男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

以自由為話題的作文

時(shí)間:2021-12-24 09:09:48 自由 我要投稿

以自由為話題的作文(9篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的以自由為話題的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

以自由為話題的作文(9篇)

以自由為話題的作文1

  家長(zhǎng)常常感嘆:“現(xiàn)在的孩子被作業(yè)和學(xué)習(xí)班束縛住了,就像失去了自由!”是的,我們是被束縛住了。但這并不影響我們擁有自由!自由,難道必須是沒有作業(yè)、沒有學(xué)習(xí)、沒有壓力嗎?不是的!能在陽(yáng)光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏,是自由;能在午后微風(fēng)中愜意地看書,是自由;能在夜空下享受月光的輕撫,更是自由!自由,是一顰一笑,是一舉一動(dòng)。

  能在陽(yáng)光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏,是自由。早晨微微濕潤(rùn)的風(fēng)兒是最柔軟的綢緞,它輕柔的牽起還懵懵懂懂、睡眼惺忪的陽(yáng)光的小手,在空中跳起舞蹈,灑下一串串歡樂。此時(shí),心中會(huì)莫名覺得歡喜,會(huì)迫不及待地想把這情感爆發(fā)出來——那就拉起風(fēng)箏吧!一群人,或是一個(gè)人,在風(fēng)兒與陽(yáng)光的歌伴舞中,盡情地奔跑!疲倦,傷心,迷茫的心,都會(huì)跟著風(fēng)箏一起飛上云霄,無拘無束地飛翔!自由是什么?自由就是陽(yáng)光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏!

  能在午后微風(fēng)中愜意地看書,是自由。午后,風(fēng)兒倦怠地松開了陽(yáng)光的手,歪歪斜斜地靠在了一旁,睡著了。陽(yáng)光也慵懶地倚在藍(lán)色天幕上,頭小雞啄米似的一點(diǎn)一點(diǎn)。午后總是彌漫著懶洋洋的味道。此時(shí),來到暖洋洋的陽(yáng)臺(tái)上,搬一張?zhí)梢,找本耐看的書,把自己丟進(jìn)躺椅中,世界便只剩下陽(yáng)光和書本。淡淡的墨香繚繞,暖暖的陽(yáng)光相伴,躺在椅子上,讓心去流浪吧,把身心放空。就這樣,安安靜靜地呆一下午吧。自由是什么?自由就是在午后微風(fēng)中愜意地看書。

  能在夜空下享受月光的輕撫,更是自由。陽(yáng)光已悄然隱去。夜的黑紗飄落,給天空戴上了一層黑色的面紗。月獨(dú)自在廣袤的夜空徘徊,同樣孤寂的星星與月相伴,閃著晶瑩的落寞。月的光芒不同太陽(yáng),月光冰冷卻又溫暖,仿佛能鉆進(jìn)人心里去,將孤單的情緒渲染開來。此時(shí),抱膝靜靜坐于大石上,仰望嵌在夜空上的明月,最好不過。由著幽幽的月光將情緒放大,放大……什么是自由?自由是在夜空下享受月光的輕撫。

  自由,難道不是一顰一笑,不是一舉一動(dòng)嗎?自由,難道必須是沒有作業(yè)、沒有學(xué)習(xí)、沒有壓力嗎?當(dāng)然不是了,因?yàn)椤?/p>

  能在陽(yáng)光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏,是自由;

  能在午后微風(fēng)中愜意地看書,是自由;

  能在夜空下享受月光的輕撫,也是自由。

  我的自由,便是那一顰一笑,一舉一動(dòng)。

以自由為話題的作文2

  不記得在什么時(shí)候,我便成了家里的一名“囚徒”,每天吃過晚飯,就走進(jìn)了我的“囚房”——臥室。一待就是一個(gè)晚上,沒有休息。每當(dāng)我要走出房間,一句“做完作業(yè)了嗎?”使我不得不再退回我的“囚房”。當(dāng)我做完作業(yè),再?gòu)?fù)習(xí)一會(huì)后,才有短暫的時(shí)光來休息。

  書柜上的課外書,似乎也成了我的“獄友”,每次我在我的臥室里做作業(yè)時(shí),我是無法與它們“交流”的。無論它們是多么的精彩,但,想翻翻書?沒門!

