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(通用)實(shí)用的自由的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編整理的自由的作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
自由的作文 篇1
那一天,你將自己的人生信念改成了“終身自由”。因?yàn)槟愠錆M(mǎn)自由的信念。
這么多年來(lái),你發(fā)現(xiàn)自己像是關(guān)進(jìn)了牢籠,繁累擺脫不了,自由爭(zhēng)取不來(lái)。你上班,收入雖頗為可觀,可身與心都疲憊不堪。于是換工作,終于開(kāi)始感受到了輕閑,偶爾計(jì)較一下薪金的微薄,可是。。。。。。于是你在家休養(yǎng),孤獨(dú),前所未有的孤獨(dú)。那么急切的想要找一份工作。終于又開(kāi)始工作了,公司是新修的家屬區(qū),一幢樓,一套房子,一天,一個(gè)人,一堆不熟悉的資料,于是,一切都開(kāi)始陌生。下班回來(lái),天氣已暗,望著自己天天住著的這棟樓,有的家已開(kāi)了燈,燈光從他們家的玻璃窗透出來(lái),你又才覺(jué)得其實(shí)不上班也蠻好。進(jìn)屋,打開(kāi)燈,一切都冷冰冰,孤獨(dú)再次來(lái)襲。你說(shuō)女人是孤獨(dú)的'尤物,所以你總是孤獨(dú)。
你總是在思考,思考用哪一種方式生活會(huì)更好。束縛,總是束縛。明天8點(diǎn)半上班,7點(diǎn)半你起床,你說(shuō)該用什么方式去工作呢?每天按時(shí)上班、下班,只做規(guī)定要做的事,還是積極主動(dòng)做更多的事?你又開(kāi)始困惑。狗坐在高高的陽(yáng)臺(tái)上,很專(zhuān)注地望著地面,你在想,它是好奇?它是不自由?也許它真的想下去走一走。
你總是計(jì)較得太多,計(jì)算得太清楚,所以你總是孤獨(dú),你總是束縛。沒(méi)有自由的生活,只有自由的情緒,可是你卻沒(méi)有,不過(guò),還有自由的方式,希望你能找到。
自由的作文 篇2
每個(gè)人的心里都有一些話(huà),卻從來(lái)都憋在心里,今天,我就要說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)。
現(xiàn)在的我,是那樣的渴望自由,想回到童年時(shí)哪個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、胡作非為、受萬(wàn)千寵愛(ài)的小女孩,距離初中的光陰日益逼近,緊張復(fù)習(xí)進(jìn)行中,我多么渴望能寬松的對(duì)待考試,卻不能,在父母施加壓力下,我的心中充滿(mǎn)無(wú)奈,成績(jī)真的有那么重要嗎?是的.,要考上重點(diǎn)初中真的那么難嗎?是的,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)真的那么嚴(yán)重嗎?是的,沒(méi)有知識(shí)就會(huì)被這個(gè)社會(huì)、這個(gè)世界淘汰嗎?是的,我反復(fù)在腦海中的思考,答案如此簡(jiǎn)單明了!自由對(duì)于我是那么重要,但是隨著時(shí)間的流逝和年齡的增長(zhǎng),身上的擔(dān)子越來(lái)越重,壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。說(shuō)實(shí)話(huà),課業(yè)負(fù)擔(dān)沒(méi)多重,只是我沒(méi)有好好學(xué)習(xí),加上功課一年比一年難,我的成績(jī)也漸漸下降了。
我渴望自由,想有自己的一片空間,難道這也不可以嗎?
自由究竟是什么?無(wú)拘無(wú)束就是自由嗎?沒(méi)有大人們干泄我們生活就是自由嗎?想做什么就做什么就是自由嗎?不,并不是這樣的,那答案是什么呢?我要什么時(shí)候才能真正明白“自由”的定義?為什么有那么多人在追尋“自由”,在腦子里反反復(fù)復(fù)的出現(xiàn)問(wèn)號(hào),但我知道,我已經(jīng)不再是那瞳景中的小女孩了,我要開(kāi)始追尋我那光輝燦爛的人生,我要找到我的人生目標(biāo),享受真正的自由,。V闊的大草原,我正開(kāi)始努力的狂奔了!知識(shí)的寶藏啊,我正憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)游來(lái)拉!
