5、講臺上的兩個同學自己講述自己的事情。
師:同學們說了這么多,都總結得挺不錯,那么,現(xiàn)在,你們倆自己有沒有想說的?有!誰先說?
。1)女生說……
師生評價:你們覺得她說得這件事怎么樣?(抽生評價:非常好玩:很有趣)她要不說你們能知道嗎?
(2)男孩子想說嗎?
師;剛才有人觀察到這一點嗎,(生答:沒有)通過他這樣一說,我們就更了解他了。
那么,通過剛才的游戲,哪組獲得了優(yōu)勝?(學生答)
三:小結并揭題
從剛才的游戲和這兩位同學自己的發(fā)言中,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(指名答)師總結:第一,每個人都有自己與眾不同的地方,還有,剛剛我們聽了他們自己說出的事情,我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀。ㄉR說:自己)最了解自己的就是自己,光聽別人說還不夠過癮,讓咱們自己也來爭取一個機會,(出示課題:介紹我自己)來,大聲讀一讀!
四:向別人介紹自己
1師:既然是介紹我自己,那么老師提一個比較傻的問題,誰來介紹啊?(我)請大聲地告訴大家,誰來介紹。浚ㄉ舐暬卮穑┳约簯撌亲钍煜ぷ约旱睦,那么,想向別人介紹什么,誰做主哇?不想向別人介紹什么,誰說了算?那么現(xiàn)在琢磨琢磨,你想向別人介紹什么呢?概括地說一說(指名答)師及時根據(jù)黑板上的板書,來總結學生說的是哪一方面。
大家說的非常精彩,可是,老師有一點擔心,大家都是從長相,愛好,個性這些方面來介紹自己,那會不會寫出來的文章一個樣啊?生答(不會)能說說為什么嗎?(指名答)同學們說出了一個很重要的方面,我們在寫的時候一定要注意(CAI出示:抓住特點。師在特點兩字前板書:抓。學生跟讀)什么方面的特點呢?(指名答,挑出說每個人經(jīng)歷的事情不一樣的學生進行評價)他說的這點特別重要,每個人經(jīng)歷的事情都和別人的怎么樣?(生答:不一樣)一定要抓住自己與眾不同的經(jīng)歷來寫。
那么,現(xiàn)在靜靜地想一想,你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷呢?這樣吧!老師來幫助你們打開記憶的閘門……(課件配樂并出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……)
2小組內(nèi)交流,向別人介紹自己。
師:怎么樣?想起什么了嗎?這里面有你影子的請舉手!祝賀你們!這里沒有你的影子的請舉手!那趙老師更要祝賀你們!因為你們的生活是非常豐富多彩的,這里只是很少很少的一點點。那么,現(xiàn)在,請你閉上眼睛,靜靜地想一想,你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢?(停頓半分鐘)從你們表情中,老師知道,你們一定很想介紹自己啦!那么請大家先和身邊的同學交流交流吧,交流時要注意:(1)、每個小朋友都必須說說。(2)只抓住你最想告訴別人的特點來說說,可以是長相、性格,也可以是愛好。可以說一個方面,也可以說幾個方面。(生交流,師巡視參與并隨機評價)
3生在全班交流,師、生隨機評價
(1)、過渡:同學們交流得這么熱烈,老師都著急了,真想聽聽你們的介紹,你們愿意讓更多的人了解你、欣賞你嗎(生答:愿意)那就趕快把自己介紹出來吧,誰最先來?
。2)、指名答,師、生評價。
設想:a、(學生說得很好。)師:你覺得他說得怎么樣?他是從哪個方面來介紹自己的呢?(長相、性格、愛好……)老師知道了你是一個喜歡……的孩子。
B、(學生說得好。)師:你說得可真有趣!老師等著欣賞你的佳作!
C、學生說的較差。師:怎么樣?生:把自己的特點說得太簡單了。師:怎么辦呢?誰來幫幫他?(指名說)師總結:我們可以通過一件事來把自己的特點說清楚。
D、學生說得不夠清楚。師:老師知道,你是想告訴大家你……的特點,只是因為優(yōu)點緊張,沒關系,下去后好好想一想,相信你會把作文寫清楚的。
E、學生說得好!脴O了!掌聲在哪里?