  屋里的環(huán)境很悶,悶得我透不過氣來。

  每當(dāng)我聽到樓下小孩子們的歡鬧聲時(shí),我總會(huì)感到一種落寞,無邊地襲上我的心頭。但,想玩?Noway(沒門)!

  有時(shí),我真的很恨隋朝,很恨隋文帝和隋煬帝。他們一位創(chuàng)立科舉制,一位推廣科舉制,科舉制,這位考試的老祖宗,正是它,讓本來充滿趣味的學(xué)習(xí),變成了一只無形的巨手,緊緊扼住了每個(gè)學(xué)子的咽喉,將每個(gè)學(xué)子的命運(yùn),緊緊地和它聯(lián)系在一起。再往后,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥那巴荆阆拗屏撕⒆觽兊淖杂,他們的童年變的不再是多彩的,而是在枯燥、單調(diào)的環(huán)境中度過的。

  記得在《快樂星球》中,有一首插曲,雖然幼稚,但很貼切:“小小少年,背著大書包,做不完的作業(yè),學(xué)不完的功課,太煩,太煩,太煩。老師家長(zhǎng)你聽我說,春天只有一種顏色太單調(diào),折了翅膀的小鷹,飛不高!

  我雖然身在“囚房”,但是心卻在我心靈上的一方凈土自由地飛翔著,想象著山清水秀的大自然,想象著在書本中描繪的捕小魚小蝦的經(jīng)歷,而這,我又感覺對(duì)我來說異常遙遠(yuǎn)。

  封建社會(huì)之所以落后,是因?yàn)槟切┓蔽目d節(jié)束縛了人們的思想,人們的心靈。而現(xiàn)在中國(guó)龍為什么能夠騰飛,是因?yàn)楦母镩_放,是因?yàn)槿藗冇辛艘活w自由飛翔的心。

  有時(shí)我也想在無邊的原野上,自由地玩耍。大自然是最好的老師,為什么作為一個(gè)學(xué)子,接觸大自然這位母親的機(jī)會(huì)是那么稀少。我多么希望,有一天,學(xué)校搬進(jìn)了大自然,讓自由之花,駐進(jìn)了每個(gè)孩子的心田。

  自由,真好!有時(shí),我也想自由!

以自由為話題的作文3

  所謂自由,從未曾有過定義。

  讓·雅各·盧梭說:人是生而自由的,但卻常困在枷鎖之中。自以為是其他一切人的主人,反比其他一切人更是奴隸。

  一個(gè)風(fēng)箏想要自由,自己弄斷了線。卻因?yàn)闆]有了線束縛它,隨風(fēng)而去,成為了風(fēng)的奴隸。它以為自己掙脫了線會(huì)自由,卻沒想到從火堆跳進(jìn)了火坑。自由不是想做什么就做什么,更不是不想做什么就不做什么。我們聲稱要自由,可什么才是真正的自由?

  當(dāng)學(xué)生被家長(zhǎng)管束的時(shí)候,就覺得沒有自由可言了,渴望自由的心情也隨之而來。其實(shí)這時(shí)的學(xué)生就像是風(fēng)箏,渴望鍛煉自己渴望去獨(dú)立生活。風(fēng)箏斷了線會(huì)隨風(fēng)而去,那么我們呢?我們要的自由是不是盲目的自由?這些自由會(huì)不會(huì)成為心靈的枷鎖?

