小學(xué)生幸福作文教案感受幸福
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教學(xué)要求
1、使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè),你也就得到了幸福。
2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想,培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì),從而懂得真正的幸福是什么。
教學(xué)難點(diǎn)
理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話,引入課文
每個(gè)人都想得到幸福,那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書(shū)課題)
二、指名朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正不正確的字音
三、自己出聲讀全文,思考
1、課文講了一件什么事?
。▽(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。)
2、默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書(shū):挖小水井)
四、分析課文的起因
1、默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的?
2、指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。
3、他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。
4、讀所劃的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。
(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。)
五、朗讀課文起因部分,讀出他們快樂(lè)的'心情
六、朗讀全文,提出不理解的詞語(yǔ)和句子
七、布置作業(yè)
讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn),引入本課時(shí),激發(fā)興趣
1、三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)
2、由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么?(幸福是什么?)
3、那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文,想想三個(gè)牧童分手后,各自都做了些什么
。▽W(xué)做醫(yī)生,為人治。磺趹┕ぷ,對(duì)人有用;耕地種麥,養(yǎng)活多人)(板書(shū))
三、十年后,三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年,回答
他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答:這些體會(huì)是怎么得到的?(通過(guò)勞動(dòng)得到的。)
四、朗讀全文,把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)
讀這兩段話,結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么?
。ㄍㄟ^(guò)自己的勞動(dòng),盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來(lái)快樂(lè),這就是幸福。)
說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”?(益就是好處。)
五、朗讀全文體會(huì)“幸!钡暮x,并想想課文的中心思想是什么
1、自己思考;
2、小組討論;
3、大家討論得出:本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng),很好地盡自己的義務(wù),從而做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來(lái)快樂(lè)。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲
七、總結(jié)深化
今天,我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí),將來(lái)好好工作,好好生活。這樣,我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。
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