【精選】向往自由作文五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的向往自由作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
向往自由作文 篇1
愛(ài)情只有當(dāng)它是自由自在時(shí),才會(huì)葉茂花繁。認(rèn)為愛(ài)情是某種義務(wù)的思想只能置愛(ài)情于死地。只消一句話:你應(yīng)當(dāng)愛(ài)某個(gè)人,就足以使你對(duì)這個(gè)人恨之入骨!_素
愛(ài)情是對(duì)自由的向往。人人渴望自由,所以愛(ài)情應(yīng)當(dāng)是美好的,才能稱為愛(ài)情。愛(ài)情是強(qiáng)迫不來(lái)的,越是強(qiáng)迫,越是加深恨意。沒(méi)有人愿意被人脅迫,那樣會(huì)讓人很難受,人是不會(huì)讓自己一直難受的。愛(ài)情不是任務(wù),不是你非得愛(ài)一個(gè)人不可,自己完全可以去自由的選擇。
人只有在愿意做一件事情的時(shí)候,才會(huì)把它做好。沒(méi)有哪一件事情是應(yīng)當(dāng)做的,人不會(huì)樂(lè)意去完成義務(wù)性的事情。試想,自己在一個(gè)自由自在的環(huán)境里,就會(huì)覺(jué)得舒服,沒(méi)有束縛,便可自由生長(zhǎng)。自己做的每件事都是自己樂(lè)意的,如此才能迸發(fā)出生機(jī)。“義務(wù)”這個(gè)詞,就包含了很多不想做的情緒,不想做又不得不要去做,如此怎么可能做得好。愛(ài)情可以顯露一個(gè)人的本性,自己對(duì)生活的看法,自己如何為人處世,但是再怎么不一樣,人都是追求自由的,人不會(huì)去追求痛苦,除非自己有病。
應(yīng)當(dāng)愛(ài),到底是愛(ài)還是不愛(ài),強(qiáng)迫的東西不會(huì)是甜的。樹(shù)木長(zhǎng)得茂盛是因?yàn)樗旧碛械纳鷻C(jī)和適宜生長(zhǎng)的環(huán)境。適宜生長(zhǎng)是一種度,不多不少剛剛好,那就是適宜。人靠利益活下去,總是去完成義務(wù)會(huì)讓自己的生活變?cè)!皯?yīng)當(dāng)”這個(gè)詞總是會(huì)讓人感到不舒服。
向往自由作文 篇2
初中的我,舉手投足間早已沒(méi)有了早先的自由與灑脫。13歲,我還是個(gè)孩子!這么小的我就被爸爸媽媽禁止了自由與放松的權(quán)利。媽媽說(shuō):“我是為了你好。”爸爸說(shuō):“這是為了你的將來(lái)。”
我寫完作業(yè),電視碰都不碰一下,電腦除了查資料看都不能看一眼?措娨晞。棵赖媚;聽(tīng)流行音樂(lè)?美得你;出去玩?更是美得你!
我不!人活在當(dāng)下,我為了追逐那個(gè)遙遠(yuǎn)的清華夢(mèng),要放棄自己的自由嗎?我反抗,可是沒(méi)有用。
幾次做完卷子,累的要死。想看會(huì)電視放松一下?墒,這對(duì)我來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是個(gè)遙不可及的夢(mèng)。
我才剛上初一啊!
我知道學(xué)習(xí),我也在乎考試成績(jī),但我更想的好好的放松一下啊!哪怕是十分鐘也好!
可是,這一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的愿望,也被父母扼制了。每次臨考試之前,父母總是有意無(wú)意的施加給我太多的壓力?己昧耍麄兿残︻侀_(kāi);考不好,他們就翻臉不認(rèn)人
我才十三歲啊
13歲的孩子,不是應(yīng)該快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的玩耍嗎?
作為一個(gè)優(yōu)等生,不!我寧可不做優(yōu)等生!我多么向往差生的生活啊。他們隨心所欲,想做什么就做什么。他們沒(méi)有考試壓力,他們的父母不會(huì)逼著他們學(xué)習(xí)。不像我。整天被父母逼著學(xué)習(xí)。
唉!
我多向往自由啊
向往自由作文 篇3
在這無(wú)邊的藍(lán)天下,鳥(niǎo)兒無(wú)拘無(wú)束地飛翔,魚(yú)兒自由自在地游泳。這難道不是自由嗎?
然而,在當(dāng)代社會(huì),自由似乎已經(jīng)不是這種簡(jiǎn)單快樂(lè)的自由了。因?yàn),現(xiàn)在的自由是站在規(guī)則對(duì)里面的那個(gè)自由,現(xiàn)在人們所追求的自由更多是不受規(guī)則的約束,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是“我行我素”?墒,這真的是自由嗎?
古人追求自由,追求“采菊東籬下”的自由,追求“梅作妻,鶴作子”的自由,可這些自由是真正的自由嗎?不妨想來(lái)看,這種“自由”也只是為了逃避世俗的約束,紅塵羈絆罷了。大可稱之為“自在”。
縱觀古今,真正能尋到自由的人有幾何?
