自由、自覺、自律

　　自由和愛這兩樣?xùn)|西如影隨形，像一個硬幣的兩面，缺了一樣另一樣就無法存在。所以蒙臺梭利曾說過：除非在自由的氣氛中，否則兒童則既不可能發(fā)展自己，也不可能受到有益的研究和教育。

　　上周機緣巧合下我們班級被校長點名表揚。其實說來慚愧，只是因為前一天吃了不該吃的東西，肚子唱反調(diào)了。在走出班門前，我交代好規(guī)矩，讓兩名小班長站在講臺監(jiān)督孩子認真傾聽。出門時我還覺得心中忐忑，害怕孩子無法控制自己，影響了晨會播報的紀律。當我處理我自己的事情回到班級，正看見韓校長站在班級門口，我心中惶惶不安，似乎心中有頭小鹿亂撞，急忙快步走去。校長見我回來還給我豎起了大拇指，當我看到韓校長的大拇指一顆心頓時安放在肚皮里了。接下來的`話更是讓我驚喜萬分。我側(cè)頭看了一眼班級里的孩子們，一個個的坐姿端正，看得出正在認真聽晨會播報。

　　一顆心終于放下了，課后我心中反思，是否對孩子缺少了信任，如果對孩子多些信任，孩子是不是可以達到更高的高度。當我們真正的尊重孩子，無條件地愛著孩子，在面對孩子時候內(nèi)心是平和而滿足的，那么孩子內(nèi)心是否也會是平和而滿足的，是否就會更多充盈感和幸福感。當孩子沒有特別強烈的需求和渴望，是否在面對誘惑時會有良好的控制力，會不那么迫不及待，而是選擇耐心堅持。曾在一本初衷看到那些在管制較多的教育中長大的孩子，由于沒有發(fā)展出選擇的力量，愿望極少被滿足，內(nèi)心充滿了匱乏感，突然得到一段可以自己支配的時間，或許根本無法忍住誘惑，迫不及待地想要去享受這份自由，而忽略了本該遵守的紀律。我想如果我們在和孩子的相處中做到自然、人性化、理解和寬容，這才是為孩子們開辟出了一個沒有障礙的場地。當孩子天性得到正常發(fā)育時，他才能成長的陽光健康，才會順利發(fā)展出自我控制力，才能在面對各種選項時做出正確選擇。

　　一切反自由的東西都是反人性的，都不會受到孩子們的喜歡。一切反自然、反天性的行為都是對兒童的傷害，都不可能通向生命之美。我們應(yīng)該讓孩子的學(xué)習生活始終是溫暖的、流暢的、簡單的，給孩子以豐足感和幸福感，這一點我認為我做得還不夠好，希望今后的路上我能更好的開展適應(yīng)孩子的天性、遵循自然的教育，使孩子在收獲知識的同時收獲幸福感。更希望通過大家一起努力，讓孩子們都能夠有自己選擇、自己決定的勇氣和能力。

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