自由的作文 篇3
雨后黃昏,默默翻開(kāi)泛黃的雜志,一張張愛(ài)玲的照片呈現(xiàn)在眼前:微微抬起下頷,她的眼神似在俯視天下萬(wàn)物,而她早已超然凌駕于世。不知怎的,我總覺(jué)得眼前的她猶如翱翔在天地之間的孤雁,落寞卻從容不迫,保持著穩(wěn)健的姿態(tài)飛翔。
張愛(ài)玲的一生坎坎坷坷,或許除了她本身,誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)力評(píng)判她的一生幸福與否。歲月的打磨與時(shí)光的沉淀,賦予她非凡的氣質(zhì)。她便是在風(fēng)雨中也毅然飛行的孤雁,永不低頭;她便是那個(gè)攜一顆自由心飛越千山萬(wàn)水的人,她便是那個(gè)可以因一陣清風(fēng)、一聲蟲(chóng)鳴而感動(dòng)的人,心靈的自由與高度,讓她擁有飛越千山萬(wàn)水的力量。
我并不羨慕盤(pán)旋在高空的蒼鷹。
蒼鷹翱翔云霄,青山碧水,郁郁森林,皚皚雪山,它都毫無(wú)顧忌的疾馳而過(guò)。秀麗江河,蒼茫大地都被它一覽無(wú)余,它擁有的究竟是怎樣的豪情與視野?我并不羨慕盤(pán)旋在高空的蒼鷹,但我敬佩它,敬佩它為了能夠翱翔九天而艱辛努力。為了可以展翅高飛,它們要經(jīng)歷折翼之痛,忍著巨大的'痛苦拼命掙扎;為了不墜落,它們努力練習(xí),不曾放松。它的身與心都如此自由,碧海青天都無(wú)法阻擋它。
我渴望成為如蒼鷹般心靈廣闊的人。
不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。心靈自由、胸懷寬廣的人,他們心境高度也在蒼穹。有著不一樣的氣魄與堅(jiān)定的意志,固守著心靈的自由,就不會(huì)在苦難與挫折面前退縮;擁有在高處的心靈自由,就可以讓你擁有隱形的翅膀,帶你飛越迷霧,飛越眼前阻撓我們的障礙,飛越萬(wàn)水千山。
無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)想飛翔在藍(lán)天,品嘗俯瞰大地的滋味。迎著夕陽(yáng)溫暖的金色余暉,佇立在巔峰,當(dāng)我們一覽眾山小時(shí)恐怕充滿(mǎn)了對(duì)生命的敬畏、贊美與感謝。把你的心靈自由放在高空之中吧,只要有那樣飛越的一瞬,所有的痛苦與彷徨都會(huì)消失不見(jiàn),化為滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅與幸福。
我要做那個(gè)意志堅(jiān)定的人,無(wú)論身處何時(shí)何境都使我的心靈深處蘊(yùn)藏著力量。做一個(gè)心靈自由的人,如蒼鷹般勇往直前,沖過(guò)層層阻礙,飛越千山萬(wàn)水;蛟S有時(shí)失意低落,可以進(jìn)行過(guò)短暫的休憩,但永遠(yuǎn)不放棄自己的執(zhí)著信念,不停滯自己的腳步。
攜一顆自由堅(jiān)定的心,無(wú)論何時(shí)都不忘記自己存在的價(jià)值和使命,像蒼鷹一樣,冒著艱難險(xiǎn)阻前進(jìn),永不退縮,飛越萬(wàn)水千山。
自由的作文 篇4
我是一只小鳥(niǎo),剛體驗(yàn)到飛翔的快樂(lè)。有一天,我從天空飛到地上,卻被一個(gè)剛布置好的捕鳥(niǎo)網(wǎng)給網(wǎng)住了。
我努力掙扎著,希望能逃出“魔掌”,可我用盡全身的力氣,就是逃不出去。一個(gè)獵人突然走了出來(lái),眉開(kāi)眼笑地把我放進(jìn)了鳥(niǎo)籠。
一到家,他就大喊:“兒子,快出來(lái)看看,我給你帶了什么禮物回來(lái)?”話(huà)音剛落,一個(gè)約有八九歲的小男孩連蹦帶跳地出現(xiàn)在我眼前。他一見(jiàn)我,自然高興得不得了,歡天喜地地把鳥(niǎo)籠接過(guò),帶著我走進(jìn)了他的房間。
他把我放在了一個(gè)裝飾華麗的桌子上,仔細(xì)端詳著我,又出去捕了幾只小蟲(chóng)子給我吃,對(duì)我無(wú)微不至地關(guān)懷,可我并不領(lǐng)情,只是拼命地咬籠子的柱子,因?yàn)槲疑钪挥幸嘀,我才有可能重新獲得自由,重新得到快樂(lè)!