  依稀記得曾經(jīng)看過一部動(dòng)畫片,只記得里面有這樣一個(gè)故事:在奴隸社會(huì)中,沒有一個(gè)人不渴望自由,當(dāng)他們被奴役,被鞭打。卻沒有人想到反抗。在他們的意識(shí)里,反抗就會(huì)受到鞭打。直到有人幫助他們脫離困境。在這之前,他們只盼望自己能夠不被奴役,但是當(dāng)他們翻身成為主人之后,原本被奴役的人們反過來奴役曾經(jīng)奴役他們的人。原來,在這個(gè)地區(qū),人們經(jīng)常發(fā)生這樣的事情。他們剛開始得到自由的愿望變成了貪婪的底線,不被奴役還不夠,還要奴役別人。

  本來幫助這些人們是希望他們能夠與別人平等,結(jié)果反而成了幫兇?墒沁@是事實(shí)嗎?如若不是人的貪婪,怎能自食如今的惡果?這就是想要自由的人們付出的代價(jià)。奴役與被奴役,自由的.愿望與人類的貪婪。

  似乎自由也不只有這些詮釋。中國(guó)人民被奴役之后英勇反抗,如今得到自由之后兢兢業(yè)業(yè)的整理國(guó)家。中國(guó)不只要站,還要走,還要跑!這不屬于人類的貪婪,是人類的自尊。如若貪婪成性,就不是這樣的結(jié)果了。

  自由,或許并不需要被詮釋。它只是需要被理解、被尊重。自由,并不意味著可以做任何事情,而是可以做一些正確的事情。

  希望人類能夠認(rèn)識(shí)到自由給人的雙面性,不要被自由奴役,不要被自己奴役。

以自由為話題的作文4

  “生命誠(chéng)可貴,愛情價(jià)更高,若為自由故。兩者皆可拋。”——題記

  自由是人們世代相傳的一種追求,它像高山之巔的雪蓮一般高潔,使得世人為之傾倒。

  在竹林七賢生活的時(shí)代,向往自由無疑是過分的奢求,司馬政權(quán)的壓制使人們生活都無法自保,又何談追求?然而嵇康卻偏偏追逐著內(nèi)心那份對(duì)自由的渴求,傲然屹立于污濁的世間,以一曲《廣陵散》的盛名暢快淋漓的行走在與君權(quán)對(duì)抗,與世俗對(duì)立的自在灑脫的路上。

  自由是人類與生俱來的精神食糧,它在人們出于不順心的處境中激勵(lì)著人們向著屬于自己的命運(yùn)方向前進(jìn)。當(dāng)李白‘天子呼來不上船’行于綠水青山之間時(shí),我相信他認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),他像個(gè)詩(shī)壇的俠客,仗劍執(zhí)酒瀟灑的步入江湖,指點(diǎn)風(fēng)月,揮筆寫就一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)書,留給人們無法想象也無法體量的墨色海洋,他的自由為萬千華夏兒女打開了心智之門,這自由,追得值得!

  自由還是一曲生命的贊歌,自由給予人們的并非只是簡(jiǎn)單的隨心所欲,有時(shí),它更成為偉人解脫的憑借。

  當(dāng)歷史風(fēng)煙向我迎面涌來,在亂世中我看見了西楚霸王獨(dú)身立在烏江畔的決絕。他在生命的最后一刻會(huì)想到些什么呢?是那熊熊大火三月不滅的阿旁宮,還是悲憤出走而客死途中的亞父?是那無辜坑殺的20萬秦兵,還是那為他解憂而倒在血泊中的虞姬。。。最后,他選擇了自刎,這大概也算得上是一種自由吧,與其被迫死在別人賬下,不如揮刀成就自己的輝煌。那一刻,他終得解脫,終得自由,終于不必再顧及那些前世今生的緣債了。以前自由在他眼中應(yīng)是高不可及的欲念,在他一生戎馬征程中,他能做的只是多殺幾個(gè)敵軍而已,當(dāng)然他也確實(shí)做到了,但這自由,離他卻越來越遠(yuǎn)了,而如今他倒下了,再也不會(huì)被任何事牽絆了。也許有人會(huì)說,以死換得的自由是不是代價(jià)大了些,但如若可以獲得自由,死又何妨?

