男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

自由作文

時(shí)間:2024-04-12 12:54:26 自由 我要投稿

實(shí)用的自由作文【優(yōu)秀】

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的自由作文3篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的自由作文【優(yōu)秀】

自由作文 篇1

  “我的那個(gè)陷阱,能補(bǔ)到什么呢?”我邊走邊想,昨天我在公園兒的一片小樹(shù)林里做了一個(gè)小陷阱,真盼望能做到些什么。走到公園來(lái)到陷阱旁邊,一只小鳥(niǎo)出現(xiàn)在我的眼前,他土黃的喙,綠色的頭,碧綠的翅膀,我“呼”一聲便跑個(gè)包過(guò)去給他松綁:

  這只小鳥(niǎo)可能被我嚇壞了,只見(jiàn)他蜷縮著身體,用恐懼的眼神觀察我這個(gè)“巨人”。我把她捧在手心,生怕傷了他,而他卻用力地扇動(dòng)翅膀,腳也使勁的蹬,可我的雙手捂的死死的,沒(méi)有一絲細(xì)縫。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他無(wú)法逃出我的手心時(shí),他便央求到“把我放了吧,好嗎?我的兄弟姐妹還在家等著我回家呢!”可是我一口咬定說(shuō):“不行,你為什么還要去那寒冷的家呢?去我家吧,我一定會(huì)給你兄弟般的照顧,還給你一個(gè)干凈溫暖的新家在那里,你不愁吃不愁喝,我還天天陪著你有什么不好嗎?沒(méi)等小鳥(niǎo)說(shuō)話我就抱著她回家去了。回到家我便把它放進(jìn)了一個(gè)華麗,帶著一股芳香的大鳥(niǎo)籠,這可比他原來(lái)的窩寬敞多了,我原以為她會(huì)感謝我呢,因?yàn)槲宜徒o他這么美麗的新家,可是他卻站在一根木桿上,目光呆滯地看著窗外遠(yuǎn)方的山峰和天空中的`朵朵白云。我看它呆呆的看著窗外,懷疑地問(wèn):“你怎么了?”小鳥(niǎo)沒(méi)有回答,卻落下了一串珍珠似的熱淚,我慌了,問(wèn)小鳥(niǎo):“你怎么哭了,我傷到你了嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“主人,我想我的兄弟了,他們一定在找我我。你把我這么一關(guān),就把我與那蔚藍(lán)的天空,郁蔥蔥郁郁的樹(shù)林,綠草如茵的大地,還有夢(mèng)寐以求的自由都隔離離開(kāi)了,對(duì)我來(lái)說(shuō)是由是那么的可貴,但我已經(jīng)失去他了!蔽页了剂艘粫(huì)兒說(shuō)我可以放你出去。說(shuō)話時(shí)我心中七上八下的。早晨把捉住的它放出去吧,覺(jué)得有些可惜。畢竟我是好不容易做到的可是不放她的話,他失去了自由,想想自己離開(kāi)家人的滋味。最后我心一橫把籠子打開(kāi)小鳥(niǎo)先是一愣,然后又試探性地探出頭,當(dāng)他確定沒(méi)有什么能阻止他飛向自由的時(shí)候他展開(kāi)翅膀飛向了自由的天空。

  我望著他遠(yuǎn)去的身影,心想鳥(niǎo)本身就是自由,我們?yōu)槭裁匆驍_他們的生活呢?他們是造物主的另一個(gè)美麗精美的作品。不信不是屬于你我他她活著它有它的意義。這是西方傳來(lái)了一聲?shū)Q叫打斷了我的思考,好像在說(shuō)謝謝。

自由作文 篇2

  “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”。聆聽(tīng)這一串串婉轉(zhuǎn)清麗的啼鳴,深深地勾起了我對(duì)春的向往,對(duì)綠的希冀。鳥(niǎo)兒,你是春天的使者,是春天的象征,是自然的小精靈”。

  曾經(jīng),我們擁有多么純凈的天空,那么動(dòng)人的歌聲,那么美麗的鳥(niǎo)兒;我們領(lǐng)略過(guò)那么多的美好與感動(dòng);在自然的懷抱里,我們的心情是那樣的平和與歡暢。春天,那是來(lái)自天籟的聲音。“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)”幾聲清脆的鳴啼,便唱醉了江南的春天,迷蒙了南朝的煙雨。漂泊江湖的倦客,歸期無(wú)計(jì)的游子,無(wú)不抨然心動(dòng)。

  古人尚知鳥(niǎo)兒帶來(lái)生氣,帶來(lái)綠色;綠色是生命延續(xù)的根本,自詡聰明的現(xiàn)代人怎么就忘卻了呢?如今,城市的天空中沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)。鳥(niǎo)兒你去哪里了呢?