我越變?cè)绞荩嫔絹?lái)越蒼白。直到有一天,我全身無(wú)力,倒了下去。那個(gè)小男孩忙把我的嘴撬開(kāi),硬放了幾只小蟲(chóng)子進(jìn)去,我才勉強(qiáng)吃下。
在小男孩的關(guān)照下,我除了白天吃幾只他送來(lái)的蟲(chóng)子,其他時(shí)間都是在咬那鳥(niǎo)籠的柱子。我咬著咬著,就有幾滴鮮血從我的嘴中淌了出來(lái),我只好吃了幾只蟲(chóng)子,心想:不自由,我寧可死!
帶著這種動(dòng)力,我接著咬了下去。終于,幾根柱子離開(kāi)了它堅(jiān)守的崗位,倒下了。我用力擠了出去,可我的頭與腳還卡在籠子里。
沖呀,我用盡吃奶的.力氣,往籠子的柱子撞去……我倒在了籠子邊上,眼珠直直地望著窗外美好的生活。
請(qǐng)給我自由吧,我也是有生命的!
自由的作文 篇5
20xx年,92歲高齡的日本著名教育家大田堯在清華大學(xué)給中國(guó)教育同行作了一個(gè)精彩的演講。他一開(kāi)頭就講了一個(gè)故事:他的一位農(nóng)民朋友給他切開(kāi)一個(gè)蘋(píng)果,指著蘋(píng)果核中的種子說(shuō),每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖,我的工作就是培土、施肥、澆水,使它按照自己的設(shè)計(jì)圖長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果。只施有機(jī)肥料,不用化肥、農(nóng)藥,完全讓種子自由發(fā)芽、成長(zhǎng)。這樣做,雖然要付出更多的汗水和心血,與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相宜,但是長(zhǎng)成的蘋(píng)果又香又甜。如果施加無(wú)機(jī)化肥,蘋(píng)果雖然長(zhǎng)得又快又大,卻不香甜。
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
自由地生長(zhǎng)
每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖,按照自己的設(shè)計(jì)長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果。雖然付出更多的汗水和心血,但長(zhǎng)成的蘋(píng)果又香又甜,只因完全讓種子自由發(fā)芽成長(zhǎng)。只有自由的生長(zhǎng)才是順應(yīng)食物發(fā)展規(guī)律的生長(zhǎng),才會(huì)生長(zhǎng)健康,果實(shí)豐碩。
揠苗助長(zhǎng)的悲劇,因?yàn)橐粫r(shí)的愚蠢,已經(jīng)讓世人嘲笑的數(shù)千年。任何違背事物發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)律的行為都會(huì)在某種程度上傷及事物本身。自由地生長(zhǎng),讓事物順應(yīng)自身發(fā)展的設(shè)計(jì)圖,結(jié)果必然能春暖花開(kāi),益人益己?v看事物的進(jìn)化史,從基因的遺傳到環(huán)境的影響,最重要當(dāng)數(shù)物質(zhì)本身即內(nèi)在的自身發(fā)展規(guī)律。順乎天者,生;逆乎天者,亡。這里的天,是天性的天,而非天地的天。自由的生長(zhǎng)是合乎自己內(nèi)在發(fā)展軌跡的生長(zhǎng)。