  如今生存在這個(gè)物欲縱橫的時(shí)代中的我們,金錢,權(quán)位都可能會(huì)絆住我們的雙腳,遮住我們最初純凈的心,對(duì)于自由的追求不再表現(xiàn)的那樣的強(qiáng)烈,但,自由仍被很多人“奉若神靈”,虔誠(chéng)的供奉,他們的心上有一塊凈土是留給純真的。朋友,請(qǐng)共同為自由舉杯吧,未來的漫漫長(zhǎng)路,有自由相伴,定能瀟灑走完。愿,隨著心的軌跡走出屬于自己的山河歲月,為青春作結(jié)。

以自由為話題的作文5

  渴望“自由”

  “在廣闊的藍(lán)天中飛翔,在湛藍(lán)的海洋中遨游,在無垠的草原中狂奔。”這是大多數(shù)人所可望的,而只有精神上的自由才是我所渴望的。

  考完試的第二天早上,媽媽走進(jìn)我的房間,掀起我的被子,大聲地說:“快起床了,太陽(yáng)都曬屁股了……”我隨手拿起鬧鐘看了后便說:“才10點(diǎn)鐘,現(xiàn)在放假了你讓我睡久點(diǎn)啦!”說玩,又一頭睡在枕頭上。起床后,我便開始玩電腦了。當(dāng)時(shí),我覺得放假了,我可自由了,這是我一直渴望的時(shí)間上的自由?蓭滋爝^后,我覺得沒啥意思,每天起床后久玩電腦,玩完電腦久睡覺,把時(shí)間都浪費(fèi)了。那一刻起,我發(fā)現(xiàn)時(shí)間上的自由并不是我所渴望的。

  在這不久后,我跟媽媽到北疆草原旅行。剛來到北疆草原,已是黃昏,望看那一望無際的草原,我突然羨慕那些生活在這里的人們,覺得他們肯定很自由,便以為這是我所要的自由。我騎著馬向天邊走去,對(duì)著遠(yuǎn)處狠狠地大喊了一聲,心情在那一刻變得舒暢。騎馬過后,我便在這長(zhǎng)滿花的草原中狂奔,把那些煩惱都拋之腦后?墒堑搅送砩,我一個(gè)人站在那里在四處眺望時(shí),讓我想起了許多不開心的事,讓我情不自禁地落淚。面對(duì)這么大的空間,卻不能讓我感到快樂和一點(diǎn)點(diǎn)自由,而是讓我感受到了自己被它所束縛了。那一刻起,我發(fā)現(xiàn)空間上的自由并不是我所渴望的。

  回到那里的住處后,我便躺在了床,隨手拿起了我所帶過來的書——《我想停下來,看看這個(gè)世界》,然后坐在床頭邊上認(rèn)真地讀了起來,細(xì)細(xì)地嘗味,斟酌這字里行間所表達(dá)的情感。在這本書中,我了解到一個(gè)女孩休學(xué)到歐洲旅行經(jīng)歷的建新和樂趣,同時(shí)讓我產(chǎn)生了許多的想法和感受,讓我感到快樂和溫暖。讓我在這精神的海洋中自由地翱翔。那一刻起,我認(rèn)識(shí)到了只有在精神上的自由,才是真正的自由。精神上的自由才是我所渴望所追求的。

  “鳥兒在藍(lán)天中自由飛翔,魚兒在海洋中自由遨游,馬兒在草原中自由奔跑!泵總(gè)人都有自己所渴望的自由,至于是哪種自由久在于你選擇的是哪種,而我呢,精神是的自由才是我所渴望的。

以自由為話題的作文6

  “紐”、“帶”,一個(gè)是絞絲旁,一個(gè)字里含著一個(gè)“巾”字。不難聯(lián)想,紐帶二字本意應(yīng)于做衣服有關(guān)。古人衣飾分為上衣、下裳。中間又有許多層襯衣,相信古代松緊帶這種高科技還沒有問世,那么將一件又一件華美的衣物穿到人身上,靠的大概就是紐帶了吧。它可以連接上下衣,可以束緊寬袍大袖,可以調(diào)節(jié)內(nèi)襯和外衣,總之,漂亮的問世因?yàn)榧~帶的聯(lián)系你在人身上得到了合而為一的最美體現(xiàn)。