4小結并板書:老師真羨慕你們,每一個人都有自己不同的特點。因此,我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。而且,還要把自己的特點像剛才的同學一樣,把它說明白,寫清楚。(板書:寫清楚)
五:聽例文
1:過渡:我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹,特別有意思,想不想聽聽?
2:課件出示讀例文:
A:我是一個瞇瞇眼,因為我的眼睛近視加弱視,雖然個子很高,比一般的同學高出半個頭,但是依舊坐在第一排。我還很瘦,因此有一個外號叫“粉絲”。其實,我吃得不少,就是不吸收,更奇怪的是,我吃飯的時候經(jīng)常出汗,難怪我會這么瘦。(師:你們看,這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。)請看下一個。
B:大家都說我是"小說迷",因為我特別愛看小說。我回到家中,不論是白天,還是晚上,總捧著小說看。當醫(yī)生的媽媽,每天都為這事說個沒完,最后媽媽還是給我訂了幾種閱讀課外書。記得有一次,是一個寒假的晚上,媽媽看了看鐘,對我說:"小明,該睡覺了。"在媽媽的再三催促下,我無可奈何地躺進被窩里。可是我心里仍想著:趙云到底性命如何?我實在忍不住了,悄悄把書拿進被窩里,打著電筒,看了個通宵達旦。(師:這位同學就清楚地介紹了他喜歡看書的特點,讀起來讓人感到非常有趣。
六:動筆寫作文
師:好了,孩子們,到現(xiàn)在為止,對怎么來介紹自己應該想好了吧!有信心寫好嗎?那么,拿起筆來,在紙上好好地把你想介紹的特點寫清楚。老師還得提醒你們:別忘了,最后給你的文章加上一個非常精彩的題目。(CAI出示習作要求:1、抓住自己與眾不同的特點來寫 2、將說明特點的事例寫清楚,寫明白。3、遇到不認識的字可以查字典或者用拼音代替)
生寫習作,師巡視指導
七、布置作業(yè)
課后,請同學們繼續(xù)完成這篇習作,寫完后可以讀給身邊熟悉你的人聽一聽,再根據(jù)他們的建議好好修改自己的作文,下課!
板書設計:
介紹我自己
愛好,性格,長相
抓特點 年齡,事情,身高……
寫清楚
教學反思:
三年級習作教學,首要的任務是拓寬學生的思路,調動生活的積累,從而激發(fā)學生的習作欲望。本次習作和口語交際的訓練緊密結合,由于在習作前的口語交際課上,學生已對如何“介紹自己”有了一定的認識,因此,本節(jié)課把引導學生如何寫具體作為貫穿課堂的主軸,課堂先通過師生互動激發(fā)學生興趣,通過教師的“導”幫助學生明確寫作思路,引導學生抓住自己特點進行寫作練習。導“析” 、導 “評”環(huán)節(jié)則以例文的形式,讓學生在品析中掌握把特點寫清楚、寫明白的方法。使學生下筆時有章可循。對初學寫作的三年級學生來說,寫作通常是“無話可說”,甚至“無材可寫”,僅僅靠教師傳授抽象的寫作知識,是難以提高學生的寫作水平的。通過多媒體的輔助,學生在這節(jié)課上概念清楚,方向明確,筆下的文章語句優(yōu)美,事例真實,但這堂課我覺得安排內(nèi)容太多,解決的問題多反而達不到預期效果。再有就是學生寫作結構上有千篇一律之嫌,形式拘泥,如何讓學生在習作時能“心中有法,表達多樣”在寫作結構千篇一律的基礎上百花齊放是下一個要解決的問題。至于信息技術在作文教學中的作用我在上面已經(jīng)談了認識,在這節(jié)課上雖然只是幾張幻燈片,但我始終認為語文課姓“語”,信息技術能為作文課插上騰飛的翅膀,但啟航時卻必須有方向,否則會喧賓奪主,浪費學生寶貴的時間。
總之,作文教學沒有止境,我會在教學實踐中踏踏實實努力,覓得科學有效的方法,提高自身素質,讓學生快樂幸福地生活,輕松愉快地習作。
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