“現(xiàn)代自由”的風(fēng)氣已經(jīng)在青少年中傳開(kāi)了,有些學(xué)生為了彰顯自己很自由,逃課,泡吧,頂撞老師,張口閉口就是不上學(xué)了。這種“自由”甚至與自由不沾邊也就只有一個(gè)“自”字罷了。
李敖,號(hào)稱自由主義者。我確實(shí)挺敬佩他的直言不諱,但是,他的所作所為也談不上是真正的自由吧,有人評(píng)價(jià)他自由主義大師,想來(lái)也確實(shí)如此,他完美詮釋了現(xiàn)代自由宗旨。但是,我們必須要思考的是:創(chuàng)建智慧黨,“拒收笨蛋”;劇本名起名低俗,諷刺露骨;在微博上談?wù)撨^(guò)于開(kāi)放話題被封號(hào)后與微博對(duì)干。這些都是真正的自由嗎?不,不是。
在我看來(lái),真正的自由,是在規(guī)則中能夠自在無(wú)憂。說(shuō)來(lái)容易做卻難。
我覺(jué)得自由或許就在存在于城市潮流之外的地方。恭喜你答對(duì)了,是的,它就在大自然中。當(dāng)你完成了所有該做的事情時(shí),躺在陰涼的樹(shù)蔭下,微風(fēng)輕拂你的臉頰,你忘卻煩惱,只見(jiàn)前方風(fēng)景如畫,花草搖曳,陽(yáng)光斜映山丘,之后你會(huì)帶著這份愜意上路,踏上征程。
我渴望自由,渴望洞穿這神秘的自由。
向往自由作文 篇4
自由是什么?自由就是無(wú)拘無(wú)束,沒(méi)有煩惱的生活。只可惜,它離我太遙遠(yuǎn)了。
我渴望自由,而封鎖我自由的,就是老師和父母。老師每天都布置許多作業(yè),使得我必須費(fèi)心思去做完它們。做完又能怎樣呢?做完還不是被媽媽逼著復(fù)習(xí),還對(duì)我說(shuō):“考試考不好,都是玩手機(jī)害的,下次再考不好,手機(jī)就沒(méi)收!卑!我哪有時(shí)間去碰手機(jī)!每天都被媽媽監(jiān)視著,成績(jī),作業(yè),媽媽總是拿這些東西來(lái)逼迫我學(xué)習(xí),給了我無(wú)形的壓力。
我渴望自由,父母約束我的實(shí)在太多。同學(xué)發(fā)消息問(wèn)我星期六有沒(méi)有時(shí)間,叫我陪她去廣場(chǎng)玩。我都不知道該怎么回復(fù)她才好,星期六我一整天都有補(bǔ)習(xí),哪有時(shí)間出去玩!我只能懷著歉意回復(fù)她:對(duì)不起,我星期六一整天都有補(bǔ)習(xí),抽不出時(shí)間。這些補(bǔ)習(xí)班難道是我心甘情愿去的嗎?不可能!這些補(bǔ)習(xí)班要么是爸媽私底下給我報(bào)的,要么就是他們逼迫我的,他們根本不懂我真正需要的是什么。
我渴望自由,我想像林中的鳥(niǎo)兒無(wú)拘無(wú)束,想沒(méi)有人管我,這樣我就可以自由自在地玩。老師說(shuō)過(guò):“學(xué)就要認(rèn)真學(xué),玩就要痛快地玩!蔽液苷J(rèn)真地學(xué)了,可就是沒(méi)有痛痛快快地玩過(guò)。有時(shí)看到小伙伴一起出去玩,我也多想像他們那樣。碛凶杂蓱(yīng)該是最幸福的事了吧。真希望爸爸媽媽和老師也懂這些,懂我們想要的究竟是什么。
自由,我雖然知道你是遙不可及的,但我真的不想眼巴巴地看著自己永遠(yuǎn)被拘束著。我渴望自由,一點(diǎn)點(diǎn)也可以,也許這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)過(guò)分的要求吧!
向往自由作文 篇5
所謂學(xué),即學(xué)習(xí)別人的東西,借鑒別人的學(xué)問(wèn)以增長(zhǎng)自己的`知識(shí)。
然而,在“學(xué)”中最重要的莫過(guò)于自由與質(zhì)疑。
古羅馬神學(xué)家?jiàn)W古斯丁認(rèn)為:寧做老鼠,不做珍珠。因?yàn)槔鲜笥猩,有發(fā)展的潛能,有行動(dòng)的自由?梢(jiàn),自由之可貴。自由是所有生命的源泉,自由是生命最輝煌的本質(zhì);\中的畫眉鳥(niǎo)唱不出動(dòng)聽(tīng)的歌曲,自由的蝴蝶盡可以翩翩起舞。太陽(yáng)升起又落下,玫瑰開(kāi)放有凋謝,它們自由自在,無(wú)拘無(wú)束。人生也是如同這天上的太陽(yáng)和這大地上的玫瑰。正如在子寧做自由的“污水中的烏龜”,也不愿做被供奉在廟堂中的無(wú)生命的神器。
學(xué),是需要自由的,只有自由了,人們才能優(yōu)質(zhì)的。然而,學(xué),又是需要質(zhì)疑的!
北宋教育家程頤說(shuō):“學(xué)者先要會(huì)疑!崩钏墓庖嗾f(shuō)過(guò):“不懷疑不能見(jiàn)真理,”劍橋大學(xué)里,有位大哲學(xué)家穆?tīng)枴>S特根斯坦和羅素都是他最好的學(xué)生,有人問(wèn)穆?tīng)栒l(shuí)是他最好的學(xué)生,他毫不猶豫的說(shuō)是維特根斯坦。原因是他在上課時(shí)總是有出茫然的神色,而羅素已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了,沒(méi)有質(zhì)疑了。后來(lái),維特根斯坦的名氣果然超過(guò)了羅素。如此可見(jiàn),質(zhì)疑的重要為非一般可以比擬了。
自由,是你與生俱來(lái)的權(quán)利,而質(zhì)疑,則是你有效學(xué)習(xí)的前提。因而,更要努力的學(xué),而學(xué)的結(jié)果,就是忘掉別人的東西,而后剩下的那一小部分。
故而,學(xué),便要自由,便要質(zhì)疑,高效的學(xué)習(xí),便是自由與質(zhì)疑的有效結(jié)合。
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