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自信成就自我作文

時間:2022-01-28 15:36:34 自信 我要投稿

自信成就自我作文

  美國馬爾騰有句名言:“你的成就大小,往往不會超出你自信心的大小。”世界發(fā)明大王愛迪生在回答別人問他成功的秘訣時常說:“很簡單,無論何時,不管怎樣,我也絕不允許自己有一點(diǎn)灰心喪氣!笨梢娮孕判氖谦@得學(xué)習(xí)成功的重要保證,許多教育家都非常重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。蘇霍姆林斯基關(guān)于學(xué)習(xí)困難生的教育思想之一即“樹立學(xué)習(xí)困難生的自信心”。對超常兒童發(fā)展調(diào)查與跟蹤研究也表明“自信好勝,有堅持性是主要特征之一”。教育專家班華先生對人的創(chuàng)造性潛能關(guān)系最為密切的心理品質(zhì)調(diào)查表明:第二位即為自信心,學(xué)教育理論與實(shí)際也證實(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一,是能否獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,日本、美國、英國、西德、蘇聯(lián)等國中小學(xué)數(shù)學(xué)課程大綱都明確提出要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,即通過數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生“對自己的數(shù)學(xué)能力要有信心,獲得數(shù)學(xué)是人類社會中極為普遍的活動”,經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“學(xué)生要相信自己有做數(shù)學(xué)的能力,而不是害怕或厭惡數(shù)學(xué)”,“有充分的信心去有效地使用已具有的數(shù)學(xué)技能”。雖然我國現(xiàn)行中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心沒有明確要求,但許多研究者在新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)中已明確提出:“培養(yǎng)學(xué)生的自信心是數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一”。近幾年我在實(shí)踐陳永林教授的“引探教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)時發(fā)現(xiàn):“引探教學(xué)法”在對學(xué)生自信心的培養(yǎng)方面有著深刻的意義。

自信成就自我作文

  一、 引探教學(xué)中學(xué)生自信心的培養(yǎng)

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對自己的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)認(rèn)知。

  數(shù)學(xué)實(shí)踐等方面的信念,它影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、接受和學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備;影響著對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的堅持性和情緒調(diào)節(jié)。通過進(jìn)行引探法的教學(xué),學(xué)生自信心表現(xiàn)為:

      首先學(xué)生相信自己有能力和水平學(xué)好數(shù)學(xué),認(rèn)為通過自身的努力能圓滿完成學(xué)習(xí)的任務(wù),能提高數(shù)學(xué)成績和能力;

      其次學(xué)生可以自覺選擇略難于自己水平的具有挑戰(zhàn)性的任務(wù);

      其三,學(xué)生能自覺克服暫時的困難和失敗而產(chǎn)生的困擾情緒,努力堅持對問題作深層次的探究;

      第四,學(xué)生能主動向他人提供幫助,參與數(shù)學(xué)問題的討論等。

      如本期學(xué)生已進(jìn)入高年級的學(xué)習(xí)階段,為了幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,我在每單元選擇一篇教案的教學(xué)內(nèi)容作為自學(xué)內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下四個問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探索:

      1、我對×××知識已掌握了什么?

      2、我還想了解哪方面的知識?

      3、通過自學(xué)課本我又知道了哪些知識?

      4、我還有哪些不懂的地方?

      學(xué)生通過這一自學(xué)題為主線,充分對已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)、反思,并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識的建構(gòu),尤其學(xué)生通過第四環(huán)節(jié)的教學(xué),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,而且對不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心都有了較大的提高,如學(xué)困生通過提問,找到了自己學(xué)習(xí)這部分知識的難點(diǎn),并通過師生的幫助,突破了對難點(diǎn)的掌握后,不僅學(xué)會了知識,而且得到了老師表揚(yáng)鼓勵,無形中增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心;對于中上等學(xué)生,通過提出有意義、有價值的問題,培養(yǎng)了學(xué)生思維的批叛性,同樣更增添了學(xué)生自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,學(xué)生的自信心一旦得到多次強(qiáng)化后便會趨于穩(wěn)定狀態(tài),這種心理將直接影響他的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  二、 通過引探教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心的途徑

  1.實(shí)施希望教育:在引探教學(xué)法的教學(xué)中,通過教師的“引”學(xué)生的“探”能幫助學(xué)生充分認(rèn)識自身的價值和潛力,讓他們看到光明和希望,使每一個學(xué)生都相信自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的能力,并進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要。

  2、實(shí)施成功教育:教學(xué)中運(yùn)用“引探教學(xué)法”能增加學(xué)生的成功體驗(yàn),因?yàn)樵诮虒W(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生在思考問題,組織開展數(shù)學(xué)活動時,每一個學(xué)生可以根據(jù)設(shè)計的不同水平的數(shù)學(xué)問題,選擇自己能解答的進(jìn)行交流,這樣就能使每一個學(xué)生都有獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會,使所有學(xué)生都有可能進(jìn)步。

  3、加強(qiáng)合作教育:“引探教學(xué)法”中特別強(qiáng)調(diào)在探求知識的過程中學(xué)生之間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流、相互幫助的合作學(xué)習(xí),并且通過合作學(xué)習(xí)能激勵學(xué)生有信心,有勇氣投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,并增強(qiáng)學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。學(xué)術(shù)就象畫畫,只有合作交流才能帶來啟示,而聽、說、讀、寫是數(shù)學(xué)交流的關(guān)鍵技巧,在探索知識的過程中學(xué)生用口頭或書寫的方式交流他們探索問題的思路,使聽的學(xué)生能清晰地理解他們的數(shù)學(xué)思想和方法,通過這種合作交流就使得學(xué)生之間相互增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  此外,正確使用評價方式、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),也是“引探教學(xué)法”中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的良好途徑。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,教師一定要高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng),要多看學(xué)生思維的合理因素,并及時予以鼓勵,尤其對于愛提“怪問題”的學(xué)生不要動輒訓(xùn)斥,輕易否定,以免挫傷他們的自尊心和自信心?傊\(yùn)用“引探教學(xué)法”進(jìn)行課堂教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

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