  衣服如此,那么人是否需要紐帶呢?天地玄黃,宇宙洪荒,人孤零零地站在地面中央——一副世界將毀滅的樣。而現(xiàn)實(shí)中,想世界因人的存在而不滅亡,人就需要紐帶。

  假設(shè)一個(gè)具備了生命科學(xué)上活下去的條件的人,站在時(shí)間空間的坐標(biāo)一點(diǎn)。首先,他會(huì)想:“我得有個(gè)伴”。于是他利用親情找到了父母親并以親情作為永遠(yuǎn)支持自己奮斗的堡壘。之后他找到友情、愛情,其實(shí)這都是紐帶,聯(lián)系他的青春歲月和幸福一生。有了情感紐帶,他意識(shí)到自我責(zé)任并愿為紐帶所連者奮斗,不滅亡。

  還是這個(gè)人,他下一步是搞清他是誰,從何而來。情感紐帶易于形成,而聯(lián)通自我的紐帶需要更深刻的尋找。他開始看書,書是紐帶,連接歷史與現(xiàn)在,連接自然科學(xué)與生活現(xiàn)象,連接哲學(xué)理論和人類思想。他還去了世界很多地方,這些地方是聯(lián)系各種文明的紐帶,從各地風(fēng)情里可以管窺世界發(fā)展及人類命運(yùn)。他漸漸明白他自己從遠(yuǎn)古而來,明白將以開拓未來不滅亡作為最終使命努力學(xué)習(xí)并奮斗。

  他看到日夜所居的城市,自然,又不禁想了解自己與自己所在之處的關(guān)系。他走到山川,看到高山峻嶺他明白自我渺小,他走到河流,看到涓涓清泉他明白上善若水,他走到森林,看到參天古樹他明白生命不息。石山川河流做了紐帶帶他領(lǐng)略人與自然應(yīng)和睦相處而且人之所以不要滅亡因?yàn)槭莻ゴ蟮淖匀慌惆槿祟惻c生命在世界上共同成長(zhǎng),人唯有以人杰地靈才能回報(bào)物華天寶。

  人不可以孤零零立在世界中央,紐帶給衣服最精彩的亮相,也可以給人以最廣博的知識(shí),最厚重的自我,以及最明確的目的。紐帶連接的是人與人,人與自我,人與自然,人與千千萬萬。