  一片片森林倒了下去,消失了。一排排冰冷的高聳的建筑物突兀而起;一個(gè)個(gè)湖泊干涸了,取而代之的是一座座噴著黑煙的怪物;鳥(niǎo)兒的鳴叫再也聽(tīng)不見(jiàn)了,灌入耳鼓的滿是金屬機(jī)器沙啞的嘶吼。城市的每一個(gè)角落,堆積了富有也堆滿機(jī)械。

  時(shí)代的車輪在高速的運(yùn)轉(zhuǎn)著,人們踏著匆匆的腳步,帶著渴望,穿梭于城市灰色的屋檐下。沒(méi)有人會(huì)抬起頭來(lái),看看天空;沒(méi)有人肯停下腳步,留意太陽(yáng)。自然?春天?鳥(niǎo)兒的歌聲?這一切,已是如此陌生。是的,陌生!“春天時(shí)時(shí)刻刻都在我們家里”——現(xiàn)代人會(huì)如是說(shuō)。是的,冬天的暖氣,夏天的冷氣,空氣凈化機(jī)……,好一個(gè)人工制作的春天,一個(gè)毫無(wú)生氣的春天,一個(gè)永遠(yuǎn)都聽(tīng)不到鳥(niǎo)啼聲的虛擬春天!

  城市中再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的'歌聲。只有孩子們還在咿咿呀呀地唱著:“小燕子,穿花衣,年年春天來(lái)到這里……”這些稚嫩的心靈是不是還可以滋養(yǎng)春天?可是,他們也要長(zhǎng)大,或許終究有一天,他們也會(huì)像鳥(niǎo)兒一樣,在鋼筋與水泥的從林中迷失自己。那么我們?cè)摓槲覀兊暮蟠鷤冏餍┦裁茨?只有行?dòng)起來(lái),為環(huán)保做出自己應(yīng)盡的義務(wù),那么那美好與感動(dòng)才會(huì)再次被我們所領(lǐng)略,我們才能再在自然的懷抱里,心情才會(huì)變得更平和與歡暢,人與人才會(huì)更加團(tuán)結(jié)融洽的生活在這個(gè)地球上。

  否則,城市的天空,真的會(huì)沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),遠(yuǎn)方,也將會(huì)有一個(gè)被遺落已久的春天在——輕輕啜泣……

  中國(guó)人早就知道“事在人為”,如今,面對(duì)這春天飛揚(yáng)的塵沙,秋后滿桌的灰土,我們何不“為”上一為呢?為了我們也為了我們的子孫們,行動(dòng)起來(lái)吧!“讓鳥(niǎo)兒你在哪里?”不再成為疑難問(wèn)題好嗎?讓綠色鋪滿天涯,讓鳥(niǎo)兒自由穿梭!

自由作文 篇3

  “當(dāng)給兒童自由時(shí)”是《愛(ài)和自由》這本書(shū)自序的第一句話,看完全書(shū)后,回頭再看這句話有很多感想。

  本書(shū)以愛(ài)和自由為全書(shū)的立足點(diǎn),強(qiáng)調(diào)給孩子的愛(ài)要有科學(xué)的方式,即在對(duì)兒童成長(zhǎng)規(guī)律的充分了解的基礎(chǔ)上,利用蒙氏的各種訓(xùn)練方法,并給孩子充分的自由的選擇。作者相信這樣孩子就可以全面發(fā)展,這就是蒙氏思想的本意。作者用各種事例充分講解了“愛(ài)和自由”對(duì)培養(yǎng)人格健全的孩子的重要性。同時(shí),作者在全書(shū)的快結(jié)束部分,也簡(jiǎn)要地提到了約束孩子不良行為的方法。總體來(lái)講,作者比較審慎地遵照蒙氏的方法在實(shí)踐著兒童教育,并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。但作者沒(méi)有對(duì)蒙氏思想提出創(chuàng)造和提升,也沒(méi)有結(jié)合時(shí)代和國(guó)情做一些深入的思考和實(shí)踐,還是停留在對(duì)蒙氏思想基本技巧的尊崇和仿效上。