自由的生長(zhǎng),并不是放縱的、為所欲為的生長(zhǎng)。任何事物的發(fā)展都是離不開(kāi)環(huán)境的,同時(shí)又是相互制約相互促進(jìn)的,這便是對(duì)立的統(tǒng)一,任何人為地改變環(huán)境,改變事物發(fā)展演變的軌跡的行為都是徒勞的。我們只能把握規(guī)律和利用規(guī)律而不能改變規(guī)律。自由地生長(zhǎng),是事物發(fā)展中的相對(duì)自由而非任意的自由,就像種子的生長(zhǎng)發(fā)芽過(guò)程中,會(huì)有蟲(chóng)子的叮咬,會(huì)有風(fēng)雨的阻礙,人的作用,只能是從旁協(xié)助,培土,施肥,澆水,以順應(yīng)規(guī)律地促使其健康成長(zhǎng)。如果外力胡亂干擾,只能會(huì)抑制天性,破壞系統(tǒng),其結(jié)果必然是事與愿違。赤潮的形成就是人類(lèi)胡亂干擾自然的結(jié)果。
然事物自由生長(zhǎng)的過(guò)程,可能需要我們付出更多的汗水和心血,可唯有這樣,才有可能帶來(lái)應(yīng)有的效益。
教育中對(duì)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是這樣。我們不應(yīng)該面向市場(chǎng)的對(duì)口培養(yǎng),而應(yīng)該更多地注重人本身的發(fā)育成長(zhǎng),一味關(guān)注市場(chǎng),讓人才的.成長(zhǎng)順應(yīng)市場(chǎng)的要求而不是順應(yīng)人才自身成長(zhǎng)的規(guī)律,這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才將是缺乏創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的人。自由狀態(tài)下生長(zhǎng)的人才,可能在短時(shí)間內(nèi)與市場(chǎng)銜接不佳,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,這樣的人才必然是具備發(fā)展后勁的,也必然是符合市場(chǎng)要求的。
江河的壯闊正因?yàn)樗茏杂傻乇剂鳎彼臐q落正因?yàn)樵虑驅(qū)Φ厍虻淖匀灰,星辰的有序運(yùn)轉(zhuǎn)正因?yàn)樗鼈兎献栽诘倪\(yùn)行規(guī)律,在這里,任何人為的努力,都將受到嚴(yán)厲的懲罰。
自由生長(zhǎng),美麗成長(zhǎng)。
自由的作文 篇6
在閱讀中,我讀過(guò)一些關(guān)于自由的名言,知道了自由的寶貴;叵肫綍r(shí),我的自由也是很多的。
平時(shí),有很多自由選擇的權(quán)利?磿(shū)有自由,閱讀的時(shí)候,可以自由選擇先看哪本書(shū)后看哪本。課間的時(shí)候,可以和同學(xué)運(yùn)動(dòng),可以跳繩、打籃球、踢足球;也可以獨(dú)自出去賞景,想去一號(hào)花園,或者二號(hào)花園都行。在放學(xué)時(shí),可以和同學(xué)們一起聊天,聊哪個(gè)話(huà)題都行。這些都是在校園中的自由。
