展開自由的翅膀作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編精心整理的展開自由的翅膀作文,歡迎大家分享。
展開自由的翅膀作文1
亞里士多德認(rèn)為,教育應(yīng)是以自由發(fā)展理性為目標(biāo)的。誠然,真正的教育,理性的教育便應(yīng)是如此。自由的教育給予我們的是廣袤的天地,我們可以展開翅膀,遨游天際。自由的教育提供的是豐富的機(jī)會與大展身手的舞臺。抓住機(jī)遇,敢于突破就會收獲自由教育的碩果。
斯蒂斯·喬布斯的成功便有自由教育的'一臂之力。他自幼喜愛計(jì)算機(jī),而教育的自由空間為他創(chuàng)造了機(jī)會。他沒有被應(yīng)試教育縛住腳步,突破創(chuàng)新,最終創(chuàng)造了蘋果公司。理想的教育便應(yīng)是自由的教育,它給我們做自己感興趣的事情的機(jī)會,它給我們培養(yǎng)興趣愛好的空間。只有在自由的教育下,人的理性才能獲得自由的發(fā)展,人的思維才能突破牢籠,人才能有長足的進(jìn)步。但自由的教育不是沒有管制的教育。
如同翱翔的雄鷹也有蒼穹的束縛。我們應(yīng)提倡有管制的自由。這句話聽起來矛盾,其實(shí)可以實(shí)現(xiàn)。如同國家有法律的約束,但人們?nèi)钥尚惺棺杂傻臋?quán)利。教育同樣如此,在大的方面有約束,在約束中我們可以自由。而不是像應(yīng)試教育一般,處處約束,壓制人們的愛好,打消人們的興趣,讓人們畏手畏腳,一事無成。我們提倡有束縛的自由,反對全面的壓制。我想這就是回答錢學(xué)森之問的答案。
自由是相對約束存在的,沒有約束就不存在自由。因此,教育應(yīng)成為有管制的自由教育。不能盲目自由,褻瀆文明。我們要展開自由的翅膀,但也要有道德的約束。完全束縛不行,完全的自由也不行。人們自幼便是野性的馬,若放縱自由,這匹馬便會成為脫韁的野馬,只會迷失方向。如同馬克·扎克伯格,他雖身在自由教育的旗幟下,但卻也受著諸多來自學(xué)校、家庭的限制。但這些不但沒有束縛住他的腳步,反而在一定程度上幫助他創(chuàng)建了臉譜。因此我想,若缺少了學(xué)校、家庭的管制,放任他隨性而為,定不會創(chuàng)造出如此成就。
由此可見,教育的自由不是拋卻一切約束,而是在約束中留下發(fā)展的自由空間。在必要的約束中,我們能更好地展開自由的翅膀。
展開自由的翅膀作文2
前天下雨,爸爸接我時(shí),我發(fā)現(xiàn)爸爸車筐里有一個(gè)小盒子,便疑惑不解地問:“爸爸,里面是什么東西?”爸爸笑著說:“是兩只麻雀!蔽亿s快坐上車,催著爸爸快點(diǎn)回家,我想馬上看到這兩個(gè)小東西。
到了家,爸爸剛打開盒子,“撲嗵”一聲,兩只麻雀幾乎同時(shí)飛了出來。我們趕緊關(guān)好門窗,準(zhǔn)備抓鳥。麻雀在房間里驚慌失措的飛來飛去,時(shí)不時(shí)的撞在窗戶上,我和爸爸費(fèi)了九牛二虎之力才把它們抓住。爸爸讓我抓著麻雀,他立刻找到一個(gè)大箱子,四周用膠帶封死,只留了一個(gè)巴掌大的小洞。爸爸讓我趕快把小鳥放到里面,并且很快用透明膠帶封起來。我問爸爸:“這是干什么?”,他說:“你猜一下”。我說“可能小鳥怕黑,用透明膠帶可以透過光線,里面很明亮”,爸爸說“猜對了一半,你想想,還有其他作用嗎?”我仔細(xì)想了想,我說,可能便于我們觀看他們一舉一動(dòng)吧!爸爸聽了,點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“真聰明,說的對!
兩只麻雀雖然被我們關(guān)到了箱子里,但是總是不停的使勁地“撲棱”著翅膀,用嘴啄箱子,好像是在大叫:“我要出去,我要出去……”。
午飯后,我拿了一些小米放到箱子里讓它們吃,可是它們根本不理會;我又放了些饅頭,它們還是無動(dòng)于衷。我問爸爸:“它們怎么不吃東西呢?”,爸爸說:“麻雀最難養(yǎng),氣性大,你看有養(yǎng)麻雀的嗎?這東西,寧愿餓死,也不會吃你的東西的!甭犃税职值脑,我似懂非懂,心里有一股說不出的感覺。我對爸爸說:“把它們放了吧,多可憐啊”。爸爸說:“你不是一直都喜歡與鳥玩嗎?還是先放到這里,和你玩一玩,你放心,我不會害他們的,明天一早我就放了他們的,快上學(xué)去吧!
第二天一大早,我就迫不急待求爸爸把它們放了。爸爸同意了,我把箱子抱到陽臺上,揭開封住箱子的膠帶,兩只麻雀突然的飛了出來,向著陽臺打開的窗戶,展開了自由的翅膀,頭也不回地飛走了。它們飛走了,我的心情豁然開朗,好輕松!
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