  我可以用紐帶給你一場(chǎng)最棒的時(shí)裝秀,也可以給你人類為何立于世界的理由。

以自由為話題的作文7

  如果我是只依戀黃土的蜈蚣,那裝滿液體的酒瓶,就是我的囚牢。

  唉!要是勇敢的人不敢碰我那長(zhǎng)滿小腳的身體,那我就自由了。

  如果我是只長(zhǎng)在樹蔭下的真菌,那五顏六色的蘑菇頭,就是我致命的缺點(diǎn)。

  唉!要是人們沒有好奇心而恐懼我的鮮艷和奇特,那我就會(huì)自由。

  如果我是只翱翔在天空的鳥兒,那森林多出來的樹枝,就是我放下翅膀的誘惑。

  唉!要是我沒有因?yàn)榭释纯慈绾沃驳耐椋俏揖蜁?huì)依然自由。

  可惜我只是一個(gè)人。

  要是那時(shí)晉朝不再腐朽黑暗,那追求自由的五柳先生,就會(huì)埋沒在歷史里。

  哎!若連元亮兄都覺得自由,那真正自由也就會(huì)逐漸消失。

  要是城市的角落不再人煙稀少,那在城市迷茫的人們,就會(huì)找到自我。哎!若連人們都感到自由,那自由的存在就會(huì)更加卑微。要是感到不幸福的人感到幸福,自由是否不再重要?若有一天,無法再忍受疲憊席卷全身,如果擺脫世間的約束,那快樂會(huì)隨之而來嗎?只要身體和心靈得到自由,那幸福就會(huì)接踵而至嗎?大概,這種問題沒有結(jié)果。若有一天,得到了身體上的自由,飛出鳥籠,卻又依戀徘徊,自由真的就是快樂嗎?只要身體得到自由,幸福并不一定被擁有;蛟S,自由可以先緩緩。若有一天,得到了心靈上的自由,自由自在,卻又在意他人,“自由”真的就是自由嗎?也許,自由只是心理的貪戀。尋找,是一個(gè)過程,一個(gè)腳踏實(shí)地的過程,要是沒有這個(gè)過渡,獲得自由就會(huì)看似容易,少了一步探索,就會(huì)少一步樂趣。尋找,是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)不斷奮斗的動(dòng)作,要是沒有這個(gè)動(dòng)作,獲得自由就會(huì)缺乏熱情,少一分收獲感,就會(huì)少一分自信。不說,我也知道,自由只是逃避現(xiàn)實(shí)的借口,不問,我也會(huì)說,尋找只是為了更好的明天。悄悄地,時(shí)間隨歲月流去,如果思想自由些,心胸寬廣些,是不是自由就已經(jīng)存在了。輕輕地,花朵隨花期凋謝,如果行為自由些,做法特別些,是不是早已經(jīng)找到自由了。噓!不要告訴我答案,讓它隨著記憶毀滅在時(shí)間里。因?yàn)樯罹褪翘剿,讓我猜一猜,是我?duì)了,還是你錯(cuò)了。

以自由為話題的作文8

  愛它,就給它自由,畢竟我們都渴望自由。

  ——題記

  昨天,我買了一只金絲雀。

  昨天,我有了一個(gè)新主人。

  放學(xué)了,我迫不及待地回家,不再像從前那樣磨蹭。只因?yàn),我想早點(diǎn)兒看見它一二我可愛的金絲雀。

  主人怎么還不回來?我等不及了。我,一只鳥,今天終于知道什么叫做孤寂。門鎖動(dòng)了,主人回來了!我理理羽毛,挺直身子,清清嗓子。主人一跨進(jìn)家門,我立馬唱起了優(yōu)美的歡樂頌。主人笑了,我也笑了。

  這些天,放“五一”長(zhǎng)假,爸媽不許我出去玩兒。不過,有金絲雀的陪伴,我過得挺開心的。原來,在這沒有自由的日子里也有歡樂。

  這些天,我心里悶得慌。在主人精心布置的籠子里,我確實(shí)過著安逸享樂的日子,但在這狹小的'空間里,我不能飛翔。主人拿著枝條逗我,我盡力配合?粗吲d的樣子,我突然想到難道我的存在就只是為了讓她高興,僅此而已?

  馬上要期末考試了,一科又一科的重?fù)?dān)壓得我喘不過氣。兩點(diǎn)一線的生活太蒼白了,我厭倦了。我想飛,我想走,我想逃。但是,我永遠(yuǎn)都逃不掉!自嘲地笑了笑,看看金絲雀:你永遠(yuǎn)懂不了我的悲哀,對(duì)不對(duì)?這樣也好,你始終都是快樂的。

  看得出來,主人壓力挺大,她每天仍有笑意,只不過沒有了往日的燦爛陽(yáng)光。她是不是也沒有自由?我的身體也越來越虛弱了。因?yàn),我沒有自由。我感到我的生命被扼殺在無邊際的壓抑里,憂郁如流沙般吞沒了我。我實(shí)在無法再用矜持偽裝出快樂——我的忍耐到了極限。我知道她不懂我,但我的不安她也不能了解?我不敢相信她是愛我的了,愛不應(yīng)該是沉重的。我迷惘地望著她,她看我的眼神,像一張溫柔的網(wǎng),牢牢地縛住了我。

  考試結(jié)束了,我回到了家,金絲雀死在了籠中。為什么?難道金絲雀是為了自由?不自由,毋寧死?如果說這是它的逃亡,那么,它成功了。我愛它,什么都給它,卻唯獨(dú)沒給它自由。它可以不要一切,唯獨(dú)想要自由。我真傻,是不是?自己向往、渴望自由,卻剝奪了別人的自由!