我讀過(guò)一個(gè)故事,故事的大致內(nèi)容是:一位先生來(lái)到一座城市中,在城市的一個(gè)角落中看見(jiàn)了一個(gè)出售鳥(niǎo)兒的孩子,他對(duì)孩子的'做法很不滿(mǎn)意。走到孩子面前,對(duì)孩子說(shuō)要買(mǎi)下這些鳥(niǎo)。孩子說(shuō)出價(jià)格,那位先生付了錢(qián),接過(guò)鳥(niǎo)籠,把鳥(niǎo)全都放飛了。那個(gè)孩子很不理解,問(wèn):“先生,你為什么要這樣,這樣,你不是什么也沒(méi)有得到嗎?”那位先生說(shuō):“我曾被追殺,被關(guān)在美國(guó)三年。三年中,我一直很不自由!币虼耍幌胱屓魏稳耸プ杂,包括這些籠子中的鳥(niǎo)。讀了這個(gè)故事,我深有感悟。這位先生,不但熱愛(ài)自己的自由,還不想讓別人被剝奪自由,甚至是小小的鳥(niǎo)兒,這種精神令我感動(dòng)。我們不但要珍惜自己的自由,還要讓別人也不會(huì)失去自由。
在我眼中,自由就是可以做自己的要做的正確的事,別人無(wú)法阻止。這就是自由。自由是不自由的人期盼的。
自由屬于每一個(gè)人,只有利用自由做有用的事,才能活得更加自由。我要好好利用我的自由。我擁有我的自由,我要好好珍惜。
自由的作文 篇7
前天下雨,爸爸接我時(shí),我發(fā)現(xiàn)爸爸車(chē)筐里有一個(gè)小盒子,便疑惑不解地問(wèn):“爸爸,里面是什么東西?”爸爸笑著說(shuō):“是兩只麻雀!蔽亿s快坐上車(chē),催著爸爸快點(diǎn)回家,我想馬上看到這兩個(gè)小東西。
到了家,爸爸剛打開(kāi)盒子,“撲嗵”一聲,兩只麻雀幾乎同時(shí)飛了出來(lái)。我們趕緊關(guān)好門(mén)窗,準(zhǔn)備抓鳥(niǎo)。麻雀在房間里驚慌失措的飛來(lái)飛去,時(shí)不時(shí)的撞在窗戶(hù)上,我和爸爸費(fèi)了九牛二虎之力才把它們抓住。爸爸讓我抓著麻雀,他立刻找到一個(gè)大箱子,四周用膠帶封死,只留了一個(gè)巴掌大的小洞。爸爸讓我趕快把小鳥(niǎo)放到里面,并且很快用透明膠帶封起來(lái)。我問(wèn)爸爸:“這是干什么?”,他說(shuō):“你猜一下”。我說(shuō)“可能小鳥(niǎo)怕黑,用透明膠帶可以透過(guò)光線,里面很明亮”,爸爸說(shuō)“猜對(duì)了一半,你想想,還有其他作用嗎?”我仔細(xì)想了想,我說(shuō),可能便于我們觀看他們一舉一動(dòng)吧!爸爸聽(tīng)了,點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“真聰明,說(shuō)的對(duì)!
兩只麻雀雖然被我們關(guān)到了箱子里,但是總是不停的使勁地“撲棱”著翅膀,用嘴啄箱子,好像是在大叫:“我要出去,我要出去……”。
午飯后,我拿了一些小米放到箱子里讓它們吃,可是它們根本不理會(huì);我又放了些饅頭,它們還是無(wú)動(dòng)于衷。我問(wèn)爸爸:“它們?cè)趺床怀詵|西呢?”,爸爸說(shuō):“麻雀最難養(yǎng),氣性大,你看有養(yǎng)麻雀的嗎?這東西,寧愿餓死,也不會(huì)吃你的東西的!甭(tīng)了爸爸的話(huà),我似懂非懂,心里有一股說(shuō)不出的感覺(jué)。我對(duì)爸爸說(shuō):“把它們放了吧,多可憐啊”。爸爸說(shuō):“你不是一直都喜歡與鳥(niǎo)玩嗎?還是先放到這里,和你玩一玩,你放心,我不會(huì)害他們的,明天一早我就放了他們的,快上學(xué)去吧!
第二天一大早,我就迫不急待求爸爸把它們放了。爸爸同意了,我把箱子抱到陽(yáng)臺(tái)上,揭開(kāi)封住箱子的膠帶,兩只麻雀突然的.飛了出來(lái),向著陽(yáng)臺(tái)打開(kāi)的窗戶(hù),展開(kāi)了自由的翅膀,頭也不回地飛走了。它們飛走了,我的心情豁然開(kāi)朗,好輕松!
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