  “當(dāng)給兒童自由時(shí)”,這句話真的很好地概括了全書(shū)的立意。作者所謂的“愛(ài)和自由”是成人施舍給孩子的,主角還是成人,孩子是被施舍的對(duì)象。作者要求成人盡可能地了解自己的孩子,給他們科學(xué)的愛(ài),給他們盡可能充分的自由。但無(wú)論加上什么樣的修飾詞,這種施予和授予的關(guān)系沒(méi)有變,孩子是被動(dòng)的,是從屬地位的。這意味著,成人有權(quán)力決定給什么樣的愛(ài),給什么樣的自由。給什么,怎樣給,取決于成人認(rèn)為怎樣有利于孩子的“健康發(fā)展”。這種施舍的“愛(ài)和自由”是功利主義的,并且會(huì)因社會(huì)的壓力而不斷修正、變化,最終就是妥協(xié)和放棄。

  讀完這本書(shū),我們可能會(huì)記住一些叮囑,會(huì)改善你的一些行為,給孩子“愛(ài)和自由”。但如果內(nèi)心深處,可能還是把這些作為望子成龍的手段,而不是從本質(zhì)上放棄功利的想法,充分尊重孩子作為一個(gè)生命,有權(quán)利做自己的決定,有權(quán)利選擇自己的生活,并為自己的行為負(fù)責(zé),那么這些改良能堅(jiān)持多久呢?當(dāng)升學(xué)的壓力和誘惑擺在你面前,能給孩子多少真正的.選擇自由呢?

  而蒙氏原著中,也大量談到了愛(ài),自由,但是,這并不是蒙氏思想的基礎(chǔ)和本質(zhì)!白饑(yán)和獨(dú)立”,生命的尊嚴(yán)和個(gè)體的獨(dú)立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主張,這種尊嚴(yán)和獨(dú)立是天授的,是自然賦予人類的,而不是孩子的父母。蒙氏極力想說(shuō)明,如果你認(rèn)識(shí)不到,不尊重這種天賦人權(quán),你就會(huì)給孩子造成巨大的傷害。而愛(ài)、自由不是成人施舍給孩子的,而是孩子生而就有的權(quán)利,是從“尊嚴(yán)和獨(dú)立”生發(fā)出來(lái)的。如果不認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),所謂的“愛(ài)和自由”就是技巧性的,偽善的,也是善變的。

  僅僅“愛(ài)和自由”,并不能使生命真正做到有“尊嚴(yán)和獨(dú)立”地發(fā)展,他需要責(zé)任,需要平等。不背負(fù)責(zé)任,很難談到尊嚴(yán);沒(méi)有平等,獨(dú)立也是不完全的。而缺少真正的尊嚴(yán)和獨(dú)立,孩子在被施舍的環(huán)境中成長(zhǎng),很難期望他人格的健全。孩子當(dāng)然需要愛(ài)和自由,但不是施舍的,而是彼此尊重,相互平等,擔(dān)負(fù)各自的責(zé)任。這樣,人格才能健康發(fā)展,并走向成熟。

  蒙氏在尊重生命和人權(quán)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一套教育方法體系。理解蒙氏,首先要理解她的思想基礎(chǔ)。如果只追求技巧、方法性的東西,舍本逐末,在紛擾的社會(huì)中,最終還是會(huì)迷失和放棄。從商業(yè)的角度,“愛(ài)和自由”是一個(gè)很動(dòng)聽(tīng)的口號(hào),哪怕是表面的。但作為讀者應(yīng)當(dāng)慎思明辨,在“愛(ài)和自由”的背后,孩子真正需要的是“尊嚴(yán)和獨(dú)立”。

【自由作文】相關(guān)文章:

自由!自由!作文06-18

自由與不自由作文02-05

自由!自由!作文6篇06-18

自由!自由!作文(6篇)06-18

我渴望自由-關(guān)于自由的作文04-08

(經(jīng)典)自由的作文09-24

自由的作文(精選)10-23

自由的作文(經(jīng)典)10-22

自由的作文【經(jīng)典】10-16

(經(jīng)典)自由的作文10-29