以自由為話題的作文9

  每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖,按照自己的設(shè)計(jì)長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋果。雖然付出更多的汗水和心血,但長(zhǎng)成的蘋果又香又甜,只因完全讓種子自由發(fā)芽成長(zhǎng)。只有自由的生長(zhǎng)才是順應(yīng)食物發(fā)展規(guī)律的生長(zhǎng),才會(huì)生長(zhǎng)健康,果實(shí)豐碩。

  揠苗助長(zhǎng)的悲劇,因?yàn)橐粫r(shí)的愚蠢,已經(jīng)讓世人嘲笑的數(shù)千年。任何違背事物發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)律的行為都會(huì)在某種程度上傷及事物本身。自由地生長(zhǎng),讓事物順應(yīng)自身發(fā)展的設(shè)計(jì)圖,結(jié)果必然能春暖花開,益人益己?v看事物的進(jìn)化史,從基因的遺傳到環(huán)境的影響,最重要當(dāng)數(shù)物質(zhì)本身即內(nèi)在的自身發(fā)展規(guī)律。順乎天者,生;逆乎天者,亡。這里的“天”,是天性的“天”,而非天地的“天”。自由的生長(zhǎng)是合乎自己內(nèi)在發(fā)展軌跡的生長(zhǎng)。

  自由的生長(zhǎng),并不是放縱的、為所欲為的生長(zhǎng)。任何事物的發(fā)展都是離不開環(huán)境的,同時(shí)又是相互制約相互促進(jìn)的,這便是對(duì)立的統(tǒng)一,任何人為地改變環(huán)境,改變事物發(fā)展演變的軌跡的行為都是徒勞的。我們只能把握規(guī)律和利用規(guī)律而不能改變規(guī)律。自由地生長(zhǎng),是事物發(fā)展中的相對(duì)自由而非任意的自由,就像種子的生長(zhǎng)發(fā)芽過程中,會(huì)有蟲子的叮咬,會(huì)有風(fēng)雨的阻礙,人的作用,只能是從旁協(xié)助,培土,施肥,澆水,以順應(yīng)規(guī)律地促使其健康成長(zhǎng)。如果外力胡亂干擾,只能會(huì)抑制天性,破壞系統(tǒng),其結(jié)果必然是事與愿違。赤潮的形成就是人類胡亂干擾自然的結(jié)果。

  然事物自由生長(zhǎng)的過程,可能需要我們付出更多的汗水和心血,可唯有這樣,才有可能帶來應(yīng)有的效益。

  教育中對(duì)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是這樣。我們不應(yīng)該面向市場(chǎng)的對(duì)口培養(yǎng),而應(yīng)該更多地注重“人”本身的發(fā)育成長(zhǎng),一味關(guān)注市場(chǎng),讓人才的成長(zhǎng)順應(yīng)市場(chǎng)的要求而不是順應(yīng)人才自身成長(zhǎng)的規(guī)律,這樣培養(yǎng)出來的人才將是缺乏創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的人。自由狀態(tài)下生長(zhǎng)的人才,可能在短時(shí)間內(nèi)與市場(chǎng)銜接不佳,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,這樣的人才必然是具備發(fā)展后勁的,也必然是符合市場(chǎng)要求的。

  江河的壯闊正因?yàn)樗茏杂傻乇剂,潮水的漲落正因?yàn)樵虑驅(qū)Φ厍虻淖匀灰,星辰的有序運(yùn)轉(zhuǎn)正因?yàn)樗鼈兎献栽诘倪\(yùn)行規(guī)律,在這里,任何人為的努力,都將受到嚴(yán)厲的懲罰。

  自由生長(zhǎng),美麗成長(zhǎng)。

【以自由為話題的作文(9篇)】相關(guān)文章:

以自由為話題的作文_話題作文12-07

以自由為話題的英語作文05-19

以自由為話題作文4篇12-16

以自由為話題作文(15篇)10-05

以自由為話題作文15篇08-12

以自由為話題的作文6篇11-19

以自由為話題的作文五篇06-30

以自由為話題的作文【5篇】04-01

以自由為話題的議論文作文08-12

以自由為話題寫一篇作文_話題作文12-07