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讓自信伴我們成長(zhǎng)(議論文)
有一個(gè)真實(shí)的故事。在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上,要求每一個(gè)指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時(shí)候,忽然感覺到樂譜中出了錯(cuò),使得曲子的這一段聽上去不和諧。于是,他停了下來,指出了這個(gè)錯(cuò)誤?墒敲總(gè)評(píng)委都肯定地堅(jiān)持說樂譜沒有問題。小澤征爾重新指揮。又到了那個(gè)不和諧的地方,他又停了下來。這一次他肯定地說:“不,一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落,評(píng)委們?nèi)酒饋,鼓掌向他祝賀大賽奪魁。原來,樂譜確全是,這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)圈套。其實(shí),當(dāng)時(shí)并不是只小澤征爾一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了樂譜上的錯(cuò)誤,可是他們都順滑而過、不了了之。只有小澤征爾一個(gè)人以充分的自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)態(tài)度,勇敢地指出了錯(cuò)誤,所以也只有他一個(gè)人獲得了金獎(jiǎng)。
小澤征爾的成功有一個(gè)重要的因素,那就是自信。自信是對(duì)自己能力的肯定,堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)是正確的。現(xiàn)在有很多學(xué)生都不夠自信,以至于能像小澤征爾那樣成功的人是寥寥無幾。我也曾認(rèn)為自己是個(gè)十分自信的人,然而卻不曾想到這兩個(gè)字也為成為我學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。
七年級(jí)上學(xué)期的月考中,我的數(shù)學(xué)沒有得滿分,而錯(cuò)了哪道題我至今(七年級(jí)下冊(cè)開學(xué)一個(gè)月了)依然記憶猶新,因?yàn)槟堑李}就是因?yàn)槲业牟蛔孕哦斐慑e(cuò)誤的。那道題超簡(jiǎn)單,是畫數(shù)軸的,其實(shí)我一開始學(xué)畫數(shù)軸心里就很清楚格式,但就在考試前老師曾在課堂上叫過幾個(gè)同學(xué)演板——畫數(shù)軸,他們沒有在直線的下方標(biāo)單位長(zhǎng)度,而是直接把題中的數(shù)表示在了直線下方,我當(dāng)時(shí)就認(rèn)為錯(cuò)了,可老師竟然在他們畫的數(shù)軸上打了大大的對(duì)號(hào),于是我在考試時(shí)怕錯(cuò),便也那樣畫了。
再說前幾天的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)吧,我在第一道題上便卡住了,那道題是:“下列格式中計(jì)算正確的是()”可我口算了一遍后發(fā)現(xiàn)沒有正確答案,心想是不是我算錯(cuò)了,便又在演草紙上算了一遍,還是沒有發(fā)現(xiàn)正確答案,就又檢查了一遍,這次我有99。999…﹪的肯定是這道題出錯(cuò)了,但我還是不敢舉手向老師提議,只怕那0。…001﹪。就繼續(xù)往下做了。最后一個(gè)男生提了出來,同學(xué)們便都應(yīng)和著,老師看看題,發(fā)現(xiàn)題錯(cuò)了,讓我們改了改題這道題才做出來。而們大家都在這道題上浪費(fèi)了不少時(shí)間。
“自信”這兩個(gè)字看似簡(jiǎn)單,很多人都會(huì)認(rèn)為他已經(jīng)做到了,其實(shí)不然,自信也需要膽量,而只有鼓起勇氣實(shí)踐過幾之后,你才可能真正自信起來。
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